構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的有效措施

白軍慧（甘泉縣下寺灣初級(jí)中學(xué)　陜西甘泉　716100）

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構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的有效措施

白軍慧（甘泉縣下寺灣初級(jí)中學(xué)陜西甘泉716100）

摘要：高效課堂，即是指教師通過(guò)最小化的教學(xué)投入來(lái)獲取最優(yōu)化的教學(xué)效果，并且能夠在既定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)的一種新時(shí)代課堂。為此，本文提出了幾條有效打造初中語(yǔ)文高效課堂的途徑，期望能夠滿(mǎn)足當(dāng)代教師的教學(xué)要求、全面增強(qiáng)初中語(yǔ)文的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課改；高效課堂；

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.04.071

一、改善師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問(wèn)題意識(shí)

新課程改革的推進(jìn)，要求教師讓學(xué)生感受到自己在課堂中的主體地位，學(xué)生是主動(dòng)探究知識(shí)。初中語(yǔ)文教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)有一個(gè)清晰的認(rèn)知，積極主動(dòng)的與學(xué)生做朋友，尊重學(xué)生的主體意識(shí)，改善師生關(guān)系的過(guò)程中積極培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疑問(wèn)，形成問(wèn)題意識(shí)。

二、應(yīng)用愉快教學(xué)模式，是構(gòu)建有效課堂的基本措施

1.借助游戲形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，心理發(fā)展還不夠成熟，仍然具有愛(ài)玩的天性。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該積極考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)與心理狀態(tài)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，因此可以借助游戲的形式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，會(huì)遇到很多古詩(shī)詞，而老師就可以將古詩(shī)詞改編成游戲。讓學(xué)生根據(jù)提示內(nèi)容進(jìn)行填字組成詩(shī)句，如"烽火連三月，家書(shū)（）萬(wàn)金"。只有將詩(shī)句填完整以后才能進(jìn)行游戲。通過(guò)這樣的設(shè)置能夠有效激發(fā)學(xué)生的積極性，在好勝心的驅(qū)使下，學(xué)生就會(huì)爭(zhēng)先恐后地動(dòng)腦思考完成填字游戲，使課堂氛圍更加活躍。另外，老師在設(shè)置游戲過(guò)程中，應(yīng)該考慮教學(xué)內(nèi)容分類(lèi)別的融入，能夠使不同層次的學(xué)生得到一定的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。

2.借助想象力的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，頭腦中具有豐富的想象力。因此，作為教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)與發(fā)展，對(duì)學(xué)生的內(nèi)在潛力進(jìn)行挖掘。相對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)方式，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師向?qū)W生灌輸知識(shí)已經(jīng)阻礙了學(xué)生的思維的發(fā)展。因此，為了促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，發(fā)揮學(xué)生的想象力，注重對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)與引導(dǎo)是非常重要的。例如，可以借助圖片、視頻等形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中的畫(huà)面或者古詩(shī)詞中的意境進(jìn)行想象，使學(xué)生能夠得到想象力的自由馳騁，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。

3.創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，使學(xué)生得到情感上的體驗(yàn)。作為愉快教學(xué)法中的常見(jiàn)教學(xué)形式，情境的創(chuàng)設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。在情境中，學(xué)生通過(guò)扮演角色，能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容與思想有自己的體驗(yàn)與理解，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在情境設(shè)置的過(guò)程中，還要注重對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確，應(yīng)該了解文章的主題思想，以此能夠使得重點(diǎn)突出，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。針對(duì)一些不能進(jìn)行情境設(shè)置的課文來(lái)說(shuō)，老師可以借助多媒體設(shè)備的形式，讓學(xué)生能夠從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面來(lái)理解文章內(nèi)容等，從而提升學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力。

4.注重老師課堂教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)表現(xiàn)。作為語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重語(yǔ)言藝術(shù)形式，一般情況下教師講課的導(dǎo)入語(yǔ)與結(jié)束語(yǔ)的語(yǔ)言應(yīng)該把握好。導(dǎo)入語(yǔ)言的新穎、特別，能夠有效帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且吸引學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講；然而如果導(dǎo)入語(yǔ)平淡無(wú)味，就會(huì)使學(xué)生難以集中注意力。所以，語(yǔ)文老師應(yīng)該注重導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)。同時(shí)結(jié)束語(yǔ)也是非常重要的。例如，在教學(xué)《駱駝祥子》的過(guò)程中，教師在導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該借助課文時(shí)代背景來(lái)講解，僅僅通過(guò)作者介紹的形式不能激發(fā)學(xué)生的樂(lè)趣。因此，語(yǔ)文老師應(yīng)該積極設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言，才能使學(xué)生能夠愉快地學(xué)習(xí)，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，是打造高效初中語(yǔ)文課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

興趣是學(xué)生維持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生在整個(gè)語(yǔ)文課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)過(guò)程所表現(xiàn)出來(lái)的積極性與熱情直接取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的感興趣程度，為此當(dāng)代初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注與重視學(xué)生的興趣愛(ài)好，利用課上與課外的時(shí)間來(lái)了解與掌握學(xué)生的興趣，并將他們的興趣愛(ài)好和教學(xué)方案有效地結(jié)合起來(lái)，從而行之有效地激發(fā)起學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。而且學(xué)生的熱情一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們就會(huì)對(duì)未知的語(yǔ)文知識(shí)領(lǐng)域表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度，他們會(huì)更愿意參與整個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而讓他們自己能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)更多、了解更多。例如初中語(yǔ)文教師了解到當(dāng)代初中生比較偏愛(ài)電腦、多媒體等先進(jìn)的技術(shù)，因此在講解《看云識(shí)天氣》這篇課文時(shí)，可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)給學(xué)生展示不同形式、不同狀態(tài)的云，然后讓學(xué)生分小組談?wù)撁糠N云所對(duì)應(yīng)的天氣是什么，而后教師可以通過(guò)學(xué)生的答案來(lái)有效地引出正文，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)與答案來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，從而有效地提高初中語(yǔ)文課程的參與度，增強(qiáng)了初中語(yǔ)文課程的教學(xué)效果。

四、融入新型教法，是打造高效初中語(yǔ)文課堂的動(dòng)力要素

對(duì)于初中語(yǔ)文課程而言，豐富多彩、形象生動(dòng)、行之有效的教學(xué)方法可以在一定程度上優(yōu)化語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)、營(yíng)造良好課堂氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性性、增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)效果，使廣大初中生自主積極地參與到課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，其為完善當(dāng)代初中語(yǔ)文課程教學(xué)質(zhì)量提供途徑。為此，初中語(yǔ)文教師在開(kāi)展教學(xué)項(xiàng)目期間，務(wù)必要依據(jù)當(dāng)前的教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求，堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)方法與新型教學(xué)方法相結(jié)合的原則，有針對(duì)性、科學(xué)性地選擇教學(xué)方法，比如情景式教學(xué)方法、課堂合作小組教學(xué)方法、課外教學(xué)方法、項(xiàng)目式教學(xué)方法等。與此同時(shí)，初中語(yǔ)文教師在落實(shí)教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用教學(xué)技巧，并借助特色化的教學(xué)技巧來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)隊(duì)伍當(dāng)中，讓學(xué)生完成在學(xué)習(xí)中了解、在了解中掌握、在掌握中應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)。除此以外，初中語(yǔ)文教師積極地落實(shí)初中語(yǔ)文課外實(shí)踐項(xiàng)目，充分運(yùn)用學(xué)校內(nèi)部所能夠使用的教學(xué)資源材料，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)文技能的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)文應(yīng)用技能，從而為建設(shè)高效、良好的初中語(yǔ)文課堂提供豐富的落實(shí)渠道。例如，初中語(yǔ)文教師在講解《皇帝的新裝》這篇課文時(shí)，可以邀請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行故事演繹，讓學(xué)生通過(guò)模仿主人公的言語(yǔ)、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)深入地剖析皇帝穿“新裝”的背后意義與情感變化，而且通過(guò)主動(dòng)演繹皇帝新裝的故事，學(xué)生能夠有效地樹(shù)立起正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)，其在根本上對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的影響作用。

參考文獻(xiàn)：

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［2］袁喜平.如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)的趣味性［J］.西部素質(zhì)教育，2016，（03）：44-46.