新媒體環(huán)境下的媒介素養(yǎng)提升研究

趙天越

（作者單位：山西省陽泉市陽泉一中）

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新媒體環(huán)境下的媒介素養(yǎng)提升研究

趙天越

（作者單位：山西省陽泉市陽泉一中）

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，伴隨而來的是媒介技術(shù)的蓬勃發(fā)展。近幾年，憑借互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛躍發(fā)展，新媒體迅速成為世界范圍內(nèi)的時尚話題。傳統(tǒng)媒介格局將被打破，其傳播理念也發(fā)生了相應(yīng)改變。在新媒體環(huán)境下，媒介素養(yǎng)被人們賦予了更多含義。為此，筆者在文中對新媒體環(huán)境下的媒介素養(yǎng)提升策略進(jìn)行簡單分析。

關(guān)鍵詞：新媒體；媒介素養(yǎng)；提升策略

新媒體飛速發(fā)展后，我國興起了對新媒體媒介素養(yǎng)的研究熱潮。新媒體環(huán)境下的公民不僅是媒介內(nèi)容的接收者，同時也是媒介內(nèi)容的傳播者。

1 新媒體

當(dāng)今社會的研究對新媒體的定義為：主要是以電腦、智能手機(jī)、數(shù)字電視等媒介作為接收的最終端，通過互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)等多種傳播渠道，為社會生活中的受眾群體提供一系列服務(wù)和需求的一種現(xiàn)代的傳播形式。簡單地講就是指被受眾群體應(yīng)用最為前沿的傳播媒介[1]。

2 媒介素養(yǎng)

1992年，美國媒體素養(yǎng)研究中心對媒介素養(yǎng)下了定義，媒介素養(yǎng)是指正確地、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的能力，能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會進(jìn)步。主要包括公眾利用媒介資源的動機(jī)、使用媒介資源的方式方法與態(tài)度、利用媒介資源的有效程度以及對傳媒的批判能力等。

3 新媒體環(huán)境下的媒介素養(yǎng)提升策略

3.1 個人媒介素養(yǎng)的提升

當(dāng)前，社會公眾作為媒介的主要受眾群體，若想真正提升公眾群體的媒介素養(yǎng)水平，就需要社會生活中每個公民積極自主的參與。受眾群體必須從傳統(tǒng)的被動接受陰影中走出來，并積極投身信息傳播活動中，進(jìn)而從根本上提高自身媒介素養(yǎng)。為此，社會公眾需要不斷完善和健全自身知識體系，對生活中的信息進(jìn)行針對性分析判斷，擺脫媒體輿論控制，進(jìn)而不斷形成自我客觀理性的觀點(diǎn)；同時，還需要社會公眾進(jìn)行全面、深入了解媒介的各項行為，積極主動地參與到媒介活動中，并從中學(xué)習(xí)到如何合理使用新媒介來為自我發(fā)聲。例如，社會公眾可以選擇運(yùn)用微博的優(yōu)勢進(jìn)一步提升自我媒介素養(yǎng)，但大多數(shù)微博用戶并沒有認(rèn)知到自己可以通過微博的優(yōu)勢增加自己的影響力。首先，需要自主樹立自身作為信息傳播者和受傳者的雙重角色的責(zé)任義務(wù)意識，并堅持傳播真實(shí)信息的原則；其次，盡可能拓展其自身傳播知識的涵養(yǎng)，全面了解媒介傳播規(guī)律，擴(kuò)大信息傳遞范圍；最后，社會公眾要不斷加強(qiáng)對自身言行的監(jiān)管，通過不斷豐富自我知識內(nèi)涵和社會認(rèn)知力，培養(yǎng)自身的理性判斷能力。

3.2 定期開展媒介素養(yǎng)教育活動

通過定期開展媒介素養(yǎng)教育活動，使電視行業(yè)的工作者充分意識到媒介素養(yǎng)的重要性，并深刻精準(zhǔn)地對媒介素養(yǎng)進(jìn)行定義，進(jìn)而不斷提高自身公信力。媒體必須做到以社會生活中的受眾群體為中心，同時還需要把握好尺度，即在全方位保證受眾群體公共利益的前提下，還需要符合當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢[2]。如何切實(shí)有效地把握好這個尺度，并作出正確抉擇的依據(jù)是媒介自身是否具有較高素養(yǎng)和能力，媒介工作人員是否可以通過自身掌握的媒介素養(yǎng)知識去深入判斷、選擇信息播放的具體內(nèi)容。只有這樣，才可以最大限度抵制消極的、錯誤的信息對當(dāng)今主流文化的沖擊，進(jìn)而使其主流文化中的信息得以廣泛傳播，以此不斷提高其媒介素養(yǎng)。

3.3 教育活動中的媒介素養(yǎng)提升

目前，學(xué)校教育對學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展具有關(guān)鍵性作用。學(xué)校教育中特有的制度化、強(qiáng)制性以及良好的持續(xù)健康性，可以全方位保障媒介素養(yǎng)教育的核心觀念與內(nèi)容得到比較穩(wěn)定的落實(shí)。教育院校可以充分利用自身校園教師的威信，全面進(jìn)行教學(xué)。通過對現(xiàn)代新媒體知識的集體討論，指導(dǎo)班級學(xué)生不斷進(jìn)行實(shí)踐，在網(wǎng)絡(luò)平臺與班級中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)互動，使學(xué)生形成新媒體意識和習(xí)慣，互相影響，以此達(dá)到不斷提高學(xué)生媒介素養(yǎng)的目的。

4 結(jié)語

綜上所述，隨著新媒體的不斷發(fā)展，對人們的媒介素養(yǎng)也提出了更高要求，同時也為個人的媒介素養(yǎng)提升創(chuàng)造了發(fā)展空間。而要實(shí)現(xiàn)媒介素養(yǎng)提升，不能單純依賴受眾自主參與，還要集合社會中的所有力量一同進(jìn)行媒介素養(yǎng)構(gòu)建。

參考文獻(xiàn):

[1]王路．新媒體用戶媒介素養(yǎng)提升研究[J]．南京大學(xué),2013(5)．

[2]杜佩．新媒體環(huán)境下的媒介素養(yǎng)教育研究[J]．軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)),2010(11)．