讓分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)意義

文 / 周昭斌

“行走在理想和現(xiàn)實之間”，這是很多中小學(xué)校長，尤其是初中校長內(nèi)心的真實困境。

所謂理想，是真能遵循教育規(guī)律辦學(xué)校，這個規(guī)律是“服務(wù)于人的成長的規(guī)律”，也就是“因材施教”。可是要做到讓每個孩子都能得到定制的教育，不是不可能，而是太“貴”；這種“貴”，有時候不是錢的問題，而是時間的問題，這就是現(xiàn)實。

“錢學(xué)森之問”拷問了每個教育人，成了中國教育有名的世紀(jì)之問。作為教育人，我也經(jīng)常被這個問題擊中。我的身邊有很多朋友，盡管是教育界外人士，但是批評起教育來，都頭頭是道。這也是另一種現(xiàn)實，在中國，誰都懂教育，可能就校長不懂教育，教育部門不懂教育，所以中國培養(yǎng)不出“杰出人才”。

從教22年，現(xiàn)實的我是左手牽著一堆的“窗邊的小豆豆”，右手要放飛一只叫“杰出人才”的風(fēng)箏。而我的理想依舊是“小豆豆”和“杰出人才”擁有一樣幸福指數(shù)的人生。

所以，必須清醒地認(rèn)識到，今天的教育除去服務(wù)人的成長之外，還有服務(wù)社會穩(wěn)定的功能。理想與現(xiàn)實之間，有一條叫“分?jǐn)?shù)”的線。

做教育，還是要琢磨跟分?jǐn)?shù)相關(guān)的問題。

“題海戰(zhàn)術(shù)”和“一萬小時”理論

我若說題海戰(zhàn)術(shù)正確，估計會被口水淹死。

可要是換個說法呢？叫“一萬小時”理論呢？美國兩位暢銷書作家，丹尼爾·科伊爾的《一萬小時天才理論》與馬爾科姆·格拉德韋爾的一本類似“成功學(xué)”的書《異類》，其核心都是“一萬小時定律”，就是不管你做什么事情，只要堅持一萬小時，基本上都可以成為該領(lǐng)域的專家。……