利用手機(jī)媒體提升幼師生思想政治教育質(zhì)量策略研究

張建欣　王　輝

（1川北幼兒師范高等專科學(xué)校　計(jì)算機(jī)教研室，四川　廣元　628017；2重慶交通大學(xué)　土木工程學(xué)院，重慶　400074）

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利用手機(jī)媒體提升幼師生思想政治教育質(zhì)量策略研究

張建欣1王輝2

（1川北幼兒師范高等專科學(xué)校計(jì)算機(jī)教研室，四川廣元628017；2重慶交通大學(xué)土木工程學(xué)院，重慶400074）

摘要：手機(jī)媒體逐漸成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代傳播信息的重要載體之一。基于某幼師高校利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育效果不佳的現(xiàn)實(shí)，建議幼師高校從思想建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、資源建設(shè)、制度建設(shè)、理論研究等方面著手，利用手機(jī)媒體提升幼師生思想政治教育質(zhì)量，優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制，提高幼師生思想政治素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：手機(jī)媒體；幼師生；思想政治教育；質(zhì)量

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第37次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》（2016年1月）數(shù)據(jù)顯示［1］：截至2015年12月，中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.20億，其中使用手機(jī)媒體上網(wǎng)人群占90.1%。10～19歲年齡段網(wǎng)民達(dá)到21.4%。網(wǎng)民中具備中等教育程度的群體規(guī)模最大，其中高中、中專、技校學(xué)歷的網(wǎng)民達(dá)到29.2%。以上數(shù)據(jù)顯示，在我國(guó)中等或高等教育階段，利用手機(jī)媒體開展幼師生的思想政治教育工具工作具有現(xiàn)實(shí)的可行性。加之“十二五以來(lái)，教育信息化成績(jī)顯著，寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通三項(xiàng)工程取得突破性進(jìn)展，教育資源和教育管理量大平臺(tái)管飯應(yīng)用”［2］的大好發(fā)展機(jī)遇，使得利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育工作具有可操作性。基于此，在已有文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，筆者編制了《手機(jī)媒體提升幼師生思想政治教育質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》（學(xué)生版）、《手機(jī)媒體提升幼師生思想政治教育質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》（教師版）以及《手機(jī)媒體提升幼師生思想政治教育質(zhì)量現(xiàn)狀訪談提綱》，并邀請(qǐng)某幼師高等專科學(xué)校409名幼師生和44名教師填寫調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)5名教師和13名學(xué)生進(jìn)行訪談。調(diào)查結(jié)果顯示：師生對(duì)學(xué)校利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育工作認(rèn)同度較高，但對(duì)利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育工作的現(xiàn)狀滿意度不高，認(rèn)為學(xué)校利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育工作的效果不明顯。基于此，筆者建議從思想建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、資源建設(shè)、制度建設(shè)、理論研究等方面著手，利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育工作，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作質(zhì)量。

一、提高高校相關(guān)職能部門利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育工作覺(jué)悟

心理學(xué)上認(rèn)為，意識(shí)是人一種不自覺(jué)的對(duì)客觀世界的反映，更多的是適應(yīng)周圍環(huán)境的一種反映。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的深入人心，手機(jī)客戶端的幾何級(jí)增長(zhǎng)，手機(jī)功能的智能化，QQ群、微信群的普及化，利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育工作具有先天優(yōu)勢(shì)。然而，高校相關(guān)部門利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育工作意識(shí)不強(qiáng)和思想覺(jué)悟不到位，使得高校利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育工作效率較低，推進(jìn)手機(jī)媒體時(shí)代的思想政治教育工作速度較慢。因此，建議高校相關(guān)職能部門充分挖掘“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育工作的頂層設(shè)計(jì)工作，形成校長(zhǎng)辦公室、宣傳部、組織部、教務(wù)處、校團(tuán)委、學(xué)生工作處、學(xué)院辦公室、學(xué)生工作辦公室、班級(jí)之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，充分發(fā)揮校長(zhǎng)辦公室的統(tǒng)籌作用、宣傳部的宣傳作用、組織部的協(xié)調(diào)作用、教務(wù)處的教學(xué)作用、校團(tuán)委的創(chuàng)新作用、學(xué)生工作處的支持作用、學(xué)院班級(jí)的落實(shí)作用等，進(jìn)而發(fā)揮各部門的優(yōu)勢(shì)，確定各部門的職責(zé)，旨在最大限度地施展手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育的優(yōu)點(diǎn)，提高思想政治教育效率。

二、加強(qiáng)高校利用手機(jī)媒體開展思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)

“思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任。”［3］學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部是把握幼師生思想政治教育方向、引領(lǐng)幼師生思想政治教育潮流、適應(yīng)幼師生思想政治教育工作的主干力量，對(duì)利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育工作具有指導(dǎo)作用；思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師是幼師生思想政治教育理論的主要研究者，是挖掘幼師生思想政治教育創(chuàng)新理論的重要組成部分，對(duì)利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育工作具有監(jiān)督和調(diào)整作用；輔導(dǎo)員和班主任是幼師生思想政治教育工作的直接執(zhí)行者，主要策劃者、守門員，對(duì)利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育工作具有把關(guān)和實(shí)施作用。在利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)中，要考慮到隊(duì)伍屬性特點(diǎn)、工作特色，還要兼顧隊(duì)伍發(fā)展。就隊(duì)伍屬性而言，要做到年齡、性別、學(xué)歷、學(xué)緣、性格、地緣等六個(gè)“結(jié)構(gòu)合理”；就工作特色而言，要落實(shí)“觀念引領(lǐng)，規(guī)范管理，理論研究，條件保障，激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)新活動(dòng)”等六項(xiàng)工作；就隊(duì)伍發(fā)展而言，要注重“校院特色，輔導(dǎo)培訓(xùn)，編制待遇，進(jìn)修訪學(xué)，家庭支撐，校內(nèi)流動(dòng)”等六項(xiàng)重點(diǎn)。要充分兼顧隊(duì)伍發(fā)展、校院教育活動(dòng)特色、國(guó)家思想政治教育精神，組建“專家化、職業(yè)化、專業(yè)化”幼師生思想政治教育隊(duì)伍，進(jìn)而形成合力為高校培育社會(huì)主義接班人貢獻(xiàn)力量。

三、加大幼師生思想政治教育數(shù)字化資源建設(shè)

數(shù)字化教育資源是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代移動(dòng)學(xué)習(xí)或碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要載體，具備教育資源開放、共享、綠色、擴(kuò)展等功能，實(shí)現(xiàn)了教育公平，縮短了數(shù)字鴻溝。數(shù)字化教育資源質(zhì)量的好壞決定著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代能否高質(zhì)量地開展移動(dòng)學(xué)習(xí)或碎片化學(xué)習(xí)。筆者開展的調(diào)查結(jié)果表明，幼師高校幼師生思想政治教育數(shù)字化資源平臺(tái)已建成但僅用于教學(xué)成績(jī)提交、課程查詢等。師生普遍反映高校開發(fā)的幼師生思想政治教育數(shù)字化資源數(shù)量較少，僅有的幼師生思想政治教育數(shù)字化資源使用率不高，幼師生思想政治教育數(shù)字化資源創(chuàng)新性不足。因此，幼師高校應(yīng)加快制定高校思想政治教育數(shù)字化資源建設(shè)的管理和規(guī)章制度等；加大幼師生思想政治教育數(shù)字化資源建設(shè)；激勵(lì)高校思想政治教育隊(duì)伍創(chuàng)新性地制作或開發(fā)幼師生思想政治教育數(shù)字化資源；建立多樣化的幼師生思想政治教育數(shù)字化資源開發(fā)路徑。

四、健全手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育管理制度

利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育管理制度，是指為維護(hù)幼師高校正常利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育的教學(xué)工作秩序，保證國(guó)家省市縣學(xué)校有關(guān)幼師生思想政治教育工作各項(xiàng)政策或規(guī)章制度的順利實(shí)施、有序開展，依照法律、法規(guī)法令、政策而制訂的具有法規(guī)性或指導(dǎo)性與約束力的文件，是某項(xiàng)工作人員行動(dòng)的準(zhǔn)則和依據(jù)，是有效開展某項(xiàng)工作或事業(yè)的藍(lán)本，其目的在于對(duì)某項(xiàng)事業(yè)或某項(xiàng)工作人員起到約束作用。該管理制度對(duì)利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育實(shí)踐具有指導(dǎo)性、約束性、規(guī)范性、程序性、激勵(lì)性和鞭策性。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育的規(guī)劃文件仍然沒(méi)有發(fā)布，利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育的年度預(yù)算或投入經(jīng)費(fèi)覆蓋面不寬，利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育制度仍不系統(tǒng)、不規(guī)范，利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育管理的現(xiàn)狀仍不成熟。因此，隨著MOOC、互聯(lián)網(wǎng)+、翻轉(zhuǎn)課堂、移動(dòng)學(xué)習(xí)、量化自我等教學(xué)新理念的普及，建議幼師高校應(yīng)加大開展利用手機(jī)媒體進(jìn)行幼師生思想政治教育政策的調(diào)研力度，強(qiáng)化學(xué)校教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力意識(shí)，結(jié)合幼師生、思想政治教育教育隊(duì)伍、學(xué)校發(fā)展等方面需求制定利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育五年或十年規(guī)劃。合理確定利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育工作的經(jīng)費(fèi)投入，健全手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育管理制度，包括利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育規(guī)章制度、發(fā)展目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)框架、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、教師隊(duì)伍管理、質(zhì)量評(píng)估、保障機(jī)制等，旨在推進(jìn)利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育工作實(shí)踐，滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代幼師生心理訴求。

五、探尋高校利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育內(nèi)在規(guī)律

理論研究是一種以求知欲為動(dòng)力，以興趣為導(dǎo)向，“為科學(xué)而科學(xué)”的、具有獨(dú)創(chuàng)性和探索性的研究，其探索過(guò)程是不確定的、不可預(yù)測(cè)的，旨在促進(jìn)人類對(duì)周圍事物有更加深入的了解。其研究周期較長(zhǎng)，轉(zhuǎn)化到應(yīng)用實(shí)踐中所需時(shí)間也較長(zhǎng)。理論研究以追求真理為最終目標(biāo)，是技術(shù)變革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先鋒，被視為人類文明史上最高、最獨(dú)特的成就。而利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育理論研究包括完善和建構(gòu)其學(xué)科體系、內(nèi)涵外延、基本理論、發(fā)展歷史、機(jī)構(gòu)設(shè)置、研究對(duì)象、教育內(nèi)容、教育過(guò)程、教育效果、實(shí)踐領(lǐng)域等研究。在遵循“實(shí)踐到理論再到實(shí)踐”的馬克思主義唯物辯證法的基礎(chǔ)上，幼師高校研究人員深入調(diào)研高校利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育工作現(xiàn)狀，“結(jié)合高校實(shí)際，考慮高校特色、師生特點(diǎn)、校園文化、育人機(jī)制、兼顧師生需求”，［4］從中探尋高校利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育工作的實(shí)踐模式和實(shí)踐路徑，整合高校利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育工作數(shù)字化資源，進(jìn)而優(yōu)化高校利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育工作路徑，把握高校利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育工作規(guī)律，進(jìn)一步指導(dǎo)幼師高校利用手機(jī)媒體開展幼師生思想政治教育工作實(shí)踐，進(jìn)而提高幼師生思想政治教育工作效率。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 第37次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》［DB/OL］.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/，2016-01-22.

［2］ 教育部關(guān)于印發(fā)劉延?xùn)|副總理在第二次全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上的講話通知（教技［2015］〔6〕號(hào)）［EB/OL］. http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A16/s3342/201601/t20160120_ 228489.html，2016-01-20.

［3］ 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)（中發(fā)［2004］〔16〕號(hào)）［DB/OL］.中共中央國(guó)務(wù)院，http：//www.moe. edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1408/200703/20566. html，2004-10-14.

［4］ 張建欣，王輝.高校有效培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的三個(gè)著力點(diǎn)［J］.牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（3）：126.

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-8883（2016）10-0021-01

基金項(xiàng)目：本論文為川北幼師高等專科學(xué)校2014年校級(jí)課題重點(diǎn)項(xiàng)目“利用手機(jī)媒體提升幼師生思想政治教育工作質(zhì)量策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：cbyz14s001）階段性成果

作者簡(jiǎn)介：張建欣（1985—），女，河北寧晉人，碩士，講師，研究方向：新媒體與思想政治教育。王輝（1985—），男，河南淮陽(yáng)人，碩士，講師，土木工程學(xué)院學(xué)生工作辦公室副主任，研究方向：新媒體與思想政治教育。