提升基層黨校信息化水平打造智慧校園

佟少　武赫威

黨校作為黨的干部教育基地，必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。基層黨校要充分熟悉信息化建設(shè)的重要性，針對(duì)存在的認(rèn)識(shí)不足、資源缺乏、機(jī)制不完善等問(wèn)題，采取切實(shí)措施推進(jìn)黨校信息化建設(shè)，抓住機(jī)遇，打造智慧校園。

基層黨校信息化水平智慧校園服務(wù)“智慧校園”是指通過(guò)利用云計(jì)算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)來(lái)改變黨校學(xué)員、工作人員和校園資源相互交互的方式，將黨校的教學(xué)、科研、管理與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，以提高應(yīng)用交互的明確性、靈活性和響應(yīng)速度，從而實(shí)現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的校園模式。通過(guò)智慧校園項(xiàng)目的建設(shè)，可以提高黨校的信息服務(wù)和應(yīng)用的質(zhì)量與水平，建立一個(gè)開(kāi)放的、創(chuàng)新的、協(xié)作的和智能的綜合信息服務(wù)平臺(tái)。并且可以通過(guò)綜合信息服務(wù)平臺(tái)，為每個(gè)使用者提供基于角色的個(gè)性化服務(wù)，全面感知不同的教學(xué)資源，獲得互動(dòng)、共享、協(xié)作的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育信息資源的有效采集、分析、應(yīng)用和服務(wù)。

一、黨校提升信息化水平建設(shè)智慧校園的重要性

隨著信息化發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)教育的日益普及，帶來(lái)了學(xué)習(xí)方式的全新變革。對(duì)于黨校教育來(lái)說(shuō)，如今僅靠課堂講學(xué)已難以滿(mǎn)足培訓(xùn)需求。智慧校園建設(shè)建立的是智能學(xué)習(xí)的全新學(xué)習(xí)方式，通過(guò)提供在線(xiàn)實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方式進(jìn)行教育培訓(xùn)，通過(guò)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)支持以及軟件分析，來(lái)了解掌握每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化梳理之后，針對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)員成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

黨校的工作，教學(xué)是中心，科研是基礎(chǔ)。通過(guò)智慧校園的建設(shè)，可以實(shí)現(xiàn)教育信息資源的有效采集、分析、應(yīng)用和服務(wù)，構(gòu)建支持多種教學(xué)模式的數(shù)字化教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)信息化教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)，為每位教師和學(xué)員提供基于角色的個(gè)性化服務(wù)，全面感知不同的教學(xué)資源，獲得互動(dòng)、共享、協(xié)作的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，是提高黨校教學(xué)水平的重要支撐。所以，智慧校園能夠讓整個(gè)校園變得更加智慧，讓管理者隨時(shí)掌握學(xué)校的運(yùn)行狀態(tài)，隨時(shí)擁有智慧的學(xué)生、智慧的教師、智慧的管理，從而構(gòu)造一個(gè)智慧的校園品牌。它將快捷、有效地提高學(xué)校管理的信息化水平，增強(qiáng)學(xué)校的美譽(yù)度。

二、目前黨校信息化的現(xiàn)狀

（一）對(duì)信息化建設(shè)認(rèn)識(shí)不足

一是對(duì)信息化建設(shè)重要性和必要性認(rèn)識(shí)不足，投入經(jīng)費(fèi)不足，造成有的設(shè)備老化，甚至都已超過(guò)使用年限，性能低下，故障率高。二是還停留在原始的辦公自動(dòng)化階段，以為把一些文件搬上網(wǎng)絡(luò)就萬(wàn)事大吉，沒(méi)有把傳統(tǒng)的辦公方式同網(wǎng)絡(luò)服務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，忽視業(yè)務(wù)流程的改造。三是有的教職工計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平不高，有時(shí)計(jì)算機(jī)設(shè)備成為一種擺設(shè)，或淪為娛樂(lè)工具，設(shè)備實(shí)際利用率不高，沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（二）信息資源缺乏互聯(lián)互通

目前，黨校的信息化發(fā)展由于缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，多個(gè)系統(tǒng)并存，形成了很多自己的應(yīng)用系統(tǒng)和信息孤島，這些信息孤島已經(jīng)形成穩(wěn)定的數(shù)據(jù)源，但各個(gè)子系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，不能做到充分共享，非常不利于提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)查詢(xún)和應(yīng)用服務(wù)。要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，整合管理職能，完善信息化協(xié)調(diào)配合機(jī)制；加強(qiáng)各應(yīng)用部門(mén)與信息技術(shù)管理部門(mén)的協(xié)同，形成建設(shè)、管理、應(yīng)用良性互動(dòng)的信息化工作體系。

（三）信息化管理機(jī)制需要完善

完善的機(jī)制是信息化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的根本手段。隨著數(shù)字資源的豐富以及網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)不斷提出新要求，為信息管理工作帶來(lái)了一些新情況新問(wèn)題。許多問(wèn)題不是信息化本身造成的，而是管理機(jī)制帶來(lái)的問(wèn)題。因此，健全和完善已有的規(guī)章制度，建立和補(bǔ)充新的規(guī)章制度，關(guān)系到黨校信息化建設(shè)的未來(lái)發(fā)展。

（四）信息化人才隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

信息化人才尤其是管理人才已成為制約黨校信息化發(fā)展的重要因素，培養(yǎng)一支既懂管理科學(xué)又懂信息技術(shù)的復(fù)合型、專(zhuān)業(yè)化、正規(guī)化的信息化人才隊(duì)伍，已是當(dāng)務(wù)之急。所以，要搞好技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)組織培訓(xùn)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，使更多的學(xué)校干部熟練掌握計(jì)算機(jī)及其他現(xiàn)代辦公設(shè)備操作技能，了解校內(nèi)辦公系統(tǒng)的應(yīng)用，提高黨校整體的信息化水平。

三、加強(qiáng)黨校信息化建設(shè)的途徑

（一）爭(zhēng)取政府主管部門(mén)和黨校領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)黨校信息化建設(shè)

黨校信息化建設(shè)實(shí)質(zhì)上還處在起步階段，進(jìn)行信息化建設(shè)需要大量的資金投入因此需要有政府主管部門(mén)和黨校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視.同時(shí)，還要有健全的組織體系與組織制度。因此，各級(jí)政府主管部門(mén)和各級(jí)黨校都要設(shè)立信息化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，至少要明確一位分管的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。還應(yīng)把這項(xiàng)工作列入干部教育事業(yè)和黨校教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，切實(shí)做到有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施。

（二）把教育信息資源的開(kāi)發(fā)和利用作為黨校干部教育信息化建設(shè)的長(zhǎng)期任務(wù)

開(kāi)發(fā)信息資源既是黨校信息化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，也是黨校信息化建設(shè)的“歸宿”。目前，不少黨校在信息化建設(shè)過(guò)程中，對(duì)信息資源的開(kāi)發(fā)還未得到充分認(rèn)識(shí)，往往只是滿(mǎn)足于一次開(kāi)發(fā)，信息系統(tǒng)建成之日就是信息化建設(shè)完成之時(shí)。這種觀(guān)念本身既不符合黨校干部教育信息化建設(shè)的宗旨，也違背了黨校干部教育管理方式變革的基本要求。黨校教育管理方式是多變的、發(fā)展的。支持黨校教育管理方式發(fā)展的信息系統(tǒng)也應(yīng)是動(dòng)態(tài)的，可變的，這就要求把黨校信息資源開(kāi)發(fā)作為連續(xù)的，長(zhǎng)期的工作。

（三）切實(shí)加強(qiáng)黨校信息化的組織與隊(duì)伍建設(shè)

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，不僅要求教師要有扎實(shí)牢固的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)，還要具備運(yùn)用現(xiàn)代教育手段和方法的能力。因此，基層黨校首先要加大投入加強(qiáng)對(duì)教師的新技術(shù)培訓(xùn)，然后在信息資源開(kāi)發(fā)與管理中要求全員參與，落實(shí)到教學(xué)、科研部門(mén)和全校教職工的日常工作中去，同時(shí)建立提高教職工信息需求積極性的機(jī)制和黨校信息資源開(kāi)發(fā)與管理制度。

（四）以智慧校園推進(jìn)黨校信息化建設(shè)

在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，我們必須自覺(jué)適應(yīng)客觀(guān)環(huán)境和主觀(guān)世界的變化，適時(shí)轉(zhuǎn)變工作方式，迅速掌握網(wǎng)絡(luò)手段，將黨校建設(shè)置于網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)組織管理和工作流程的優(yōu)化重組。所以，面臨當(dāng)前黨校信息化建設(shè)存在的問(wèn)題，智慧校園是我們?cè)谛聲r(shí)期的必然選擇。

智慧校園是一個(gè)新生事物，需要在建設(shè)過(guò)程中不斷優(yōu)化與提高。隨著新技術(shù)的出現(xiàn)，相關(guān)問(wèn)題的解決也將推動(dòng)智慧校園應(yīng)用不斷優(yōu)化，智慧校園的建設(shè)必將推動(dòng)黨校信息化發(fā)展到一個(gè)新的階段。并且，智慧校園會(huì)越來(lái)越成熟，對(duì)黨校系統(tǒng)的信息化建設(shè)將產(chǎn)生積極的影響，為全面開(kāi)創(chuàng)黨校系統(tǒng)信息化建設(shè)新局面、為深入推進(jìn)黨校系統(tǒng)干部培訓(xùn)的跨越式發(fā)展，做出新的更大的貢獻(xiàn)。

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