教師應如何培養學生的意志品質

徐萬忱

在義務教育階段，加強學生的意志品質的培養，對于全面落實教育目標、培養出色的社會主義建設者是至關重要的，義務教育階段也是學生意志品質形成和發展的重要時期，教師如果在這個學習階段加強學生的意志品質培養，將對學生的一生發展產生深遠的積極影響。

教師學生意志品質在我國兩千多年以前，孟子就曾經在一篇流傳至今的經典文章中闡述了人才成長的一般規律，他認為“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體快，空乏其身，行佛亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能……”這一段經典的文字被千古傳誦，無數的歷史史實證明，一個人只有在經受過大的挫折與困難才會不斷增強自己的意志品質，才會在人生中有所大的作為。到了近代，許多有識之士紛紛提出：一定要下大力氣培養下學生的意志品質，學生的意志品質絕對不是哪個人與生俱來的，而是人們在后天的社會生活與實踐中逐漸形成的，并且在人們不斷克服生活中的各種困難、積極抵抗挫折的生活過程得到進一步的培養，人的意志品質的不同關鍵在于人們對于克服困難與挫折的信心與決心不同。

我們都知道，不正常的心態往往就源于不公平的待遇。在我們的教育教學過程之中，為了讓學生的心理能夠健康的發展，使學生在學習生活中心靈不會扭曲，這就要求我們教師在平時的教學活動中注意每一個細節，對待每一名學生都要做到一視同仁、公正平等，為學生創造一個和諧、民主的學習氛圍，讓每一名學生都能感受到班級集的溫暖，都能在這個集體之中健康、快樂的學習、成長。在教學活動開展與班級管理的過程之中，教師應該包容學生的錯誤，理性對待一些學生的不良習慣，用博大的師愛去感染學生，教育學生。因此，在日常的學習生活之中教師絕對不能感情用事，要本著對每一名學生負責的態度去開展教育教學活動，根據每名學生的不同實際進行合理的教育與引導，讓每一位學生都能在我們的學習中有所成長，我們的教學應該本著不是要求所有的學生都能成功，但我們一定要通過教學活動讓每一名學生都能有所進步，健康成長。另外，教師的公正與否，直接影響著班集體中的每一名學生，學生會通過教師的言行與態度形成自己的一些思想觀念與行為標準，因此，教師積極向上，客觀公正的從教態度對于學生的個人發展起著舉足輕重的作用。因此，我們在教育教學實踐之中，絕對不能僅僅偏愛個別學生、讓其他的學生感覺到老師的偏心與教育的不公平，讓他們感覺自己在這個班集體中可有可無，久而久之這部分學生會慢慢地喪失學習的積極性。新的課程標準要求教師要面向全體學生，充分發揮學生在課堂教學中主人翁的地位，讓每一名學生都能在教師的引導與幫助之下積極參與教學活動，在學習活動中去體驗與感受知識學習的樂趣，所以教師如果在教學中僅僅重視部分學生的學習與發展，是與新課程教育改革理念相違背的，也是新時期一名合格教師的為師之忌。

其實，困難生與優等生相比，前者更需要教師的關愛。因為優等生已具備自我控制、自我把握和自我努力的基礎，好的行為品質和學習能力已形成，必要時給以適當指點即可。而困難生基礎差、缺點多，沒有教師的幫助恐怕很難自制、自強。而我們從感情上往往就會不由自主地偏愛優等生，忽略甚至厭煩困難生。僅從這一點上來說，教師樹立整體優化的師愛意識、重視學生集體、杜絕偏愛部分學生的教育不公現象的出現就顯得尤為必要。再說學生的優劣、進步與落后應由他們的未來來佐證，而不應僅以目前的狀況來下結論。其次，要樹立鮮明的對象意識，即關注生命，不傷自尊。教師從事的是育人的事業，關注的是如何使人的潛力最大限度的生成并加以實現。所以凡是有關生命的內容都值得我們關注。我們要了解生命成長的規律，要關心生命優化的進程，更要清楚我們面對的教育對象是生活在一定時代、一定社會、一定階層的人，不僅如此，他們更是孩子，是一些不成熟、不完善的人。基于此，在教育學生時，不能一廂情愿、居高臨下，一味地只管付出自己對學生的愛，而不管學生需要不需要、接受不接受；或者固執地認為，我只要對學生好，學生就一定能夠理解教師的一片良苦用心，最終去接受我們的教育。有人曾將中國學生與日本學生進行比較，發現中國學生的智力與學業并不比日本學生差，但是在面對一些學習與生活中的困難時，日本學生的表現遠遠超出中國的學生，特別是近幾年，由于很多家庭與社會的原因，我們很多學生都是獨生子女，在成長的過程之中父母就為其安排好了一切，以至于學生在整個成長的過程之中一帆風順，從來沒有遇到過困難，從來沒有自己克服過困難，這樣的成長環境注定學生克服困難與難解問題能力的不足，在這樣環境下成長起來的學生在南到困難與挫折時沒有堅強的意志品質，他們只會在困難與挫折面前選擇逃避、屈服。近年來，在我國學生的這種現實情況絕不是個例，在教育教學一線的工作中，我們隨處可見這種經不起任何挫折與失敗、受不了半點批評與委屈的學生，他們在學習與生活之中表現的自我約束能力極差，他們是在生活中稍遇困難就退縮的“溫室花朵”，經不起現實社會的風浪洗禮。這苦是不必要的。一個人不吃足夠的苦，他的人格中就總缺少必要的因素而顯得軟弱。正所謂“吃盡苦中苦，方為人上人。”現代社會處于一個高速發展的階段，社會的發展與進步日新月異，在這樣的生活環境下，個人的生活節奏必然加快，人們時刻都會面臨各種選擇，而選擇的機會越我，遭遇失敗與挫折的風險也就越大，如果我們的學生不能從小培養良好的意志品質，那么在未來的人生發展中注定會走向失敗。面對這些社會發展的現實，我們可以清醒地看到在未來的社會潮流中勝利與喜悅，鮮花與掌聲總是留給那些吃盡苦頭，具有堅強意志力，敢于拼搏的勇者。試想，如果把未來交給這些“溫室花朵”來建設會是怎樣情況。我們當前的教育至少是不重視對學生意志品質的培養，學生身上缺乏的就是堅強的意志。

磨練孩子的意志，增強自覺性、果斷性、堅韌性、自制性的意志品質是我國現代教育的緊迫任務。意志是在克服困難中表現，并在克服困難中成長的。在教育活動中，應盡量多組織一些活動讓學生參加如各類知識競賽、各種主題隊會、夏、冬令營活動、寫字比賽、手抄報比賽等。在教學活動中，應結合教材、適量設計有一定難度的問題或訓練題，要使他們“跳一跳，摘得到”，以培養他們堅強的意志品質。