小學安全管理工作淺析

陳祖國

（重慶市萬州區上坪小學　重慶萬州　404130）

?

小學安全管理工作淺析

陳祖國

（重慶市萬州區上坪小學重慶萬州404130）

切實加強小學安全工作管理，確保少年兒童健康、安全成長迫在眉睫。本文主要探討學校的安全管理工作，提出加強校園安全管理的措施，提高學校工作人員的安全管理水平，杜絕和減少學校安全事故的發生，為小學營造一個安全穩定的校園環境。

隱患分析 安全教育 責任分層

有人將學校的安全工作比作是“1”，學校的教學質量、辦學特色等各項工作比作是“1”后面的“0”，只有“1”的存在，后面的“0”才有意義。可見學校安全工作在學校工作中的地位是舉足輕重的。

一、學校安全隱患分析

1.運動傷害：體育課及課外活動，由于課程性質所定，較易引起傷害事故發生。輕則擦傷、碰傷，重則殘廢、死亡。這是因學生活動方式不當，加上體育設施設備陳舊而易引起的傷害事故。

2.課余傷害：這類事故最易引起糾紛。下課了，學生在操場、走廊和樓梯旁嬉戲玩耍，或是自己不小心，或是他人推拉打鬧，或是學校設施設備的因素，引起傷害事故。

3.校外事故 ：這類事故往往是重大傷亡事故，給社會帶來極不良的影響。如學生私自下塘下河洗澡溺水死亡，這類事件的發生都是因為學生安全意識淡薄造成的。

4.上學或放學時的傷害 ：這是學校安全管理最為薄弱、也最為艱難的環節。既包括上學前放學后這一時段發生在校園的傷害事件，也包括發生在路途中的傷害事件。

5.自然災害的傷害 ： 如汶川5·12的地震，火災事故的發生等，學校一定要加強學生逃生自救方面的教育，增強安全防范意識和自我保護能力。

6.交通安全事故： 這是造成學生死亡事故的主要原因，是學校安全工作的攔路虎，令社會關注、家長憂慮。這一事件的發生也是因為學生的安全意識不夠造成的。

7.網絡安全：隨著社會的發展，這類問題顯得非常嚴峻，管理不好將嚴重影響學生的身心健康發展，因為小學生一玩就會著迷，無法自控。

二、學校安全教育需要全方位強化滲透

“思想決定意識，意識決定行為”，而意識的形成又必須通過安全教育行為不斷地強化，才能樹立。在校園安全教育工作中，安全意識的樹立是重中之重，有了安全意識才會有安全行為，學校安全教育才能得到保障。

1.在常規教育中細化。通過“早安三分鐘”、主題班會課以及日常常規教育活動，對學生進行安全知識、法律知識和心理健康等方面的教育，增強學生對相關安全問題的認識，引導學生遵守學校提出的安全要求，使師生們對校園安全問題能認識到位，行為有范，處置有度。

2.在課堂教學中滲透。課堂教學是學校教育的主渠道，安全教育也應該在《思想品德》、體育等課堂教學中得到滲透。廣大教師在自己的學科教學中要有意識地將本學科的教學有意識地與安全教育結合起來，善于挖掘和利用本學科教學中可用于安全教育的內容。例如語文老師在進行《紫藤蘿瀑布》教學時，引導學生感悟“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，將珍愛生命的教育滲透其中，讓學生理解生命的意義，這也是另一種形式的安全意識教育。

3.在多方配合中拓展。學校的安全教育不僅僅是學校的事，需要學校動員各方力量，積極拓展教育資源，使學校的安全形成多方合力，如組織學生參加社區組織地“安全進社區”的宣傳活動，利用家長會、給家長一封信、家校生公約、短信、微信平臺、QQ、家校通等形式，把學校的安全工作延伸到社區、延伸到家庭，既豐富了安全教育的渠道和內容，又因為把教育放在具體的社會情景中，從而增強了教育的有效性。

4.在專題演練中強化。專題安全演練可以讓師生在演練中進一步喚醒他們的安全意識，鍛煉他們的逃生技能，檢驗學校的安全疏散管理。學校每學年分別在上下學期組織師生參加學校組織的“地震、消防演練”，在專題演練中，學校可以從中對學校安全教育的成果進行檢閱，發現存在的問題，利于在接下來的安全教育工作中進行改進。

由此可見，安全教育從滲透到強化，逐步形成安全文化，這是一個漸進的過程，需要管理者的智慧和付出。

三、學校安全責任需要分層落實

安全教育落實加安全責任落實是落實安全管理的核心組成部分，是實施安全管理的重要策略。

1.安全管理分層劃定

（1）第一責任：決策層（校長）2.主管責任：管理層（副校長）3.監管責任：監管層（副校長、德育主任、保衛科長）4.分管責任管理層（德育處、保衛科、教導處、總務處、辦公室）5.直接責任：執行層（班主任、學科教師、值周值班教師、實驗員、兼職校醫、水電工、門衛保安、食堂工作人員等）以上五個責任層次的主要安全職責按照教育主管部門文件精神執行，門衛保安和食堂工作人員的主要安全職責按照學校相關的規章制度執行。

（2）學校分層制定安全管理職責。例如班主任為本班的安全管理第一責任人，主要安全職責應細化到日常的班主任工作中去。

（3）學校嚴格獎懲制度，對安全責任事故追責，并實行安全“一票否決”制。

四、結論

小學生正處在身心成長發育的重要階段，生理、心理機能和水平尚未完全成熟，個體認知水平較低，自我防范能力差，安全意識薄弱，更容易受到傷害和發生意外安全事故。因此，切實加強小學安全工作管理，確保少年兒童健康、安全成長迫在眉睫。