論如何提高課堂吸引力

陳秋鳳

（潮州市職業技術學校　廣東潮州　521000）

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論如何提高課堂吸引力

陳秋鳳

（潮州市職業技術學校廣東潮州521000）

課堂是教師傳播知識、學生學習知識的基礎陣地，課堂教學是一種氛圍的營造，更是一種知識的匯聚，課堂的吸引力在一定程度上影響著學生的學習效果。打造具有吸引力的課堂是會計課堂教學的一大目標和任務。本文分析了如何提高會計課堂吸引力。

課堂 吸引力 提高策略

會計作為一門應用性的學科、一項重要的經濟管理工作。經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。會計工作在加強企業的經營管理中起著重要的作用，也是提高經濟效益的重要手段。可見會計在現實生活中的廣泛性和重要性。近幾年來，會計專業成為更多學生的首選。而會計學科是一門內容比較復雜、體系性強、內容抽象的學科。如果老師采用傳統的照本宣科、平鋪直敘教學方法，只是對基本理論和基本操作方法進行概括介紹和簡單練習，缺少讓學生將所學的知識與會計實踐直觀的聯系起來，其結果是學生因感性認識差，對知識不理解而失去對這門功課的興趣，甚至后悔選擇了這個專業。因此，課堂吸引力強弱、課堂教學質量的好壞往往會影響學生對一門專業的興趣，提高課堂教學質量是教師不斷的摸索和研究的問題，才能使課堂具有吸引力，我認為應該做到以下幾點：

一、激發學習興趣，形成學習吸引力

興趣是最好的老師，興趣可以使人集中精力去獲得知識，并創造性地完成各項學習活動。剛開始接觸《會計》這門課程時，學生既感到陌生又感到新鮮好奇，既滿懷希望又誠惶誠恐，對任課教師也一樣充滿復雜的心情。學生往往是喜歡哪位老師就喜歡其所教學科，學習就能更加積極主動。因此作為老師要抓緊時機，在這關鍵的第一課給學生留下深刻的印象，使學生對學科產生興趣。要調動自己的教學情感，給學生創造一個寬松、和諧的學習氣氛，讓他們在良好的氣氛中受到感染，激發學習的熱情。不時運用學科知識與他們開開玩笑，搞活課堂氣氛，學生喜歡帶著愉快的心情學習，因而也就比較喜歡聽這個老師的課了，變“要我學”為“我要學”，讓學習成為一種樂趣。

二、加強教學親和力

學生開始對本學科產生興趣，并不代表他們就會由始至終喜歡聽下去，當我們的課上得比較單調時，當教學內容漸趨復雜，教學方法不能深入淺出，學生難以學懂時，學科吸引力就會減弱。要保持學科的吸引力，作為科任老師應該不斷的改革教學方法，用靈活多樣的教學方法來吸引學生，調動他們的積極性。

在教學中要以學生為中心，充分發揮學生的自主性、主動性和創造性，培養學生的自學能力，鼓勵學生多思考、多提問，尊重學生的個人感受和獨特見解，努力尋求獨特的認識、感受、方法和體驗，使學習過程成為一個富有個性化的過程。培養學生學習興趣時，教師要尊重學生，愛護學生的自尊心，使學生對教師有親切感、信任感，增強學生的學習積極性。在課堂教學時，教師做到精神煥發，情緒飽滿，創造引人入勝的情景，使學生頭腦中興奮中心向著教學活動轉移、接近，引發學生對教學活動的興趣和求知欲，創造一種學習的活躍氣氛，使學生處于一種躍躍欲試的狀態。例如：科任老師可以根據學生已有的知識，設置情境，把學生帶入角色，引導學生積極參與教學過程，思考問題，解決問題，提高學習效果。如講解資產這個概念時，可以先讓學生自己先思考他們理解的資產是怎樣、有哪些例子，然后給他們舉了一個日常事例：“我們要開辦一個工廠，就需要有錢、有廠房、機器設備、原材料等。而現金、銀行存款、廠房、機器設備、原材料就是資產。”接著再概括出資產的概念，“資產是企業擁有或控制的，能以貨幣作計量的經濟資源”，然后在學生對概念有初步認識的基礎上，進行深入的介紹，學生比較容易理解，學懂了才有興趣學下去。

三、理論與實踐相結合

在會計課堂教學中，若是老師只注重把要掌握的理論和知識教給他們，他們會覺所講內容不知如何使用，難于集中精神聽下去。因此，我在教授有關知識前，一般把要介紹的知識分為兩個部分，一是要介紹的基本理論，二是要介紹基本操作。對基本理論一般是向學生介紹清楚，基本操作則要反復練習，使學生形成能力。同時每講授完一部分內容，便進行模擬實習，縮短理論與實際的差距，既可避免教材的枯燥無味，又有利于鞏固所學的知識。例如：為強化學生的實際操作能力，我們配備一套原始憑證、記賬憑證、總賬和常用明細賬及各種簡單報表，對學生進行模擬訓練，給學生發放大量的原始憑證，讓學生自己正確填制記賬憑證、編制匯總記賬憑證，動手裝訂憑證，登記各種總賬和明細賬，編制各種會計報表及附表，依次完成整個會計環節，教師現場指導，學生只有通過業務操作模擬，才能更好地了解會計核算的程序、加深對各類賬、證的認識和理解，并掌握其填制使用方法。學生通過實習，不僅增長了許多會計實際工作的基本常識，還提高了學生實際操作技能。

總之，課堂學習是學生最基本的學習方式，提升課堂學習質量才能使學生更好地掌握所學的知識。會計教師應充分利用各種教學手段，采用多種教學方法，根據學生的具體情況應運用各種方法積極調動學生的學習興趣，使會計學課程內容更加豐富，使教學效果不斷提高。使學生能將會計基本理論與基本操作方法有機的結合，提升會計課堂教學質量，讓學生增強學習會計課的信心和勇氣，享受到會計這一課程帶來的樂趣，從而全面提高學生的專業素質和綜合能力。