寶安區(qū)幼兒體質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查分析及對策

董舒萍　金碧巖

（深圳市寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校　深圳寶安　）

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寶安區(qū)幼兒體質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查分析及對策

董舒萍金碧巖

（深圳市寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校深圳寶安）

幼兒體制發(fā)展?fàn)顩r直接決定其后期的成長狀態(tài)，應(yīng)受到高度關(guān)注。為對現(xiàn)階段幼兒體質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r行成更加全面的認(rèn)識，推動(dòng)幼兒體質(zhì)不斷提升，本文針對寶安區(qū)幼兒進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，并結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)提出針對性的對策。

寶安區(qū) 幼兒體質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r 調(diào)查分析及對策

前言：

體質(zhì)是以遺傳變異和后天獲取為基礎(chǔ)，人體在機(jī)能、形態(tài)等方面所表現(xiàn)出的相對穩(wěn)定的特定，其可以對人體質(zhì)量進(jìn)行綜合反映，通常用體格、體能兩方面對體質(zhì)進(jìn)行評估。幼兒體制發(fā)展?fàn)顩r直接決定其后期的成長狀態(tài)，應(yīng)受到高度關(guān)注。

一、寶安區(qū)幼兒體質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查分析

1.調(diào)查目的及調(diào)查過程

為獲得關(guān)于寶安區(qū)幼兒體質(zhì)的第一手資料，并在此基礎(chǔ)上對寶安區(qū)幼兒體質(zhì)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出相應(yīng)教育對策，筆者采用隨機(jī)抽樣的方法對寶安區(qū)幼兒家庭進(jìn)行了調(diào)查，并根據(jù)國家體育總局組織制定的《國民體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)》，從7個(gè)維度對“體質(zhì)”進(jìn)行測查：身高及體重、10米折返跑、立定跳遠(yuǎn)、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、雙腳連續(xù)跳、坐位體前屈、走平衡木。采用單項(xiàng)評分和綜合評級進(jìn)行評定。單項(xiàng)評分包括身高標(biāo)準(zhǔn)體重評分和其他單項(xiàng)指標(biāo)評分，采用5分制。綜合評級是根據(jù)受試者各單項(xiàng)得分之和確定，共分四個(gè)等級：一級（優(yōu)秀）、二級（良好）、三級（合格）、四級（不合格）。任意一項(xiàng)指標(biāo)無分者，不進(jìn)行綜合評級。

本研究關(guān)于“體質(zhì)”的定義為：個(gè)體的身體形態(tài)和素質(zhì)。本研究中的幼兒指3-6歲的在園幼兒。采取隨機(jī)整群抽樣的原則抽取寶安區(qū)三所幼兒園3-6 歲的幼兒為研究對象，共發(fā)放問卷700份，回收問卷560份，回收率為80%，其中有效問卷545份。

對監(jiān)測數(shù)據(jù)采用 SPSS11.5 社會(huì)學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析。

2.調(diào)查結(jié)果及分析

（1）不同性別幼兒的體質(zhì)之間存在顯著差異。獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)結(jié)果顯示：不同性別幼兒的體質(zhì)之間存在極其顯著的差異（t=3.48，df=543，p＜0.01），即男生體質(zhì)明顯優(yōu)于女生體質(zhì)。

（2）不同年齡段幼兒的體質(zhì)不存在顯著差異。在針對不同年齡段的幼兒體質(zhì)是否具有差異進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析中，考慮到調(diào)查獲取的出生年月的數(shù)據(jù)不完整，將幼兒同年出生設(shè)定為相同年齡段，例如2013年出生的幼兒樣本被視為同年樣本，這雖然會(huì)存在一定的誤差，但考慮到樣本量較多，在分析時(shí)忽視誤差的存在。通過單因素方差分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)=0.773，t=0.462＞0.05，不存在顯著差異，即3 至6歲年齡段不同年齡幼兒的體質(zhì)不存在顯著差異。

（3）相同年齡段、不同幼兒園之間的幼兒體質(zhì)不存在顯著差異。采用雙因素方差分析發(fā)現(xiàn)：年齡段和孩子所在幼兒園的交互效應(yīng)不顯著，F(xiàn)=1.261，t＞0.05，所以幼兒體質(zhì)不受年齡、所在幼兒園的影響，換言之相同年齡段、不同幼兒園之間的幼兒體質(zhì)不存在顯著差異［1］。

（4）幼兒體質(zhì)與父母身高是否顯著相關(guān)。通過斯皮爾曼相關(guān)分析，結(jié)果顯示：幼兒體質(zhì)和父親身高相關(guān)顯著，r=-0.135，p＜0.01（雙尾檢驗(yàn)）。幼兒體質(zhì)和母親身高相關(guān)不顯著，r=-0.074，p＞0.05 。

（5）幼兒體質(zhì)是否與父母每周參加體育鍛煉的習(xí)慣顯著相關(guān)。通過斯皮爾曼相關(guān)分析，結(jié)果顯示：幼兒體質(zhì)和父親每周參加體育鍛煉的次數(shù)相關(guān)顯著，r=-0.094，p＜0.05 。幼兒體質(zhì)與母親每周參加體育鍛煉的次數(shù)相關(guān)不顯著，r=-0.006，p＞0.05。

（6）通過斯皮爾曼相關(guān)分析，結(jié)果顯示：幼兒體質(zhì)與幼兒每天在家戶外活動(dòng)時(shí)間相關(guān)不顯著，r=0.031，p＞0.05。

幼兒體質(zhì)與幼兒每天的睡眠時(shí)間相關(guān)不顯著，r=-0.040，p＞0.05。

幼兒體質(zhì)和父親職業(yè)、孩子參加體育類文藝類興趣班情況相關(guān)顯著，和父母親學(xué)歷、母親職業(yè)、主要看護(hù)人、家庭年收入、孩子出生后四個(gè)月的喂養(yǎng)方式相關(guān)不顯著。

（7）通過皮爾遜等級相關(guān)分析顯示，幼兒體質(zhì)和孩子目前的身高相關(guān)顯著，和孩子出生時(shí)的身高、出生時(shí)的體重和目前的體重相關(guān)不顯著。

（8）幼兒體質(zhì)的現(xiàn)狀及綜合評分。數(shù)據(jù)顯示，寶安區(qū)幼兒體質(zhì)優(yōu)秀占46.2%，良好占37.3%，合格占11.1%，不合格的占0.9%。寶安區(qū)幼兒體質(zhì)現(xiàn)狀較為理想。

二、提升幼兒體質(zhì)的對策分析

1.鼓勵(lì)幼兒參加體育類文藝類興趣班

好動(dòng)是幼兒的天性，大多數(shù)父母會(huì)每天帶幼兒參加戶外活動(dòng)，但是戶外活動(dòng)過程中，父母是否能有效引導(dǎo)、幼兒鍛煉是否有效、是否科學(xué)無法保證。而參加體育類文藝興趣班，鍛煉培養(yǎng)更具有針對性、更科學(xué)、更有效。因此，在保證平時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間的同時(shí)，要多鼓勵(lì)幼兒參加專業(yè)的體育文藝興趣班，可以使幼兒通過安全性高，適合幼兒使用的器械提升幼兒的體質(zhì)，防止幼兒在優(yōu)化體質(zhì)的過程中受到傷害；除此之外，幼兒在參與體育類文藝類興趣班的過程中會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)喜愛且適合個(gè)人特點(diǎn)的體育文藝項(xiàng)目，這對培養(yǎng)幼兒興趣，使幼兒形成良好的習(xí)慣具有積極的作用，對幼兒體質(zhì)的長期發(fā)展具有重要的意義［3］。

2.鼓勵(lì)幼兒父親多參加體育鍛煉

通過斯皮爾曼相關(guān)分析顯示：幼兒體質(zhì)和父親每周參加體育鍛煉的次數(shù)相關(guān)顯著。父親每周參加體育鍛煉3次以上，幼兒的體質(zhì)明顯優(yōu)于父親不參加體育鍛煉幼兒的體質(zhì)。

3.提升幼兒園和家庭對幼兒體質(zhì)發(fā)展的重視程度

幼兒處于成長的特殊階段，其體質(zhì)狀況直接決定幼兒成長過程中對環(huán)境的適應(yīng)和應(yīng)變能力，而且決定幼兒自身的身體素質(zhì)，所以家長和學(xué)校要認(rèn)識到幼兒健康教育的重要性，對獨(dú)立性較差的幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，形成有利于體制發(fā)展的興趣愛好，轉(zhuǎn)變單純以學(xué)習(xí)作為衡量幼兒發(fā)展的錯(cuò)誤教育理念。

結(jié)論：

通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，寶安區(qū)現(xiàn)階段幼兒體質(zhì)現(xiàn)狀較為理想，但仍有少數(shù)幼兒體質(zhì)不容樂觀，需要父母、幼兒園多方參與，共同努力提高幼兒體質(zhì)，為幼兒一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］張學(xué)兵.2010年上海市長寧區(qū)幼兒體質(zhì)現(xiàn)狀的研究［D］.山海：上海體育學(xué)院，2013.

［2］聶新賽.北京市市區(qū)4-5歲幼兒體質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究［D］.北京：首都體育學(xué)院，2013.

［3］王慧.西安市區(qū)幼兒體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀與指導(dǎo)策略的研究［D］.西安：西安體育學(xué)院，2013.

董舒萍（1981.06--）；性別：女，籍貫：湖南衡東，學(xué)歷：研究生，畢業(yè)于華南師范大學(xué)；現(xiàn)有職稱：講師