以高職教育校企合作為基礎的校企文化探尋

孫　瑩　邵　蕾

（吉林交通職業技術學院　吉林長春　130012）

?

以高職教育校企合作為基礎的校企文化探尋

孫瑩邵蕾

（吉林交通職業技術學院吉林長春130012）

高職教育是現代教育的重要組成部分，對于教育事業的發展，乃至國民經濟建設都具有非比尋常的意義。隨著社會經濟的發展，高職教育也逐漸呈現出工學結合、校企聯合的特點。在高職教育發展過程中，以高職教育校企合作為基礎的校企文化探尋成為高職教育發展的重要內容。本文正是以高職教育校企合作為研究視點，探討高職教育校企合作背景下的校企文化發展，旨在推動推動高職教育事業的不斷發展進步。

高職教育 校企合作 校企文化

高職教育非同于普通教育，有著其獨有的顯著特征，高職教育具有強烈的企業文化特征，可以說企業文化特征貫穿于高職教育整個教育教學過程中。在高職校園文化與企業文化融合的過程中，企業文化是一種外在的因素，要使企業文化在高職文化建設中發揮作用，就必須充分發揮高職院校的主體作用，使企業文化的價值觀念在高職校園文化中得到內化，推動高職教育校企文化融合。高職教育旨在提高學生的職業技能、職業素養、職業道德、人文素養，將學校教育與企業實踐相結合起來，從而促進學生的全面發展。新時期的高職教育要不斷立足于市場需求，立足于學生的發展，扎根于校企文化，創新教育機制，從而推動學生的進步乃至我國高職教育事業的發展。［1］

一、高職教育校企文化融合存在的問題

校企文化融合的問題集中體現在校園文化建設同高職教育發展的脫軌，這種脫軌不僅會嚴重阻礙高職校園文化建設，而且還會進一步制約高校聯合校企合作。因此促進高職教育校園文化建設有著極強的緊迫性。在高職校園文化建設過程中，部分高校沒有深入的研究企業文化與校園文化的特點，既沒有建立科學高效的機制，同時又缺乏相應的實踐活動，一味的重視校園教學，重視理論教學，忽略了企業社會實踐，同時也忽視了精神文明建設和職業素養教育的發展。這使得很多高職畢業生與社會脫節，使得具有濃厚校園文化特色的高職畢業生無法適應陌生的，競爭激烈的企業文化環境，從而限制了高職畢業生的生存發展。另一方面，高校的高職教育沒有體現相應的辦學特色，定位不準，使得高職教育輸出與市場需求，企業需求錯位，也嚴重的阻礙了高職教育校企文化的發展。

二、校企文化融合的發展策略

1.構建科學高效的校企文化交流平臺

可以說校企文化交流平臺是校企文化的窗口，通過這個平臺，學生可以學到相應的社會能力，參與更多的企業社會實踐，提高職業技能和職業素養，與此同時，企業通過校企文化交流可以真實的感受到學生的各方面能力，尤其是職場能力、實踐能力的發展情況。因此構建科學高效的校企文化交流平臺對于校企文化融合至關重要。

構建科學高效的校企文化交流平臺，首先就要堅持“走出去，請進來”的發展方針，將校企合作，聯合辦學有機的結合起來，不斷優化校企合作制度，積極吸納更多的企業參與到校企文化交流平臺建設中，為高效的教育發展建言獻策，其次構建科學高效的校企文化交流平臺要根據實際情況，具體問題具體分析，制定全方位的校企文化發展策略，充分吸收企業的反饋信息，構建信息化程度強、聯動性能好、溝通性強的交流平臺。最后，還要不斷的深化合作，積極促進多方文化的融合，設立并不斷完善校企合作的長效機制，促進校企文化融合。

社會實踐是學生走出校門，了解社會，關心民生的重要途徑，既是對課程理論的深化和檢驗，也是綜合運用所學專業知識、技能服務社會的機會，應納入到整個校園文化建設方案之中。我們應加強校企業文化融合，以企業精神豐富高職文化精神；以校企對話進一步更新師生的理念；以理念互融完善校園管理制度；以文化互動提高學生的綜合素質。實踐教育教學活動的加強，增加了師生接觸社會、接觸生產實際的機會，使學生克服重理論輕實踐、理論脫離實踐的不良傾向，促進學生的知識向能力轉化。學生在真實可信的情境中通過具體生動的事實和形象體驗、積累和感悟，不斷修正自身的行為，實現素質內化和人格提升，使學生在求真務實的追求中達到一種人文精神和科學精神的和諧統一。

2.加強實訓基地建設，貫穿企業文化

校企文化融合的發展之路同樣離不開加強實訓基地建設，貫穿企業文化理念，只有這樣，校企文化融合才能取得真正的發展。校企文化的發展，必須堅持企業同校園相結合的模式，而且在這個模式中，要發揮優秀企業，知名企業的示范作用，定期組織相關學生到知名企業參觀學習、實習培訓，或是邀請相關知名企業家、企業高管到校園進行知識學習講座，將優秀企業的文化理念，先進的價值觀傳播到校園文化建設中。在實訓基地建設過程中，高職院校應營造真實的生產環境，按照企業的相關標準制度進行實訓培訓學習，一方面，要注重環境建設，建設校企一體化的學習實訓環境，另一方面，高職院校在實訓基地建設過程中，還要大力加強學生的社會實踐活動，使得學生真正參與到企業活動中去，了解企業文化，感受企業管理制度和生產過程，除此之外，學校還要創造性的將企業文化同校園文化相結合起來，促進校園文化建設，從而推動校企文化融合的長遠發展。［2］

3.制度文化融合

高職教育制度校企文化融合的關鍵在于制度的融合。從制度融合來說，校企文化融合應充分借鑒和吸收企業文化中先進的積極因素，引入企業生產管理過程中的競爭機制、用人機制。激勵機制、品牌管理、市場營銷，從而將校園文化同企業文化對接。除此之外，高職院校還要積極創新，充分吸收優秀的企業文化管理經驗，根據校園文化建設實際情況制定符合高職院校發展的文化建設管理制度，樹立“實踐教學職場化，學校管理企業化”的發展理念，堅定不移地走校企文化融合良性的，可持續發展之路。

結語

校企合作是高職院校職業教育的核心，在高職院校教育發展過程中，應堅持高職院校的主體地位，在堅持主體地位的基礎上充分發揮企業的聯動作用，設立相關的機制，將先進的企業管理制度，企業文化融入到高職教育事業發展中，只有這樣，高職教育的發展才是時代和社會所需要的現代化教育，也只有這樣，高職教育才能更多的為社會造福。

［1］劉麗.基于高職教育校企合作的校企文化研究［J］.廣東農工商職業技術學院學報，2012，04：9-11+53.

［2］洪紹印.高職教育校企合作路徑探尋［J］.科教文匯（中旬刊），2015，11：79-80.