淺談我校研究生科研創新能力的培養*

陳文昭　洪　麗　梁　瑜　何戰勝　肖國華

（1南華大學城市建設學院　湖南衡陽　421001；2南華大學醫學院　湖南衡陽　421001）

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淺談我校研究生科研創新能力的培養*

陳文昭1洪麗2梁瑜2何戰勝2肖國華2

（1南華大學城市建設學院湖南衡陽421001；2南華大學醫學院湖南衡陽421001）

創新可以帶動發展國家的經濟。所以需要對創新性人才的引進。中國為世界人口大國，對于創新性人才少之又少，所以我們注重研究生創新的培養，為國所用。老師們可以對研究生們加以指導引領，讓研究生們獨立的完成科研題目，從而提升創新能力。下面我們就來談一下有關于科研創新能力的培養。

研究生 注重創新 科研

創新他是需要研究生有清晰的思路和開闊性的思維對一個新的發明進行一個創新性描素最后實施到科研實驗中去。創新不僅僅源于書本中的硬性知識，它是一種個人能力和想象力的延伸。而我認為科研是用自己的思考方式對某個東西有獨特見解。那么科研與創新相結合起來，他不僅僅會改變在學術方面的成果，而且也許會改變一個人們認定很久的定律乃至影響著全世界。所以科研創新不容忽視，要被大家重視起來重點培養。［1］

一、以下幾點是對于研究生科研創新的討論

1.改變教學方式

中國是一個有著傳統民族文化的一個國家，再教育上多數是以一成不變的傳統方式對學生進行教育。而大學研究生的考試也幾乎是都是書本上內容，學生只要按部就班的背下來就能取得理想的成績。這樣傳統教育模式雖好，但是缺少創新，讓學生太過于依賴書本的同時不善于發現問題。研究生幾乎都是處于二十八九的年齡階段，他們正值青春，有著超強的記憶力和對事物的認知能力，思考能力。老師們要結合以上學生在這個年齡段的優點，來培養學生們的創新能力。例如：老師可以讓研究生們展開一次有關于水之源再生的科研研究。首先水源于自然，如果沒有水之源的情況下如何再生呢？通過樣的話題來調動研究生的積極性，同時也會培養獨立思考、科研創新的能力。希望大學教師多一些這樣的課題研究，不要讓傳統教育扼殺了學生的創新能力。［2］

2.研究生的選取方式

而在中國本科生只需要通過考試分數線就能升級為研究生。而研究生們只要能把書本上的內容背的“滾瓜爛熟”考試就不會失利。那么經過長期學習畢業后，又有多少個研究生能成為真正高端人才呢！為國家做出貢獻。我國現狀，通過這考試選拔出來的研究生大部分是缺少創新，被很多人稱為是只會學習的“書呆子”。這樣的選拔制度和淘汰制度對很多有想法有創新能力的學生們有時是很不公平的。所以我們國家的考試選拔制度應該與科研創新相結合，為最終考核標準。例如：在選拔的過程除了要考課本上的內容，同時也要增加一個面試的環節，出一些跟科研有關的題目。考一下學生們的臨場應變能力和對其的創新和需要改進的地方。這樣也也是比較合理的，讓大家信服。這種選拔不僅是對學生的負責，也會為國家以后的發展做出貢獻。

3.科研資源環境和科研實踐參與不足

一個好的創新想法，要在合適的環境和充足的材料資源中誕生的。但是很多高校因為缺少經費導致在材料采購上會選擇一些便宜的，而便宜的材料不能說是不好，有的時候他可能會給科研成果帶來誤差，如果誤差太大完全會影響著科研的成果。再就是環境問題，學校應該為學生提供寬敞，環境條件好的科研基地。如果太小，學生多，有一些學生會施展不開，萌生不愿意搞科研創新的想法，從而體現不了科研實驗的作用和目的。實習對學生來說可以認識社會發展的需要，可以結合自己所學加上創新為其作出貢獻。希望這些得到老師和學校的重視，多加安排一些合適的實習單位，盡最大的能力為我們最高學府的研究生們提供優質的環境和資源材料，在實踐中不斷的創新。

二、科研創新需要哪些合理教育培養

1.教育培養體系的完善

作為研究生應當要有較強的個人素質，社會責任心。學校在培養研究生科研創新能力時要結合研究生的個人性格特點和個人能力。并且在培養過程中要尊重每一個研究生的想法，即使“天馬行空”也不要扼殺，誰知道他會不會是下一下牛頓。在培養過程中也要全方面的考慮其中的利弊。并且制定合理方案，消除其中不利因素，使學生不斷創新。［3］

2.引入強大的導師團隊

導師在研究生科研創新中為領軍人物。他在其中的作用可以幫助并引導學生不斷的在科研項目中挖掘自己的潛在能力和創新能力，一個好的導師他不但會講解課內的書本知識，他會了解每一個學生的特點，在科研實驗中不斷的給學生增加自信心，進取心。所以在引入導師時，要進行嚴格的賽選制度，注重導師的個人能力的同時，對于導師的個人素質也要進行把關。素質低的人不可起到帶頭作用不能給學生做好榜樣，不可為仁師，即便有較高的能力。對于導師的引進希望學校嚴格把關，學生聘請高學歷，經驗足，有責任心的老師。

3.論文的審閱方法

論文是科研結果的表現方式。所以老師們一定認真的審查，并為學生提出合理性的建議。研究生論文要杜絕抄襲。抄襲者代表個人素質，還有道德品質不好。這樣的抄襲者老師應給予不畢業處理。在論文書寫這一問題上老師可以把班級學生組織起來，一起進行論文討論，對于論文遇到的難題，可以加以引導，完成畢業論文，成為國家的有用之才。

4.制定如何有效的提高研究生科研創新能力的方案

研究生在校期間，學校可以組織一些科技大賽展覽，這樣可以調動學生的積極性，在大賽中也會誕生出新一代的創新產品。在大賽中選拔出前三甲進行嘉獎，會增加學生們的參與熱情。老師們在上課的時候也要灌輸學生創新的重要性，培養學生在這一方面的進取心。老師可以在課堂上舉一些例子，例如：可以舉一下喬布斯一代偉人的例子，他研究出的蘋果系統，制作出的手機和筆記本電腦現至今仍受到大家的追捧。他的創新對于蘋果公司，乃至美國的經濟都受到了很大的影響。通過偉人的一些例子，不斷的給學生滲透創新的重要性。并且還要教育研究生們大量的讀一些有關于科研創新的書籍，通過這些書籍閱讀和積累不斷的提高自己的創新能力，并為其打一深厚的基礎。

總之，研究生他們的存在不僅僅是學歷的代表，工作的敲門磚。研究生們的個人創新能力可以帶動中國的經濟發展，所以我們要為其提供良好地教育環境和充足的科研材料、高端的導師并對其進行教育培養，創造價值。最后希望學校與老師要注重培養研究生的創新能力，成為新一代的佼佼者。

［1］楊春梅， 席巧娟. 課程與教學： 研究生創新能力培養的基礎［ J］.黑龍江高教研究， 2014（ 6） ： 119 -121.

［2］王忠偉， 陳鶴梅. 論研究生培養中的課程創新［ J］ . 學位與研究生教育， 2016（ 9） ： 14 -17.

［3］毛新軍， 徐錫山. 談研究生科研能力的培養： 實踐與思考［ J］ .高等教育研究學報， 2006， 29（ 1） ： 49 -51

陳文昭，博士，副教授

肖國華，碩士，講師，研究方向：糖脂代謝分子機制的研究

南華大學學位與研究生教育教學改革研究項目（2015JG007）