農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也能變的豐富多彩

劉　娟

（山東省墾利縣永安勝利希望小學(xué)　山東墾利　257500）

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農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也能變的豐富多彩

劉娟

（山東省墾利縣永安勝利希望小學(xué)山東墾利257500）

自新課程改革以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進入了一個新的發(fā)展階段，以學(xué)生為主體，教師為學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者的學(xué)習(xí)模式，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂和諧高效，我們已漸漸適應(yīng)并取得了很好的教學(xué)效果，但在農(nóng)村，通過這樣的教學(xué)模式來促成和諧高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，卻不是很順利的。在今天的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，作為一名農(nóng)村教師，必須改變教育教學(xué)的觀念，把教育工作提升到培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)上來，特別是在廣大的農(nóng)村中，存在著教學(xué)質(zhì)量不差，學(xué)生在很多方面與城里的學(xué)生相差很大，這與學(xué)生知識面狹窄，反應(yīng)能力差，本身生活經(jīng)驗少有關(guān)，但同時教師在教學(xué)上也存在著一些不足和誤區(qū)。鑒于在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的這些問題，我做了下面一些研究并找到了一些解決方案，與大家一起分享。

一、農(nóng)村孩子的生活學(xué)習(xí)環(huán)境

當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)師資匱乏、辦學(xué)條件落后，愈發(fā)使城鄉(xiāng)義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量差距明顯。農(nóng)村思想落后的家庭原因在于整體文化水平低，常被“讀書無用論”的謬論困擾：“大學(xué)生又怎么樣，最終還是加入打工浪潮”。近幾年，農(nóng)村孩子父母外出打工的越來越多，這確實提高了家庭收入，為孩子成長教育創(chuàng)造了物質(zhì)條件，也利于孩子養(yǎng)成獨立生活的能力，但父母常年在外打工，遠離子女，其監(jiān)護責(zé)任缺失，對孩子的教育和健康成長也存在諸多負面影響。這些留守兒童的學(xué)習(xí)成績、智力水平、身體發(fā)育、品德和心理健康等各方面的綜合表現(xiàn)，有不少明顯差于其他學(xué)生。

二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低的原因：

1.傳統(tǒng)教學(xué)方法依然存在；

2.農(nóng)村小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)趨于失調(diào)，知識和觀念不能與時俱進，城鄉(xiāng)教育不平衡；

3.農(nóng)村孩子的家庭教育嚴(yán)重跟不上；

4.農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)評定依然以成績?yōu)榱砍摺?/p>

三、怎樣讓農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得和諧高效：

1.走進生活，挖掘資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和實踐的機會。”因而，新理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要把握農(nóng)村孩子與生活實際的“切合點”，讓數(shù)學(xué)知識蘊含在多姿多彩的現(xiàn)實生活中，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識和方法，還能通過教學(xué)材料培養(yǎng)其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，解決問題的策略性和創(chuàng)造性能力。數(shù)學(xué)課對多數(shù)孩子來說畢竟是比較枯燥的一門學(xué)科，所以教師在進行教學(xué)時要多想方法，讓課堂活躍起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能不能學(xué)好一門課，往往取決與他喜不喜歡上課的老師，所以和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，是讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。作為老師，平時要多關(guān)心學(xué)生，讓他感覺到你對他的關(guān)心，縮短和學(xué)生心理上的距離。不要打罵斥責(zé)學(xué)生，使他對老師產(chǎn)生反感情緒。經(jīng)常讓學(xué)生寫寫心里話，了解學(xué)生的心理情況，學(xué)生自然會親近你，也會努力學(xué)好你教的功課。

數(shù)學(xué)比較枯燥，抽象，注重理性和邏輯思維。因此教師設(shè)計課程時，盡量讓課程變的有趣些，生動些。首先要多使用多媒體課件演示，可以讓學(xué)生很好的理解課程的內(nèi)容，而且加深記憶。再次，要多創(chuàng)設(shè)情境，進行情境教學(xué)。在上折扣時，讓學(xué)生進行角色扮演，計算折扣價。第三，多設(shè)計數(shù)學(xué)游戲。好的數(shù)學(xué)暢游戲不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在活躍課堂氛圍，加深記憶上能起到很好的作用。

2.做到因人而教是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的前提。

大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎，因此，經(jīng)常開展一些小型競賽活動，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強其競爭意識，讓學(xué)生在競爭中共同前行。在教學(xué)中，采用各種方式的競爭手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動的參與熱情，讓全體學(xué)生能夠共同進步。任何人在學(xué)習(xí)新知識時，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學(xué)習(xí)新知，既提高了課堂教學(xué)的含量，也消除了課堂上的無效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。教師應(yīng)盡可能地從實際中引出問題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時又應(yīng)用于生活實際，從而認識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的作用；同時，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。

3.充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的必要條件。

教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個層次的學(xué)生。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。

4.教學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

在農(nóng)村的中成長的孩子，知識面相對狹隘，幾乎沒有閱讀的習(xí)慣，很多知識也僅從電視和教本上獲得，對學(xué)習(xí)的態(tài)度完全聽由家長的態(tài)度決定，自身對學(xué)習(xí)的重要性認識膚淺，而且也沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。而農(nóng)村中的學(xué)生家長普遍學(xué)歷不高，無法對學(xué)生進行有效的教育引導(dǎo)，更無法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生只是把學(xué)習(xí)當(dāng)做將來求職的資本，學(xué)的好，將來有個好工作，學(xué)的差，工作差一些而已。而且又由于現(xiàn)在緊張的就業(yè)形勢，對學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了變化，認為大學(xué)畢業(yè)就失業(yè)，學(xué)的好也沒用。因此，在教學(xué)中，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度就顯的很重要。在教學(xué)中，教師要多與學(xué)生交流溝通，讓他們認識到知識的重要性，多講講名人事例，并以此鼓勵他們，讓他們樹立遠大宏偉的學(xué)習(xí)目標(biāo)和認真踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有這樣才能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且持之以恒，為實現(xiàn)心中的希望而不懈努力的學(xué)習(xí)。

5.創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境。

心理學(xué)認為：興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。而小學(xué)生總是對身邊所熟悉的事物更感興趣，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果把數(shù)學(xué)知識置于一個生動活潑的生活情境中去學(xué)習(xí)，更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐證明，構(gòu)建良好的“生活課堂”，以趣激思是促使學(xué)生主動探究的有效方法。“生活味”和“數(shù)學(xué)味”互相融合，讓學(xué)生在生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)知識實踐化的過程中，體會到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。教學(xué)中我深刻體會到，只有還原知識的生活本原，使教學(xué)的內(nèi)容不僅貼近而且融入學(xué)生的生活，使教學(xué)扎根于深厚的生活土壤之中，才能使書本上符號化的知識具有生命狀態(tài)，才能使數(shù)學(xué)課堂充滿生命的活力，使學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)，更加主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識和數(shù)學(xué)思想方法，乃至發(fā)展數(shù)學(xué)。