探討如何提高機械制造實踐教學效果

吳龍飛 李培遠（麗水學院 浙江麗水 323000）

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探討如何提高機械制造實踐教學效果

吳龍飛 李培遠
（麗水學院 浙江麗水 323000）

摘 要：隨著國家經(jīng)濟發(fā)展水平的提高，我國機械工業(yè)也在不斷地向前發(fā)展。本文結(jié)合教學實踐，并更加高職院校培養(yǎng)高端技術(shù)型人才的目標，對機械制造教學的效果以及方法進行深入的研究，并提出有效提高機械制造實踐教學效果的措施，從而為了同類院校機械制造教學的改革提供可靠的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：機械制造 教學效果 實踐

隨著我國科技發(fā)展水平的不斷提升，機械制造生產(chǎn)加工中的一些加工方式也發(fā)生了一定的變化，因此機械制造加工教學應(yīng)當與時俱進，跟上社會的發(fā)展，對于教學中傳統(tǒng)的、無用的教學內(nèi)容刪除，并對教學內(nèi)容進行科學的調(diào)整。隨著科技發(fā)展速度不斷的增加，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法現(xiàn)代化社會發(fā)展的需求，與此同時，機械制造加工教學其中最為關(guān)鍵的一部分教學內(nèi)容，因此怎樣提高學生的動手能力，與企業(yè)的實際需求接軌，挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學生的學習積極性以及動手能力等等問題，都是目前機械制造教學面對的主要問題。［1］

一、加強實踐教學基本建設(shè)

1.實踐教學基地建設(shè)

機械制造加工實踐是學生培養(yǎng)動手能力的基礎(chǔ)，學校想要更好的滿足企業(yè)用人的需求，首先應(yīng)當做的就是將實訓基地進行擴充，然而由于受到了設(shè)備品種以及場地等因素的影響與限制，為了切實滿足學生實訓的需求，可以通過利用合作企業(yè)的優(yōu)勢，與企業(yè)合作建立一個較為穩(wěn)定的機械制造加工的實訓基地。這樣一方面能夠為學生提供充分的動手機會，另一方面也能夠更好的滿足企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求。

2.實訓教材建設(shè)

機械的教學效果只有在實踐中才能得到有效的提升，因此高職院校的教材應(yīng)當結(jié)合實踐，同時請相關(guān)的企業(yè)專家編寫相關(guān)的機械教學，在教材內(nèi)加入與高職學生實訓體系相符的教學內(nèi)容，并將機械制造加工中的新技術(shù)新工藝加入教科書內(nèi)。此外，為了讓學生更好的建立對機械制造加工的感性認識，可以通過將先進機加工的仿真模擬技術(shù)引進到多媒體技術(shù)中，在對新技術(shù)與新工藝全面熟悉，再讓學生進行實地操作，從而使學生深入其教學知識，不僅能夠提高學生的動手能力，還能過增加學生學習的積極性與興趣。

3.加強實踐教師隊伍建設(shè)

打鐵還需自己硬，教師自己需具有過硬的專業(yè)知識，因此機械制造加工教學則需要將教師培養(yǎng)成為一批理論知識底子強硬，實踐能力強的教師隊伍。高職院校為了打造這樣的教師隊伍，可以采取引進社會高級人才對教學進行強化培訓的方式達到其目的，從而將全體師資業(yè)務(wù)水平全面提升。只有師資力量足夠豐厚，才能為國家為企業(yè)培養(yǎng)更多高級人才。

二、增加實訓教學時間

為了提高學生的動手能力，達到機械制造加工實現(xiàn)的目標，可以從提高教學內(nèi)容的實踐性這方面入手，簡單來講就是增加實訓教學的時間。學生不可以在學校安排的短短三周時間內(nèi)將教學知識的全部內(nèi)容完全掌握，這是一個不實際的問題。比如說，實訓第一周，學生主要掌握各種設(shè)備的名稱、型號、用途、加工范圍等等內(nèi)容，可以想要學生更加熟練地掌握各種常用機加工設(shè)備的使用方式，唯一的方式就是讓學生花費大量的時間在機床的練習上，幫助學生掌握基本的加工方式，而這樣直接涉及到了選材料；刀具；切屑用量；工件的組裝等等。但是由于學校實訓場地有限，每個機臺只能夠站立4到5個學生，想要完成以上幾種內(nèi)容每個學生輪回實訓，至少要30天才能夠全部掌握。但實際的實訓過程中，實踐教學的時間較短，無法將基本教學環(huán)境很好的完成，只能夠蜻蜓點水的應(yīng)付了事，學生只能夠?qū)C械制造加工實訓知識了解皮毛，從而失去了實訓真正的含義。

三、實施校企合作教學模式

目前我國大多數(shù)高職院校普遍存在著辦學經(jīng)費不足、辦學場地小，教師水平不高、學生教學質(zhì)量無法與社會需求統(tǒng)一的問題，因此畢業(yè)生在畢業(yè)后找工作較難，而目前我國采取校企合作的方式進行有效的解決。［2］

1.校企雙方共同建校

企業(yè)中國有真正合適職業(yè)教育的資源，因此如何將企業(yè)的教育資源充分的發(fā)揮其存在的作用，使之為高職教育服務(wù)這是今后高職院校教學改革的方向，簡單來說，就是學院與企業(yè)分別提供生產(chǎn)制造加工的場地，在加工生產(chǎn)過程中，讓學生與企業(yè)員工共同參與完成，從而達到生產(chǎn)教學相結(jié)合的目的，實行車間管理。而技術(shù)指導(dǎo)人員應(yīng)當有學校的教師與企業(yè)的專家組成，對實習期間存在的問題及時解決。在結(jié)束了一天的實習后，要求學生對每天的實訓內(nèi)容進行總結(jié)。

2.校企雙方對學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

學生進入實訓基地后，管理學生應(yīng)當遵循企業(yè)的管理原則進行管理，實習期間學生相當于員工，學生行為的標準應(yīng)當以優(yōu)秀的企業(yè)員工為目標。企業(yè)指導(dǎo)教師對學生進行指導(dǎo)過程中，應(yīng)當以培養(yǎng)的內(nèi)容為主，此外在考核時，也需按照考核的內(nèi)容以及標準進行。除此之外，學生在企業(yè)實習過程中，應(yīng)當培養(yǎng)其獨立性，對一些生產(chǎn)技術(shù)問題要求其獨立解決，這樣一方面保證學生在畢業(yè)就能夠上崗工作，另一方面也可以減少學生就業(yè)進入企業(yè)后的適應(yīng)時間。

3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

為了充分體現(xiàn)生產(chǎn)教學、教學生產(chǎn)，理論溶于實踐、動腦與動手相結(jié)合的辦學理念，應(yīng)當將專業(yè)的技能、教學的品行觀念教育、實習就業(yè)融為一體，創(chuàng)造一種新型的人才培養(yǎng)方式。

4.職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力提高

學生只有對企業(yè)深入的進行了解，全面掌握企業(yè)的管理流程以及樹立產(chǎn)品意識和安全生產(chǎn)意識，同時培養(yǎng)任勞任怨的精神才能夠解決就業(yè)困難的問題，同時成為企業(yè)認可的人才，并未今后走上就業(yè)崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜合以上所述，只有改革機械制造加工的實習的教學，才能夠從根本上提高機械制造的實訓質(zhì)量，從而有效培養(yǎng)學生在理論與實踐兩方面的能力。此外高職教育應(yīng)當與社會發(fā)展保持一致性，堅持走校企合作的道路，將現(xiàn)有教育資源以及職業(yè)教育空間擴展到最大化，從而為國家企業(yè)輸送更多的專業(yè)高級人才，實現(xiàn)校企合作共贏的局面。因此校企合作是發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，并培養(yǎng)高技能人才的有效途徑，從根本上促進我國經(jīng)濟的發(fā)展，解決我國畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

參考文獻：

［1］ 張秀花，李敬，王澤河，徐鵬云，李娜. 機械類教學平臺實踐技能培養(yǎng)方案研究與實踐［J］. 河北農(nóng)業(yè)大學學報（農(nóng)林教育版），2014，10：74-78.

［2］ 陳德生，顧容. 機械師范專業(yè)機械制造模塊的教學方法改革實踐［J］. 職業(yè)教育研究，2014，02：152-153.