縱橫信息數字化教學實驗中問題意識的培養策略探析

荊　鍇（長春汽車經濟技術開發區第四小學　吉林長春　130011）

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縱橫信息數字化教學實驗中問題意識的培養策略探析

荊鍇
（長春汽車經濟技術開發區第四小學吉林長春130011）

愛因斯坦說：“只有善于發現問題和提出問題的人，才能產生創新的沖動。”因此，將問題貫穿縱橫信息數字化教學過程，讓問題成為語文知識的紐帶，培養學生發現問題和解決問題的能力，是新課程的目標，也是中小學語文教學追求的理想。教學中教師要不斷鼓勵、引導學生發現問題、解決問題。

一、在縱橫信息數字化教學中挖掘學生發現問題意識

傳統課堂教學主要是靠“灌輸——接受”的模式來完成，忽視了學生發現問題和解決問題的能力的培養。嚴謹的教學結構、高密度的練習設計、一環緊扣一環的教學環節，使學生沒有獨立思考的時間和空間。漸漸地，一些學生失去了提出問題的習慣。

縱橫信息數字化教學則改變傳統的教學方式，課堂上會出現快樂、火熱的提問場面，學生開始不斷思考，通過問答的形式，老師只是引導者，學生成為課堂真正的主人，學生成為了學習的主宰，充分的調動了學生學習的積極性和主動性，學生的質疑能力得到了培養，也就能發現有價值的問題了。［1］

教師在課堂上的正確指導，對學生發現問題起到舉足輕重的作用。比如，汽車經濟技術開發區第四小學老師曾講過這樣一節課，課題為《快樂的音符》。課件中，教師設計了制作賀卡軟件，學生練習過程中，學生打出賀卡上的祝福語，學生發現了輸入了正確的祝福語之后，是幾字詞組，就可以放出幾個煙花。課堂氣氛火熱起來了，學生興趣出現了，慢慢的學生發現了縱橫信息數字化詞組的規則，通過煙花的數目來發現縱橫信息數字化詞組的使用規則，教師再適時的引導學生進行總結。通過快樂的玩，自主的發現了學習的內容，充分的挖掘了學生發現問題、解決問題的能力。

二、運用縱橫信息數字化教學創設“以問題為靈魂”的活動

學有疑，才會學有所、學有所得，才會產生興趣，形成動力。可見培養學生的問題意思是創新教育的起點。縱橫信息數字化教學中，教師要不斷鼓勵、引導學生發現問題、提出問題。

所以，教學作為學生語文學習活動的組織者、引導者與合作者，首先發揮的作用應該是努力創設讓學生成為語文問題的發現者與解決者。［2］

1．創設和諧氛圍，鼓勵學生敢于發現問題、提出問題

在課堂上，教師與學生應是一種民主、平等，互相協調、和諧發展的互動關系，教師要充分信任學生，不搞“語言”、“思維”、“行動”上的“霸道”，而是在“潤物細無聲”的組織引導中，帶領學生逐步建構和完善。在尊重學生的獨特的體驗、感受和理解，讓縱橫信息數字化教學實驗成為學生個性化的行為。因此，教師在教學中要善待學生的錯誤，在尊重、溝通、寬容、欣賞的氛圍中，使縱橫信息數字化教學課堂更有“人情味兒”。

實踐證明沒有巧妙的問題設計，也就不會有課堂教學的有效性，也更談不上和諧的課堂。課堂上，老師一張真誠的笑臉，一個信任的眼神，一句鼓勵的話語，一個平等的交流……都會從心靈深處感染學生，激發學生求知的欲望、學習的興趣，使教與學互相交融，從而大大提高課堂教學效率。［3］

2．及時有效引導，支持學生嘗試發現問題、提出問題

“授之以魚，不如授之以漁”——這正是現代教學論的“學生是學習的主體”的精髓所在。教師講，目的是要達到不用講。這就好比幫孩子學走路，先牽著他走，扶著他走，進一步讓他自己走，在旁邊護著他；最后完全可以放心了，就讓他自己走，護也不用護了。上課也一樣，教師是學生學習的向導，路靠學生自己走，這就需要教師的教學意圖變成學生的行動。

教師在課堂中可放手讓學生進行嘗試，當嘗試中發現新知識與原有的認知結構發生沖突或不同學生對同一問題產生不同見解時。適時啟發學生發現問題、分析問題、解決問題。

3．動手實踐操作，組織學生運用中發現問題、提出問題

蘇霍姆林斯基說：“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創造者。”動手操作是學生由具體形象思維向抽象邏輯思維過度的必要手段。有許多漢字的拆分很難理解，如果讓學生進入微機室，在電腦上進行驗證，通過自己動手操作、實踐，往往能取得意想不到的效果。如在教學中的游戲軟件，學生邊玩邊拆字，如果有的漢字無法拆對，將無法輸出正確的漢字，學生還可以與同伴進行研究，如何進行取碼。這樣在實踐過程中，讓學生發現問題并解決問題，把原本抽象的知識具體化，促進了縱橫信息數字化教學過程。

總之，在縱橫信息數字化教學實踐中，要承認和尊重學生差異性。成功的教育，不在于選擇適合教育的人給予教育，而在于給不同的受教育者以適合的教育，使每個孩子得到自身應有的發展；不在于一枝獨秀，而在于各擅其長；在豐富的體驗中各不相同，在大量的機會中各得其所。

參考文獻：

［1］走進新課程

［2］張穎，如何培養學生發現和提出數學問題的能力，《教研園地》，2011年9月

［3］孫建民，對學生發現問題、提出問題能力的培養，《百度文庫》，2011年12月