解答高考詩歌鑒賞題存在的問題及對策

趙選峰（陜西省興平市西郊中學　陜西興平　713100）

?

解答高考詩歌鑒賞題存在的問題及對策

趙選峰
（陜西省興平市西郊中學陜西興平713100）

在高考語文試題中，古代詩歌鑒賞題是考生感覺比較困難且得分較低的題型之一，結合平時的教學和復習，考生在解答詩歌鑒賞題常存在以下幾種突出問題：

一、讀不懂詩歌，造成鑒賞困難。

1．不能正確理解詩歌的詞句意義，造成理解不到位、不懂或誤解

詩歌的語言凝練，語言典雅，省略成分較多，再加上為了配合韻律，詩人需要將部分句子調整語序，學生讀不懂有很多一部分原因是對詞句的理解不到位。如杜牧的《山行》一詩，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”中的“坐”應為“因為”之意，如不能準確把握這一詞義，那么對詩人“停車”賞看楓林，凸現霜染楓林之美，詩人的驚喜，深愛之情，這些內容很難把握到位。又如白居易的《晚桃花》一詩中，“寒門子弟遺較易，貧家養女嫁常遲。”如對“遺”和整個句子的語序不能準確把握，造成句意理解困難，就很難把握詩人借物喻人的準確感情。

2．意象的特定情感和特定含義積累不夠，造成讀不懂詩歌或理解不到位

詩歌中的很多意象，大多是前人留下的語言材料，由于歷史的積淀，往往有特定的內涵，考生如望文生義，可能就會出現理解上困難和偏差。清孫自式的《西江月·九日》中的“何處砧聲村曲，誰家笛響樓頭。”一句，如不能聯系杜甫的《秋興》八首（其一）中的“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。”和李白的《春夜洛城聞笛》，那么“砧聲”和“笛響”蘊含的游子漂泊在外的思鄉盼歸之情就很難準確把握。又如唐代詩人齊己的《劍客》尾聯一句“翻嫌易水上，細碎動離魂”，如果不能把握“易水”這一典故義，不能聯想“易水悲歌”中的人物荊軻這一人物形象，就很難把握作者通過對比的手法突出詩中劍客慷慨、豪邁的個性特點。

3．聯想、想象貧乏，造成對詩境感受不深刻

中國古典詩歌，不少作品具有詩情畫意，意境優美，意象之間跳躍性大。需要我們根據詩中的“一鱗半爪”“斷帛裂錦”，用自己的想象來補充、連綴，使之形成一個完整的意境，這樣才能體會作者的思路和情感。考生不善于抓住主要意象聯想想象，不善于抓住主要意象連綴組合，勢必対意境的感受表達欠缺，對詩人的情感把握不準。

二、對詩歌的表達技巧掌握不夠準確和熟練

對詩歌表達技巧的鑒賞的問題原因，主要是詩歌內容讀不懂，其次是對詩歌的表現手法知識積累不夠和辨析能力不強，再次就是不能抓住主要手法賞析。

三、答題技巧欠缺，答題不規范，造成得分低

讀懂了詩作，為什么仍不得分或者得分很低？緣于答題不規范。有的要么泛泛而談，要么答非所問；有的只憑感覺答題，缺少分點答題意識。

針對以上問題和原因，在詩歌鑒賞復習中，應采用以下備考策略：

1．以讀懂詩歌為重點和切入點。

（1）加強對詩歌語言理解為主的專項訓練。如詩歌語言特殊語序的辨析和調整訓練，單音節詞準確的補全訓練，特殊的古今異義詞匯的訓練。

（2）掌握根據潛在信息，閱讀詩歌的方法。1）看標題。以標題為切入點，往往可以讀出寫作的時間、地點、對象、事件；可以讀出寫作的緣由或目的、暗含的感情；可以讀出詩歌的題材內容。2）看注釋。注釋往往交代了寫作背景、緣由和時間；解釋了難點字詞、典故。3）看問題。高考試題的設置，切入點較小，問題的設置有時就有一定的提示性和暗示性。如2015年全國卷詩歌鑒賞問題的設置，第8題“與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。”本題雖是考查表現手法，但從問題中給了我們很多提示信息：這是一首邊塞詩；與《白雪歌送武判官歸京》一詩描寫都是塞外景物；描寫角度不同。挖掘出這些潛在信息，無疑對理解詩歌內容、理解詩人情感很有幫助。

（3）加強對詩歌意象的積累。意象是詩歌特殊的語言，應加強對所學詩歌背誦積累和意象的歸類積累，深入準確的把握詩歌意象的特定內涵。

（4）加強想象和聯想能力的培養和訓練。以提取詩歌主要意象，進行片段作文訓練，描摹場景、寫感受的語言想象力的訓練。

四、熟練掌握表達技巧

1．梳理表達技巧知識體系。表達技巧主要包括修辭手法、表達方式、表現手法、和結構技巧四大部分內容。通過系統復習使學生建立完整的知識體系，做題才會左右逢源。

2．加強典型手法的詩歌的歸類背誦和積累。以詩例為依據，解說表達技巧，學會對表達技巧的分析理解。以典型題例為依據，強化對表達技巧的賞析。

五、樹立要點化意識，強化答題規范

1．樹立要點化意識。如評價詩歌思想內容和觀點態度題型，第一步尋找關鍵點，尋找詩人情感的關鍵詞、核心詞。第二步，根據詩歌內容，切分層次，把握多個情感要點。第三步，歸納概括詩人的感情。從而全面把握詩人含蓄、復雜、變化的思想情感。

2．針對不同題型，建立答題模板。如鑒賞古詩形象題的要點在于鑒賞意象，1）找意象，2）析特點，3）說作用。如鑒賞表現手法題，1）說手法，2）析運用，3）談效果。初始訓練可以以填空題型為主訓練，強化答題規范和要點意識。