淺談幼兒園美德教育對幼兒發展的重要性

劉永瑛（農墾紅興隆管理局局直第二幼兒園　　　　黑龍江雙鴨山　155811）

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淺談幼兒園美德教育對幼兒發展的重要性

劉永瑛
（農墾紅興隆管理局局直第二幼兒園黑龍江雙鴨山155811）

摘要：隨著幼兒教育水平的不斷提高，美德教育逐漸被忽略，或被其他先進內容所代替。幼兒園美德教育對幼兒的發展具有極其重要的作用，我們應該廣泛開展幼兒美德教育系列活動，從弘揚中華美德的角度，將美德教育放在心上，在培養幼兒文明行為習慣的同時，促進幼兒發展道德品質，使美德教育能滲透在幼兒的各種活動中，從而提高幼兒園師幼的美德認知水平及行為能力。本文主要分析幼兒園美德教育對幼兒發展的重要性，以供讀者參考。

關鍵詞：美德教育 教育水平 重要性

隨著幼兒教育的不斷發展，幼兒教育水平也在不斷提高。但在幼兒教育逐漸走向世界的同時，我國的一些傳統文化教育理念及方法逐漸被國外教育內容、方法所替代。很多幼兒對我國的傳統文化了解較少，甚至不知道傳統的美德教育。忽視傳統的美德教育對幼兒的發展極其不利。本文主要分析現階段幼兒園美德教育的現狀、內容，并提出，美德教育策略，具體如下：

一、現階段幼兒園美德教育現狀

1．教育形式單一

幼兒園所采用的美德教育通常以介紹杰出人物、開展節日活動及介紹傳統美德故事為主，并未結合現代文化的精髓。傳統的美德教育在現代需要具有新體現，而幼兒的心理發展現實性較強，若教育形式脫離現代生活太多，就不利于發展傳統美德教育。此外，一直采用工具、故事及圖片的方式進行美德教育，難以給幼兒留下深刻印象。

現階段，幼兒的教育主要從徳、智、體、美等方面展開，目的是促進孩子能全面發展。在這些內容中，與我國傳統文化相關的，通常為節日活動，如中秋、春節及元宵等。此外，幼兒園的教材中與傳統美德教育相關的內容較少，而傳統的美德觀念教育及傳統禮儀教育等在幼兒日常生活中出現的情況就更少了。

2．重視傳遞知識，忽視培養文化精神

一些幼兒園在進行美德教育時，開展誦讀文化經典的活動，從孩子們閱讀三字經的朗朗誦讀聲中，可使人感受到幼兒從小就領悟中華傳統文化非常重要。但大部分幼兒在閱讀經典時，并不了解經典的內容，無法體現幼兒園的教育目的。只有讓幼兒對內容深刻記憶，才能一定程度上了解中華傳統美德，才能熱愛中華傳統文化。

3．教學方式缺乏創新

目前的教學模式都重視繼承，創新較少，具體為：（1）幼兒園教師在進行教育活動時，缺乏對傳統文化的深入體會，主要為繼承及照搬以往的教育內容及方法，并未與時代特征及幼兒身心特點相結合。此外，幼兒園教師對教材的依賴較大，甚至對其他幼兒園及其他教師進行模仿，缺乏新意；（2）幼兒園教師往往讓幼兒被動學習，沒有重視培養幼兒的創新意識。一些幼兒園教師在開展美德教育時，只要求幼兒原封不動、生搬硬套的學習，導致幼兒探究意識及學習的積極性下降。

二、美德教育的內容選擇

1．訓練生活常規

要加強禮儀教育，首先要訓練幼兒的姿態。在我國的古籍中，還存在很多關于“童子禮”、“幼儀”方面的內容。具體內容為指導幼兒守禮，明確規范了坐、立、行、飲食及起居等。如定身端坐，斂手、齊腳，不能翹腿、椅背等；在站立時需要雙足并攏、垂手正身；吃飯時不能說話，不能剩飯、撒飯及挑食，不能左顧右盼、發聲咀嚼等；在于別人交流時需要謙和有禮，不能大嚷大叫；有客人造訪時，需要以禮相待。

2．道德規范

尊老愛幼是中華民族的傳統美德，需要加強對幼兒的培養。在古代教育中，非常重視培養幼兒“孝悌”，并將其作為形成傳統道德意識的初始階段，且孝悌也符合幼兒形成道德規律。如《論語》中“父母在不遠游，游必有方”［1］，還包含有孝敬長輩等內容。

重視培養幼兒誠信的品格。誠實守信一直是我國非常重視的傳統文化美德。《論語》中“謹而信”、“與朋友交，言而有信”等非常典型［2］。人之初，性本善，幼兒天性純潔，難辨是非，且認知能力有限，因此家長、教師應采用良好的行為引導幼兒培養誠信的品格。

重視勤儉節約。崇尚簡樸也是我國傳統美德，更是家庭教育的主要內容。在幼兒園中重視對幼兒簡樸習慣的培養，有利于促進幼兒發展自我意識、自尊心及獨立性等。

三、幼兒園美德教育的策略

1．重視塑造師表形象

幼兒園的教師作為孩子的啟蒙老師，在培養幼兒美德方面具有帶頭作用。因此，幼兒園需要建立健全教師的文明禮儀規范，并組織教師學習，開展職業道德教育工作，規范教師的文明行為，塑造良好的師表形象。

為了弘揚教師美德，不斷提高幼兒園教師的形象，需要開展各種禮儀培訓，用以提升教師的自身修養及文明禮儀。幼兒園需要完善教師禮儀規范，從課堂禮儀、個人禮儀及禮儀內涵等方面培訓教師。

2．利用節日進行美德教育

幼兒園可開展家園共育，并充分利用我國的傳統節日，對幼兒開展美德教育。“春節”、“清明”、“端午”、“中秋”等皆為我國傳統節日［3］，教師需要引導孩子對我國的傳統美德及民俗風情進行了解，并與傳統節日相結合，開展各種個性化的活動，使幼兒在活動中對節日產生濃厚的興趣，并加深對節日的了解程度，如節日起源及與節日有關的詩歌、故事等。

3．開展家長學校

幼兒的第一任老師為家長，因此家庭才是培養幼兒美德最早的場所。家庭教育能很好的補充、完善及鞏固幼兒園教育。幼兒園可開展家長學校活動，以講座等方式培訓家長的禮儀，組織家長學習美德教育基本知識，并宣傳美德教育的重要性。在日常溝通及個別的訪談活動中加強與家長的交流，使家長能明確自身醫務，在家庭滲透美德教育。

四、結語

綜上所述，幼兒園美德教育對幼兒的發展具有極其重要的作用，我們應該廣泛開展幼兒美德教育系列活動，從弘揚中華美德的角度，將美德教育放在心上，在培養幼兒文明行為習慣的同時，促進幼兒發展道德品質，使美德教育能滲透在幼兒的各種活動中，從而提高幼兒園師幼的美德認知水平及行為能力。培養幼兒傳統美德，是一項艱巨的任務。幼兒園美德教育對幼兒未來的學習及終身發展均能產生積極影響，具有重要意義。本文主要分析幼兒園美德教育的現狀、內容及策略，并探討美德教育對幼兒發展的重要性，希望對讀者有所幫助。

參考文獻

［1］王銳.論幼兒園品德教育活動過程中需要注意的問題［J］.時代報告（下半月），2011，（7）:53.

［2］馬偉紅.傳統節日與幼兒道德教育的實踐與探索［J］.小作家選刊（教學交流），2014，（4）:496-496.

［3］聞霞.淺談幼兒園如何進行德育［J］.讀寫算-素質教育論壇，2014，（6）:115-116.