擁抱的力量

趙春宇（張家港市暨陽高級(jí)中學(xué) 江蘇張家港 215600）

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擁抱的力量

趙春宇
（張家港市暨陽高級(jí)中學(xué) 江蘇張家港 215600）

摘 要：高中生像絢麗的花朵成長(zhǎng)在高中的校園中，大部分的學(xué)生都能自然生長(zhǎng)，老師只要面帶微笑欣賞即可，但總有一部分花朵需要特別的呵護(hù)。這些花朵心思細(xì)膩，敏感脆弱，稍有不慎就有枯萎的狀態(tài)出現(xiàn)，所以班主任會(huì)特別注意到這樣的孩子，同時(shí)也會(huì)給這些孩子更多的呵護(hù)。擁抱這個(gè)禮節(jié)性的動(dòng)作在常人看來沒有太多的體會(huì)，然而對(duì)于敏感的孩子卻能發(fā)揮出令人意想不到的效果。

關(guān)鍵詞：敏感 擁抱 牽掛 理解 成長(zhǎng)

每個(gè)班主任都曾遇到過心思細(xì)膩，精神敏感的孩子，這樣的孩子有玻璃一般玲瓏剔透的心靈，好看但是易碎，我也遇到了這樣的一個(gè)女孩。

在我的辦公桌上有一個(gè)可愛的塑料罐子，里面裝著小C送給我的一朵玫瑰花。玫瑰象征愛情和真摯純潔的愛，人們都把它作為愛情的信物，而我因?yàn)橐欢涮貏e的紙折玫瑰花，而把它視作一份特別的牽掛。每每抬頭看到總會(huì)覺得緣分真是種奇妙的東西。小C是由于身體原因休學(xué)一年到了我們這屆，并且我是他們班任課老師，第一周我就發(fā)現(xiàn)上課時(shí)她的目光一直隨著我流轉(zhuǎn)，這樣的學(xué)生該是多喜歡學(xué)習(xí)呢，心中不由給她一個(gè)贊。一學(xué)期后由于課務(wù)調(diào)整，我不再擔(dān)任小C班的教學(xué)工作，可是故事卻沒有結(jié)束，有一天我突然身體不舒服晚上十點(diǎn)多到醫(yī)院看急診，卻在醫(yī)院門口遇到了小C，她很關(guān)切地迎上來問我的情況，我趕忙退后一步說不要靠近我，我怕病菌傳染給你，她站住腳，叮囑我要注意休息。第二天，她給我送來了一份禮物——一朵紙折的玫瑰花和一盒親手做的紅糖姜茶，還俏皮地跟我說可不能再把自己照顧到醫(yī)院里去了哦。當(dāng)時(shí)心里感覺暖暖的：雖然已經(jīng)不教她了，她還這么惦記我。但是沒過多久聽說小C請(qǐng)了很長(zhǎng)時(shí)間的病假，不來上課了，不禁為她感到可惜。第二學(xué)期很快要結(jié)束了，小C還是沒有來，突然接到小C媽媽的電話，希望我能去看看她，我毫不猶豫地答應(yīng)了。從房間慢慢走出來的小C因久居家中臉上呈現(xiàn)出很不健康的白，整個(gè)人看上去無精打采，我忍不住上前擁抱了她，還跟她開了個(gè)玩笑，你怎么能皮膚比我還白呢。她的眼神沒有以前課上的靈活流轉(zhuǎn)，一愣神，羞澀的扯了扯嘴角。在和她交流的過程中明顯感覺到了她對(duì)學(xué)習(xí)生活的厭倦，似乎對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心和動(dòng)力，她走不出自己的心魔。臨走的時(shí)候，我拉著她的手開玩笑地說你應(yīng)該多出去走走，下次再見你可不準(zhǔn)比我還白哦。她牽強(qiáng)地笑了笑，沒有答應(yīng)我回學(xué)校學(xué)習(xí)。我想這次家訪應(yīng)該沒有收到太大的效果，這孩子怕是很難走出來了，這樣的小C真的讓我牽掛。

轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在一周以后，她的媽媽打電話給我，興奮的說：趙老師，小C愿意看書了，她說要來參加期末考試，并且在家復(fù)習(xí)到位了才敢來見你，她又有斗志了，你的擁抱給了她力量，真的很感謝你。聽著電話中興奮的聲音，我感覺松了一口氣。

其實(shí)我并沒有故意去做些什么，卻給孩子帶來了這么大的影響。我不禁思考起來：或許當(dāng)老師應(yīng)該更和藹可親一些，更食人間煙火一些，平時(shí)的我多數(shù)是生人勿近的表情，在我想來老師應(yīng)該是嚴(yán)肅的，應(yīng)該是與學(xué)生有很大距離的，所以我一直保持著這種做法，甚至刻意為之。但是我沒有想到偶然的一次與學(xué)生近距離接觸會(huì)有這么大影響。在孩子的媽媽看來，我成為了她孩子的最后一棵救命稻草。在我看來，我給了孩子一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的理由。

高二分班小C如愿以償?shù)姆值搅宋野嗌?，我開始擔(dān)心：這樣一個(gè)心思細(xì)膩又敏感的孩子，該怎么與她相處呢。思慮再三，覺得還是應(yīng)該把她當(dāng)成普通孩子一樣。進(jìn)入高二的小C似乎格外興奮，樣樣活動(dòng)都積極參加，與同學(xué)也相處融洽。她的各種表現(xiàn)比普通的孩子更加優(yōu)秀。在社會(huì)實(shí)踐文藝匯演的時(shí)候，他們集體創(chuàng)作了小品，小C是編劇也是主演，看著她緊張的樣子，我不禁為她暗暗擔(dān)心，但是她出色的完成了表演，我們的節(jié)目取得了意想不到的效果，他們謝幕下臺(tái)的時(shí)候，我沖到前面，又一次擁抱了她，說：你太棒了。感覺到她微微顫抖的身軀，但是她還是故作鎮(zhèn)靜地微微一笑：還好吧。此后的小C越來越像一個(gè)普通的孩子一樣生活在這個(gè)集體中，我想：普通就代表了正常。

一轉(zhuǎn)眼，又到了當(dāng)初小C因病請(qǐng)假的季節(jié)，我接到了她媽媽的電話，滿滿的焦慮和無奈：趙老師，小C昨天跟我講要思考人生，我一聽見她思考人生就害怕，代表她又要胡思亂想，又有可能要上不了學(xué)了，今天早上叫她起床就是不肯起來，說頭痛，今天先幫她請(qǐng)個(gè)假吧。我說：讓她休息一天吧，晚上我看看跟她聯(lián)系一下試試。到了晚上，剛拿起電話，想想還是給她一天時(shí)間思考，說不定明天就好了，我應(yīng)該等等。抱著這樣的想法，到了第二天早上，我早早的來到教室，就是為了等小C，看著墻上時(shí)鐘的指針漸漸指向小C的到校時(shí)間，心里不由得暗暗緊張，今天她會(huì)來嗎？突然一抹枚紅色的身影出現(xiàn)在走廊的盡頭，我等到了！看著她如往常一樣走進(jìn)教室，我按捺住心中的小小激動(dòng)，走到她座位旁邊，輕輕的問：頭痛好些了嗎，昨天睡的怎么樣？她臉色有點(diǎn)白，但是回答很堅(jiān)定：今天好多了，應(yīng)該沒問題。危機(jī)解除。我給她的媽媽發(fā)了這么一條信息。當(dāng)天正好有班會(huì)課，為了更好的幫助小C調(diào)節(jié)，我突發(fā)奇想地找了一段手語操，并且要求全班同學(xué)跟著一起做，像跳廣場(chǎng)舞那般壯觀。看著小C跟著節(jié)奏和大家一起很愉快的跳著手語操，臉色漸漸紅潤(rùn)燦爛起來，我想危機(jī)真的解除了。最終小C順利完成了本學(xué)期的期末考試，并且成績(jī)還不錯(cuò)。

其實(shí)小C的這種情況在我看來應(yīng)該是缺少關(guān)愛造成的，家庭的特殊性使她比一般的孩子更敏感，更需要愛。而臨近期末的時(shí)候，正好家長(zhǎng)忙老師也忙，大家對(duì)她的關(guān)注減少了，讓她產(chǎn)生了很多不安。平時(shí)的她放學(xué)時(shí)經(jīng)常喜歡最后走，關(guān)燈關(guān)投影儀什么的，其實(shí)我覺得她不只是做這些工作，更在意的是想等著老師一起走，想跟老師說說話，當(dāng)我意識(shí)到這點(diǎn)以后，上完課也會(huì)故意慢點(diǎn)收拾書本，等著她把教室里的工作做完，然后一起走，天南海北的隨便扯上幾句，然后看著她滿足的笑臉分開。

我很慶幸我能理解小C，我也很慶幸有這么關(guān)注我的小C。我想除了小C以外，還有更多的學(xué)生需要我的關(guān)注。我會(huì)用我的愛來呵護(hù)他們成長(zhǎng)成人成才。

作者簡(jiǎn)介：

趙春宇 （1981年），女，江蘇蘇州人，漢族，現(xiàn)職稱：中小學(xué)一級(jí)教師，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：教育。