如何有效地和家長溝通

王 敏

（安徽省蚌埠市龍子湖實驗學校 安徽蚌埠 233000）

如何有效地和家長溝通

王 敏

（安徽省蚌埠市龍子湖實驗學校 安徽蚌埠 233000）

一個孩子的成長離不開社會、學校，家庭，這三者構成兒童學習和成長的重要環境。要將一個人培養成愛科學、愛生活，對國家有用的健康人才，是需要家庭和學校合作，形成合力。

關心 尊重 平等

如何教育好孩子？班主任工作至關重要，班主任就是家校聯系的橋梁。

班主任該如何跟家長有效地溝通呢？在平時的工作中積累了以下幾點：

一、最重要的一點是讓家長感受到你把他們的孩子當成自己的孩子。我們不僅要關心孩子們的學習狀況而且還要關心他們在校期間的生活及身體狀況

1.學習方面

（1）對于班級有些孩子家庭情況比較特殊，爸爸媽媽不在身邊，全靠爺爺奶奶照顧。這部分孩子的家庭作業經常格式錯誤，課練錯誤率高，孩子會對自己越來越沒有信心，使得成績越來越不理想。于是想了一個好辦法，每天把作業格式及課鏈上的正確答案公布在班級群里，讓這部分孩子的家長有正確的答案可參考，更好地輔導孩子的作業。家長對我的這一舉措非常滿意，而且有幾位學生的成績真的有所進步！

在每天的路隊放學時，當著家長們表揚今天表現好的孩子，他們分別是課堂上表現好；作業寫得好；主動幫助老師打掃衛生；還有考試進步了等等。孩子們聽了高興，家長們聽了更高興。但對于成績退步的孩子或表現不好的孩子就私下跟家長溝通。

2.生活方面。對于班級一些身體薄弱的孩子，會時時關注著他們。班級就有這樣一位孩子，一喝牛奶就吐，一周喝五天，吐了三天，在及時跟家長溝通后方知原來這孩子牛奶過敏。天氣寒冷的日子的大課間孩子們天天都要出去跑步，利用校訊通通知家長，如孩子的氣管不好，就給孩子帶一個口罩，出去跑步時提醒孩子們帶上。有些常生病的孩子，提醒家長如需帶藥，發短信的通知班主任，會及時提醒孩子們吃藥。把這些孩子們當成自己的孩子，孩子們能感受到，家長們也同樣能感受到。

二、平等、尊重、友好地對待每一位家長

1.平等地看待每一位家長。我們班的家長千差萬別，有大學老師，有工人，有農民，有窮的，有富的等等。作為教師無論家長怎樣，社會背景如何？在接受孩子的那一刻起，就有一個平等心：把他們當成自己的孩子，好好教育。平等地對待每位家長，讓他們感覺到自己的孩子在學校，放心、安心。

2.尊重家長的人格。尊重家長要講究談話的方法和策略。跟家長交談時盡可能先說、多說孩子的優點，不應該當著學生家長的面訓斥他的孩子，更不要指責家長。老師要尊重學生家長的人格，不能說侮辱家長人格的話。不論在任何情況請家長到辦公室，應主動站起來或讓家長坐下來交談，不能你坐著讓家長站著，家長明顯地覺得不公平，尤其是跟比我們年長的家長交談。因此，在與家長交談中，教師要客觀對待學生的錯誤，和家長共商教育方法。

3.關心家長。每一次聽到學生家長說“老師真辛苦”“老師，我家孩子進步了，謝謝你”“老師，我來幫你打掃衛生”“老師我們家的孩子很喜歡你”，簡簡單單的話題暖上心頭。在平時的工作中我們也要多為家長著想。有天下午最后一節體育課，體育老師在給每個孩子測試，已經到放學點了，別的班已經都放了，想著家長肯定在門口該等急了，利用校訊通及時通知家長延誤10分鐘放學，孩子們在體育測試，請家長耐心等待！簡單的一句話，家長放心多了。

三、班級事務民主公開（利用校訊通或班級qq群告知家長）

1.學校或班級的活動人人參與的原則。學校舉辦的活動，比如：經典誦讀比賽、科技小故事比賽、科技小制作比賽，都會利用校訊通或班級qq群告知家長，讓家長和孩子們做好充分地準備，班級將進行海選，最終選出優秀的2名學生代表班級參加學校的比賽，這一舉措家長和孩子們的積極性都很高，不管是選上的，還是沒選上的都得到了鍛煉，都有所成長。

2.值日班長輪流制。為了讓每位學生直接班級管理，增強民主意識，學會管理技能，所以建立“值日班長”制度，每天安排4位值日班長，按座位讓學生輪流擔任，負責對班級早讀、紀律、值日衛生、大課間等一日常規項目的檢查、紀錄和管理，這種人人直接管理班級的做法讓每位學生都嘗到了管理的樂趣和苦衷，不僅培養了學生的管理能力，更重要的是學生找到了自信。

3.班級工作，人人有責。班級中“人人有事做，事事有人做”，每項任務都有人負責。比如：發牛奶、收牛奶盒、擦黑板、班班通、地面、垃圾桶、飲水機、保潔、拖把擺放等等，都分配到人。家長們得知自己的孩子在班級都能當小班長或值日班長，還有各自負責的工作，家長們都非常高興，并且有一種自豪感，覺得孩子長大了，懂事了。家長自然而然的會支持老師的工作，便會主動和老師溝通了。

四、充分利用家長委員會

1.建立班級家長委員會希望能充分調動家長的積極性和創造性，挖掘家長和社會的教育資源，使教育資源最大化，實現教育事半功倍，學生、家長、老師、學校共同受益。家長用實際行動關愛孩子以及孩子的同學，關心孩子所在的班集體，身體力行地為班級服務，營造互助互愛、團結協作、積極向上的班集體，這是家長和老師共同的目標。

2.為了更好地培養孩子良好的行為習慣和學習習慣，培養孩子的競爭意識和團隊精神，營造良好的班集體，班主任可以組織家長委員會開展一系列的活動，用行動、用愛心澆灌孩子的心，使孩子對待紀律、學習、做家務，從被動到主動，使孩子在興趣中學習，在競爭中成長。最終達到家長、老師輕松地教，學生開心地學。

3.主動關心學校及班級的教育教學工作，及時提出學校及班主任工作中存在的問題，共同商定整改措施，不斷完善班級各方面的管理工作。能采取多種形式，及時了解家長們對學校工作和班級工作的意見或建議，及時向班主任溝通與反饋。

總之，教師與家長溝通的藝術，關鍵在于教師與家長之間建立相互信任，相互尊重，教師應以一種陽光的心態對待生活、對待工作、對待學生。當家長感到教師喜愛并關心自己的孩子時，自然樂于與教師接近，那么我們就會取得有效地溝通。