新形勢下高校青年思政課教師隊伍的必備素質

李瑞艷

（安陽工學院思想政治理論課教學部 河南安陽 455000）

新形勢下高校青年思政課教師隊伍的必備素質

李瑞艷

（安陽工學院思想政治理論課教學部 河南安陽 455000）

政治理想的堅定，專業知識的扎實，實事求是、與時俱進的學識能力，在當前網絡信息時代，是青年思政課教師面臨的挑戰。

思政課教師 政治素質 思想素質 思考

縱觀歷史發展的每一個階段，我們國家都非常注重人才的培養，毛澤東人才思想的人民性、民族性、理想性；鄧小平在解放思想的前提下注重培養人才要堅持又紅又專，堅持制度性；江澤民提出人才資源是最寶貴的資源，胡錦濤的人才強國、效能本體論等思想觀點，包括今天習總書記對人才培養的重視，無不讓我們認識到人才培養既要堅持正確的導向，又必須遵循人才發展的規律，大學是一個人從青春走向社會的過渡期，世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，而人才的培養，離不開家庭、社會，同時對于高校思政課的老師而言，責任重大，意義深遠。［1］

一、青年思政課教師素養現狀

目前高校思政課的青年教師大都是出生和成長于我國的改革開放之后的和平穩定環境中，他們在思想觀念、行為處事與老教師有明顯的區別，因為其相對和平穩定的社會環境，造成一些青年教師的人格素養上帶有時代的印記，例如政治信念相對淡化，傾向于享樂、個人主義傾向等等。［2］

筆者認為，我們國家在歷史發展的任何一個時期，對人才都非常重視，對人才的定義與要求也在不斷變化，未來的社會發展程度越高，我們與國際接軌的程度越深，就越離不開高素質人才，而且“高”體現在：高素養、高能力、高知識，這些高要求我認為思政課教師充分發揮自己的專業知識平臺為國家培養人才做出相應力量。

二、青年思政課教師素質與能力

1.堅定立場

人生的選擇有很多，選擇的對與錯是值得深思的一個問題。作為高校思政課教師，這就要求教師自身首要用心接受馬克思主義的相關理論，在教學過程和實際生活中首先要求自己做到學以致用，同時多研讀我國及國外歷史，了解中國文化、道德，同時也要知曉西方文化相關知識，研讀中國化的最新理論成果，淺顯網上搜索材料，備課的熟知程度不足以把課講好，也很難達到內化于自心。尤其在當前復雜多變的國際國內形勢中，青年教師更需要全面地學習和掌握馬克思主義基本理論，把政治基礎扎實好，切實合理解答大學生思想認識上的誤區和疑難問題，用馬克思主義理想去凈化大學生的思想陣地。大學階段的學生是一個重要的群體，多樣的價值觀、活躍的思維方式，這就要求思政課教師能用所教所學的馬克思主義理論和中國特色社會主義最新的理論去教育、引導、培養學生，使思想政治教育生活化，讓學生主動參與，在興趣中收獲知識。堅定理想信念，樹立集體意識。

2.學科素養

實際的工作中，總會存在這樣的現象，在其他學科教師、同行、領導及學生眼中，思政課教師在高校是一個特殊的群體，他們與社會的發展、世界的變化緊密相連，掌握著最新的動態，并且能在自身專業的基礎上緊密結合當前最新的形勢，馬克思主義的指導思想不會改變，而把不變與變合理的結合能力需要切實培養。

人們常說的“80后”已經基本成為高校思政課的主力軍，由于其自身出生成長及學習的時代和環境的發展變化，要想對過去有一個清晰的認識，青年教師除了必須系統學習和扎實掌握精專的馬克思主義理論，研究經典著作、扎實的思政課教學原理、最新的中國特色社會主義理論、馬克思主義基本原理等知識，還應虛心向同行請教，向其他相關學科教師，例如歷史學科、心理學科、法學等相關老師積極探討教學、學生等自己在實際工作中遇到的難題，及時了解相關學科知識，掌握學生目前的最新動態。用知識不斷提高自身的理論功底和專業素養，用較為科學的態度對待和講授馬克思主義及中國特色社會主義的相關理論，用馬克思主義的立場、觀點和方法去研究和回答大學生普遍關注的當前最新的社會熱點和難點問題，增強課堂課外教學的吸引力、說服力和有效性。

從個人的經歷感受深刻認識到，對于一名專門從事思想政治教育工作的高校思政課的青年教師而言，其自身思想素質以及職業道德水平的高低對于新形勢下的大學生的思想道德品質的形成和發展起著至關重要作用。［3］

3.道德素養

思政教師首先要認同我們黨和國家選擇的指導思想及其相關理論，并在實際的工作和生活中認真踐行，內化成自身的品質，腹有詩書氣自華，一個人呈現出的良好的人格、高尚的道德品質，背后是需要我們不斷地汲取正能量方面的知識，要學習先進典型，在日常要時刻注意自己的言行，形成一種習慣通過自己的言傳身教去感染和教育學生，積極發揮榜樣的力量，在潛移默化中去教育學生。

青年思政課教師真正提高自身的道德素養，除了讀白紙黑字的書之外，還要有真正的踐行，因為在實踐中，我們往往會發現在解決問題的同時，自己會收獲到書本沒有的知識。例如積極擔任學生輔導員工作，在實際的學生工作中進一步了解學生，提高自我，同時青年教師還可以兼職擔任部門教學秘書，做好部門辦公室上傳下達與服務師生工作的同時，無形中提升自我的道德和政治素養。尤其作為一名教師，無論是日常生活還是教書育人，我們都要始終做到知行統一，時刻都要以社會主義道德和師德標準來規范和約束自己的一言一行，為學生樹立一個好的榜樣，為國家多多培養高素質人才。［4］

4.與時俱進

在我們身邊有一本書是天書，需要我們每個人時時讀，這本書就是我們中國的國情。社會每時每刻都在變化，我們青年教師更需要不斷進步。熟練的ppt制作與操作能力、政治課的雙語教學，因為很多原著是經過層層翻譯而來，如果青年政治課教師可以采用雙語教學，把握原著的精髓，調動激發學生的思政課學習積極性，那么學生對于思政課的偏見，不會再是枯燥，空洞的理論。學習心理學知識，及時了解學生的心理動態，采用思政課知識與心理學知識有機結合的教學方式，逐漸改變傳統宣讀教材的模式。［5］

備學生，備教材是青年思政課備好課的兩大前提?，F在的學生每天都被網絡包圍，會接收到很多新奇的事情人物，但是接收不等于接受，青年思政課教師可以在條件允許的情況下，利用APP軟件，在思政課的課堂教學與實踐教學環節，掌握學生關注的熱點，對于不良的傾向，應該盡早發現并且即使教育引導；備教材不再是傳統的一本書、一支粉筆，青年思政課教師可以充分利用網絡在課前進行網絡數據統計，統計大學生對章節課程內容的熟知與興趣程度，建立數據庫，進行大致分析，便于課程講授的有效性。

顯然，在現代激烈競爭的環境和通信發達的社會中，高校思政課教師應該具備的素質是多方面的，比如教師自身的人格、學識、教學藝術等方面，還有許多能力和素養需要我們這些年輕的教師不斷去培養提升。

三、青年思政課教師素養的重要意義

學科的特殊及重要性，使在和平穩定、發展變化飛快地環境中的青年思政課教師無疑提出了更多的要求，從宏觀來看體現在三個方面：對個人，無論社會如何變化，人們在看問題的立場不能人云亦云，政治的敏感性、立場的堅定性、視野的廣闊性，強烈的求知欲等等這些特點，使青年思政教師與其他學科教師明顯不同；對社會，青年思政課教師一般與大學生年齡相差不大，大部分青年思政教師與學生相處能有共同的話題，知道學生最新關注的問題，了解他們的心理，友好地相處與教導，會使老師與學生相互成長，待學生步入社會，對于社會的穩定有一定的幫助；對國家，國與國之間的競爭是人才的競爭，人才的培養靠教育，而教育離不開具有優秀品質的教師，因此青年思政課教師的素養，關系重大，意義深遠。

［1］ 習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀與祖國和人民同行努力創造精彩人生［N］.人民日報，2014-05-05

［2］ 孫偉.高校思想政治理論課教師創造性教學的基本內涵及特征［J］.中國高教研究，2005，（6）.

［3］ 教育部思想政治工作司組編.思想政治教育原理與方法［J］.北京：高等教育出版社2010：1.

［4］王百歲.對高校思政課教師的幾點建議［J］.長春理工大學學報（高教版），2009，（1）.

［5］莫岳云.高校思政課教師素質存在的問題與對策［J］.中國高等教育，2008，（18）.

李瑞艷（1986- ），女，河南安陽人，安陽工學院思想政治理論課教學部助教，碩士，主要研究方向：文化建設、思想政治教育。