青島工學院開展專業(yè)學位碩士教育的思路與途徑探討*

劉 鑫 連玲麗

（青島工學院 管理學院 山東青島 266300）

青島工學院開展專業(yè)學位碩士教育的思路與途徑探討*

劉 鑫 連玲麗

（青島工學院 管理學院 山東青島 266300）

2011年10月國務(wù)院學位委員會發(fā)布通知，批準北京城市學院等5所民辦高校自2012年起開展專業(yè)學位碩士研究生教育，這是國家民辦高等教育頂層設(shè)計的重要組成部分，是未來民辦高校發(fā)展的趨勢之一。青島工學院作為一所中國海洋大學青島學院轉(zhuǎn)設(shè)的民辦普通本科高等院校，辦學層次定位以本科教育為主，創(chuàng)造條件爭取開展專業(yè)學位碩士研究生教育。本研究從合作培養(yǎng)、聯(lián)合培養(yǎng)以及獨立培養(yǎng)三個方面對青島工學院開展專業(yè)學位研究生教育的思路和途徑進行探討。

青島工學院 專業(yè)學位碩士教育 思路與途徑

2011年，教育部啟動了“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”試點，54所學校獲得專業(yè)學位招生資格，其中首次有5所民辦高校獲得專業(yè)學位研究生招生資格，從此民辦普通高校開展專業(yè)學位碩士研究生教育成為眾多民辦高校探討和發(fā)展的目標。青島工學院作為由中國海洋大學青島學院轉(zhuǎn)設(shè)的一所民辦普通本科高等院校，目前辦學層次定位為以本科教育為主，創(chuàng)造條件爭取開展專業(yè)學位碩士研究生教育。因此，十三五期間學校在著力搞好應(yīng)用型本科教育的同時，探討推進專業(yè)學位碩士研究生教育的思路和途徑，具有很好的前瞻性和現(xiàn)實意義。

一、專業(yè)學位碩士

專業(yè)學位（professional degree）碩士，一般簡稱專業(yè)碩士，是隨著現(xiàn)代科技和社會的快速發(fā)展，針對社會特定職業(yè)領(lǐng)域的需要，培養(yǎng)具有較強的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、能夠創(chuàng)造性地從事實際工作的高層次應(yīng)用型專門人才而設(shè)置的一種碩士學位研究生。專業(yè)學位碩士是我國研究生教育的一種形式，與學術(shù)性學位（academic degree）碩士處于同一培養(yǎng)水平，在培養(yǎng)過程中需要有企事業(yè)單位對人才需求作為引導，應(yīng)注重應(yīng)用性、實踐性，培養(yǎng)目標是各個領(lǐng)域應(yīng)用型、復合型、高層次人才。

二、青島工學院開展專業(yè)學位碩士研究生教育的必要性

青島工學院前身為 2005 年建校的中國海洋大學青島學院，是由中國海洋大學申辦、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團下屬的青島伊力特德泰科教投資管理有限公司投資舉辦的獨立學院，是山東省唯一由“211”、“985”高校申辦的獨立學院。經(jīng)國家教育部批準，2011 年學校轉(zhuǎn)設(shè)為獨立建制的民辦普通本科高校，更名為青島工學院，是山東省第一所由獨立學院轉(zhuǎn)設(shè)的民辦本科高校，也是全國第一批由獨立學院轉(zhuǎn)設(shè)并接受教育部本科教學工作合格評估的新建本科院校。青島工學院積極創(chuàng)造條件開展專業(yè)學位碩士研究生教育，必要性表現(xiàn)如下：

1.緊跟國家民辦教育發(fā)展政策的需要

作為一個時期指導全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，2010年7 月29日，中共中央國務(wù)院印發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，文件提出“適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，建立動態(tài)調(diào)整機制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)……重點擴大應(yīng)用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模，加快發(fā)展專業(yè)學位研究生教育”，綱要指出到2015年左右，我國的專業(yè)學位碩士將占碩士總量的60%左右。在中長期規(guī)劃綱要中第十四章第四十三條明確指出，“民辦教育向著優(yōu)質(zhì)發(fā)展轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢”，“要保障民辦學校辦學自主權(quán)……對具備學士、碩士和博士學位授予單位條件的民辦高校，按規(guī)定程序予以審批”［1］。

同年國務(wù)院學位委員會下發(fā)的《碩士、博士專業(yè)學位研究生教育發(fā)展總體方案》也指出，“到2020年，實現(xiàn)我國研究生教育從以培養(yǎng)學術(shù)型人才為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W術(shù)型人才和應(yīng)用型人才培養(yǎng)并重，專業(yè)學位教育體系基本完善，研究生教育結(jié)構(gòu)和布局進一步優(yōu)化”［2］。2011年，教育部啟動了“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”試點，83所院校申報，54所學校獲得專業(yè)學位招生資格。其中北京城市學院、黑龍江東方學院、吉林華僑外國語學院、西京學院、河北傳媒學院等5所民辦高校，獲得2012年碩士專業(yè)學位研究生招生資格［3］。這是新中國成立以來民辦高校首次參與研究生教育，標志著民辦高校學歷培養(yǎng)層次進一步提升，打破了過去研究生招生由公辦高校、科研院所壟斷的局面。

因此，民辦高校開展專業(yè)學位碩士研究生教育，對提升民辦高校的辦學層次和地位，扶持民辦高校創(chuàng)建高水平民辦大學具有積極意義。青島工學院開展專業(yè)學位碩士研究生教育，能夠緊跟國家民辦教育的政策，抓住學校發(fā)展的大好時間，提高層次，快速發(fā)展。

2.為國家培養(yǎng)急需的高層次應(yīng)用型人才

服務(wù)國家重大戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、改善民生、滿足現(xiàn)代化建設(shè)需求迫切需要高層次創(chuàng)新性應(yīng)用人才，這為具有職業(yè)性、實踐性、應(yīng)用性的專業(yè)學位碩士研究生提供了巨大的發(fā)展機遇［4］，專業(yè)學位研究生的產(chǎn)生與大力發(fā)展，改變了我國碩士研究生教育以學術(shù)型為主的格局，為目前我國應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)模偏小這一問題提供了良好的解決策略。

現(xiàn)代化、全球化、信息化的21世紀，社會需要大量應(yīng)用型人才，培養(yǎng)具有高層次、應(yīng)用型的“專業(yè)學位碩士研究生”正是大勢所趨。青島工學院作為一所民辦普通高校，加入研究生培養(yǎng)的隊伍行列可以為我國專業(yè)碩士研究生教育注入新鮮血液，增添新的活力，將為國家培養(yǎng)急需的高層次應(yīng)用型人才做出自己的積極貢獻。

3.更好地服務(wù)地方經(jīng)濟社會的發(fā)展

在服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展，尤其是在國家對人才有特殊需求的行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，專業(yè)學位碩士研究生的培養(yǎng)顯得非常急需。民辦高校自產(chǎn)生之初就注定了其服務(wù)地方經(jīng)濟社會的辦學定位與方向，辦社會之所需，辦公辦之所缺，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)，同時與公辦高校在錯位競爭中求發(fā)展。

青島工學院服務(wù)面向定位于立足青島，面向全國，重點服務(wù)山東和新疆地區(qū)，為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)。學校圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟社會這一辦學目的，有針對地提高教學的實踐性和實用性，辦學方向鮮明，提出培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的，具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標。開展高層次的專業(yè)學位碩士研究生教育，能夠更好地滿足產(chǎn)業(yè)、行業(yè)需求的，為地方培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展所緊缺的高層次應(yīng)用型人才。

4.有利于提升學校的競爭力

辦學層次的高低，對學科發(fā)展的空間、高水平人才的引進、高質(zhì)量成果的產(chǎn)出都有重要的影響，民辦高校開展碩士學位研究生教育能很好地提升學校在同類院校的競爭力。青島工學院作為一所以工科為主、本科為主的應(yīng)用型民辦普通高校，學校現(xiàn)有6個省級特色專業(yè)和6個校級特色專業(yè)。經(jīng)過十余年的發(fā)展，青島工學院立足青島重點面向山東和新疆為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了一大批應(yīng)用型人才。學校能夠舉辦專業(yè)學位碩士研究生教育，將更有利于提升學校在山東甚至全國的知名度和美譽度，有利于提升學校整體的辦學競爭力，同時對學校本專科招生有很大的拉動作用。

三、青島工學院開展專業(yè)學位碩士研究生教育的思路和途徑

青島工學院經(jīng)過十余年的發(fā)展，已經(jīng)具備了開展專業(yè)學位碩士研究生教育的基本條件，根據(jù)學校的基本現(xiàn)實狀況，學校可以按照如下思路和途徑有序推進碩士專業(yè)學位研究生教育：

1.合作培養(yǎng)專業(yè)學位碩士

考慮到青島工學院現(xiàn)實辦學狀況，最近幾年專業(yè)學位碩士培養(yǎng)和招生可以考慮與其他已經(jīng)具有招生專業(yè)碩士的院校進行合作，開展專業(yè)學位研究生教育。這種合作形式可以表現(xiàn)在招生、教學資源、師資等方面。

一是與國內(nèi)公辦高等教育機構(gòu)展開聯(lián)合培養(yǎng)工作，利用公辦高等教育機構(gòu)培養(yǎng)專業(yè)碩士相對成熟的經(jīng)驗合作培養(yǎng)，提升辦學層次。青島工學院與青島理工大學簽訂了合作培養(yǎng)專業(yè)學位碩士研究生協(xié)議，已經(jīng)邁出了重要一步。

二是與歐美日、港臺高等教育發(fā)達國家或地區(qū)展開專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)合作，這些國家或地區(qū)有豐富的專業(yè)碩士培養(yǎng)經(jīng)驗，與他們的合作能進步更快、收獲更多、眼光更遠［5］。目前，青島工學院已與泰國正大管理學院簽訂了合作培養(yǎng)碩士研究生和博士研究生協(xié)議，與德國馬格德堡大學聯(lián)合開展MBA碩士項目，都是一些好的合作形式。

2.聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學位碩士

聯(lián)合培養(yǎng)研究生是指由兩個以上的研究生培養(yǎng)單位共同培養(yǎng)研究生。聯(lián)合培養(yǎng)研究生的各方單位及其有關(guān)的學科專業(yè)，必須經(jīng)主管部門批準，并具備相應(yīng)學位授權(quán)點的辦學條件。可以是高等學校之間或高等學校和科研機構(gòu)之間聯(lián)合培養(yǎng)。聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)能充分發(fā)揮參加單位各自的優(yōu)勢，保證和提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

目前國內(nèi)由獨立學院轉(zhuǎn)設(shè)而來的部分民辦本科高校已經(jīng)開展了聯(lián)合申碩項目，比如漢口學院2014年學與武漢科技大學、華中師范大學等高校簽署聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生協(xié)議，聯(lián)合培養(yǎng)全日制研究生，四川文化藝術(shù)學院與西南大學、四川音樂學院聯(lián)合設(shè)立碩士研究生培養(yǎng)點，與中國音樂學院聯(lián)合建立民族音樂研究教學基地。

另外，民辦高校與普通高校聯(lián)合招生博士研究生項目也已經(jīng)啟動，中國藝術(shù)研究院與河北傳媒學院合作培養(yǎng)博士研究生項目正式在北京簽約，兩所高校就將共同培養(yǎng)全日制藝術(shù)類博士研究生，這也是河北民辦高校中首家開展博士研究生培養(yǎng)項目的學校。

借鑒以上學校的成功經(jīng)驗和做法，青島工學院位于沿海開放城市青島，科研院所眾多、知名企業(yè)云集，可以主動出擊與地方國辦高校、科研機構(gòu)或知名企業(yè)等企事業(yè)單位聯(lián)合申請培養(yǎng)碩士研究生。

3.獨立申請專業(yè)學位碩士

再經(jīng)過幾年的發(fā)展，青島工學院將在不少專業(yè)和學科領(lǐng)域形成自己的辦學特色，這是申請專業(yè)碩士的最基礎(chǔ)、最重要的條件。下一步應(yīng)該全面了解全國及我省現(xiàn)有碩士學科的布局信息，分析青島工學院的學科優(yōu)勢，構(gòu)筑學科基地，匯聚學術(shù)梯隊，凝練學科方向，充分調(diào)研地方經(jīng)濟建設(shè)和人才需求情況，擬定專業(yè)學位碩士申報專業(yè)和方向，傾全校之力，主動工作，做好錯位申碩。

［1］陳寶瑜.民辦高校“五校升碩”感言［J］.北京城市學院學報，2011，（6）:35-38.

［2］張健.試談我國碩士專業(yè)學位研究生教育存在的問題與對策［J］.教育探索，2014，（8）:76-78.

［3］吳巧慧，邢培正.應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式研究與實踐［M］.北京：中國輕工業(yè)出版社，2011:121-126.

［4］中國在職研究生教育信息網(wǎng).民辦高校開展專業(yè)碩士在職研究生教育的必要性與可行性［EB/OL］.http://www.eduei.com/ gongchengshuoshi/6846.html，2014-07-05.

［5］孫攀.中國民辦大學培養(yǎng)專業(yè)碩士探索［J］.北京城市學院學報，2012，（4）:57-60.

“青島工學院2015年董事長基金資助項目（2015JY006）”

劉鑫（1975-），男，漢族，山東萊蕪人，青島工學院管理學院副院長，碩士研究生，主要從事公司發(fā)展、高等教育研究。