交互白板應用于小學識字教學中的意義探討

劉崇姣

（廣西桂林市龍勝縣三門小學 廣西桂林 541000）

交互白板應用于小學識字教學中的意義探討

劉崇姣

（廣西桂林市龍勝縣三門小學 廣西桂林 541000）

隨著社會科技的發展，在教學的過程中對于高科技產品的利用率也越來越高，尤其是在小學識字教學的過程中，很多學校開始使用交互電子白板來激發學生的學習興趣。電子白板主要利用人性化的、多元化的設計，將信息技術帶入到真實的課堂教學中來，以達到教學內容多樣化、教學形式豐富多彩的目的，最終提高小學識字教學的教學效率。

交互電子白板 小學識字教學 效率

在傳統的小學識字教學中，教師是課堂的主體，教學的內容及形式都有教師一人掌握，小學生沒有任何的發言權。在這種教學模式下，不僅小學生的創造能力以及對于學習的興趣被嚴重的束縛，而且還有可能因為長久的壓抑而造成心理問題。這時，即便教學在教學過程中增添了唱歌、講故事的內容，學生也提不起對于識字的興趣，并且還有可能在以后的學習生涯中，對于學習都有抵觸心理。而交互白板的引入，就能夠在很大程度上避免以上現象的發生，原因就在于交互白板可以把枯燥無味的課堂變得生動有趣，讓小學生能夠對于語文知識產生濃厚的興趣。［1］

一、小學識字教學中運用交互白板的必要性

小學識字教學是整個小學語文教學的重要階段，在教師教給小學生識字時，不僅要讓學生認識并能夠準確的將漢字書寫出來，還要懂得漢字的正確書寫步驟。但是按照以往的教學方式，教師一般會在傳授完漢字之后，通過讓學生在黑板上書寫的方式來檢查學生的學習成果，這樣就無法查看學生的筆畫是否正確，在一定程度上影響教學的效果。而交互白板的應用就能夠很好的解決這類問題，因為在交互白板具有一種“回放”的功能，在學生書寫了所學的漢子之后，教師在進行檢查時可以按下回放鍵，查看學生是否能夠準確的寫下所學的漢字。這樣一來，不僅可以加深學生對于所學知識的掌握，還能在很大程度上減輕教師的教學負擔。［2］

除此之外，由于學生處在識字寫字的低級階段，在閱讀與寫作的能力方面都有所欠缺。在閱讀方面，交互白板的引入可以讓學生在脫離教師的情況下自主的進行學習，原因就在于交互白板除了具有“回放”的功能以外，還有“錄制”的功能，不僅能夠將標準的課文朗讀錄制下來，讓學生多遍的聆聽，還可以錄制下來學生對于課文的朗讀過程，教師在回放時從中尋找問題，并及時給予糾正。在寫作方面，小學生的語言組織能力差，在初步寫作中經常無話可說，這時，就可以利用交互白板播放一些與之相關的畫面，讓學生先學習用自己的語言進行概括，通過讓學生學會構思，再進行下一步的寫作練習。［3］

二、交互白板應用于小學識字教學中的意義

1.激發學生的學習興趣

為了能讓學生對于所學的知識有一個更好的掌握，首先就要激發學生的學習興趣，而學生的學習興趣與教學的內容及形式有著密切的聯系。在小學識字教學的過程中，就要結合小學生習慣以直觀的思維方式思考問題的特點，通過引入交互白板這種高科技產品，將圖像、文字及聲音等等直觀的展現在學生面前。而在進行抽象的概念問題的學習時，交互白板也可以通過把它們化作具體的、形象的、易于感知的東西，幫助學生更好的學習。除此以外，還可以在小學識字教學中將交互白板與多媒體課件結合起來使用，利用交互白板的照相機、探照燈等等功能，在給予學生以視覺沖擊的同時，活躍課堂的氛圍，增加學生對于識字的興趣。

在這里，我們可以舉一個簡單的例子來看一下交互白板的教學效果。在小學的識字教學中，經常會出現“字與畫”的內容，簡單來說就是讓學生將上排的圖畫與下排的文字進行對應，來考驗學生對于漢字的掌握程度。而交互白板的引入就能夠讓這一階段的學習變得非常生動有趣，學生通過用自己的手指來選中文字，并將文字移動到對應的那幅圖片之中，選中之后按照程序設置就會出現一個笑臉或者紅星來表示對于學生的鼓勵，這在無形之中就增加了學生對這一模塊的學習。

2.提高教學的效率

由于交互白板能夠將圖片、文字等等以多媒體課件的形式展示出來，在一定程度上節約了教師備課的時間，為教師把把更多的精力投入到與學生的交流、溝通之中創造了條件。在更好的了解了學生對于所講解知識的掌握程度之后，就可以因材施教，提高教學的效率。除此之外，交互白板還具備化抽象為具體的功能，可以讓學生更好的理解教學中的重點、難點，教師還能在現有基礎上拓寬教學的廣度與深度，使得學生可以在有限的課堂時間內掌握更豐富的知識，提高學習的效率。［4］

3.減輕教師的教學壓力

識字教學是學生整個學習生涯中最為關鍵的階段，因此，教師的教給小學生識字時，承擔著很大的教學壓力。尤其是在備課階段，需要花費很長的時間搜集資料，整理教案，并且準備的教案在教學過程中的操作性還很差，沒有對學生起到明顯的指導性作用。這時交互白板的出現，就可以讓教師把準備的資料保存在交互白板的資源庫中，不僅不需要逐字的書寫，節約備課的時間，而且在課堂上只需要輕輕地點擊一下，就可以使想要傳授的知識生動形象的出現在學生的視野中，大大的減輕了教師的教學壓力。

結語

通過本文的介紹可以了解到交互白板在小學識字教學中的應用，既可以激發學生的學習興趣、提高教學的效率，還能夠減輕教師的教學壓力，起到一舉多得的作用。所以說，在小學識字教學中應該巧用交互白板，讓小學語文課堂能夠變得更加生動、有趣。

［1］趙改娟.交互式電子白板在小學語文識字教學中的應用研究——以寧夏長慶小學為例.教育學. 寧夏大學 .2013（學位年度）

［2］李彩紅.淺議交互白板應用于小學識字教學中的作用 .《東方教育》.2014年4期

［3］馬秀梅.交互白板支撐優化詞串教學——蘇教版小學語文二年級下冊《識字2》第一課時教學設計.《新課程導學》 .2013年15期

［4］潘金梅.以“動”促學，輕松識字——淺談交互式白板的運用. 《小學教學參考》.2011年28期

劉崇姣（1978.8 -）女，籍貫：廣西龍勝，本科，職稱 ：小學高級教師，研究方向：小學語文。