淺談班主任教學(xué)管理中的幾點(diǎn)心得

岳　佩

（山東省青島市黃島區(qū)崇明島路小學(xué) 山東青島 266000）

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淺談班主任教學(xué)管理中的幾點(diǎn)心得

岳佩

（山東省青島市黃島區(qū)崇明島路小學(xué) 山東青島 266000）

摘 要：班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂。班主任在小學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)中起著非常重要的榜樣作用。班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止、價(jià)值觀和世界觀等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。可以說班主任就是在茫茫學(xué)海中為小學(xué)生這只小小“渡船”導(dǎo)航的燈塔。

好習(xí)慣可以使孩子獲得人生的成功與快樂；壞習(xí)慣則可以使孩子的一切努力變成徒勞，甚至毀掉孩子的一生。

關(guān)鍵詞：班主任 管理藝術(shù) 行為習(xí)慣

有人說班主任是天底下最小的“主任”，官雖不大，但事無巨細(xì)，的確，當(dāng)班主任是學(xué)校里最苦的差事，自參加工作以來我一直擔(dān)任班主任工作，雖然苦沒少吃，累沒少受，火沒少發(fā)，但快樂也沒少得到，一點(diǎn)一滴，幾分辛勞，幾許收獲……經(jīng)歷了一次次心靈的歷程，送走了一屆又一屆的學(xué)生，我倍感欣慰，一個(gè)好的集體，離不開老師的辛勤工作，同事的合作，家長和社會(huì)的配合。［1］

什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)榘嘀魅蔚乃枷胄袨楹偷赖缕焚|(zhì)直接影響著學(xué)生。小學(xué)生模仿力極強(qiáng)，最近網(wǎng)上有個(gè)帖子：“小學(xué)生世紀(jì)罵戰(zhàn)，孩子模仿能力強(qiáng)父母須把風(fēng)” 在孩子看來，那是一句尋常的話，如果家長嘻嘻哈哈，就是變相鼓勵(lì)孩子，如果家長嚴(yán)肅告訴他們，那是罵人的話是不文明的，孩子再說之前就會(huì)認(rèn)真考慮了。特別是低年級(jí)學(xué)生，他們時(shí)時(shí)刻刻以仰視的眼光觀察著老師的言行舉止，并在某些方面進(jìn)行模仿、學(xué)習(xí)，因此班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言談舉止、正確的人生觀和價(jià)值觀都會(huì)給學(xué)生以后的成長起到一個(gè)榜樣的作用。下面，我就跟大家分享以下幾點(diǎn)：［2］

1．小學(xué)階段要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，無規(guī)不成方圓，明確責(zé)任制度，獎(jiǎng)罰有度，讓孩子做有禮貌、有規(guī)律的自覺性孩子。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，要符合兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本規(guī)律，注意兒童身心發(fā)展的規(guī)律，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其它習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展，營造一個(gè)積極向上的大環(huán)境。首先是品德教育。成人比成材更重要，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中心，利用生活課，讓孩子分享自己生活中的小細(xì)節(jié)。要做到講衛(wèi)生、有禮貌、不隨便扔垃圾、公共場(chǎng)合不大聲喧嘩，尊重別人的勞動(dòng)成果等，這些基本禮儀和習(xí)慣也是孩子的成長必修課，更是將來融入社會(huì)成為一個(gè)有素質(zhì)，有涵養(yǎng)，有能力的人才所必備的品質(zhì)。其次是學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前準(zhǔn)備、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過程，這個(gè)過程可能艱辛，但只要不放棄，堅(jiān)持到底。拿破侖曾經(jīng)說過﹕“成功和失敗都源自你所養(yǎng)成的習(xí)慣。”對(duì)于成長中的孩子來說，其行為總是受習(xí)慣的影響。可以說，好習(xí)慣可以使孩子獲得人生的成功與快樂；壞習(xí)慣則可以使孩子的一切努力變成徒勞，甚至毀掉孩子的一生。要讓學(xué)生意識(shí)到一切的行為習(xí)慣都是在堅(jiān)持不懈，在這個(gè)形成過程中，需要我們老師的密切配合，率先垂范，并及時(shí)糾正督促學(xué)生。跟學(xué)生一起成長。

2．培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和正義感，做一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍粋€(gè)班級(jí)，就一個(gè)大家庭。讓孩子人人都有“小當(dāng)家”的責(zé)任感。梁啟超先生曾經(jīng)說過“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”毛主席也說過“少年兒童就像早上八九點(diǎn)鐘的太陽，世界是你們的，希望寄托在你們身上”可見責(zé)任的重要性。所以，老師要給學(xué)生一個(gè)信念，“我要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，敢于面對(duì)勇于擔(dān)當(dāng)”，對(duì)自己盡責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)，好好學(xué)習(xí)，好好生活，將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。讓學(xué)生參與管理，協(xié)助班主任的工作。體會(huì)一下“小當(dāng)家”的自豪感。這樣更能激發(fā)孩子的潛在能力。還可以利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)組織“自己的事情自己做，我能行”！讓學(xué)生明白自己都能干什么，享受自己獨(dú)立完成的喜悅！

3．教師職業(yè)道德的核心是愛，母愛偉大，師愛無疆！師愛是無私且無求的。一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。愛可以激發(fā)熱情，把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣看待，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的滿滿的愛！我們不僅是授之知識(shí)的傳教者，也是父母，一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生。一句鼓勵(lì)，一句貼心的話，都可以讓學(xué)生感到無比的溫暖。老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步產(chǎn)生的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。老師要像父母一樣，接受容忍孩子的過失，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的進(jìn)步，傾注愛心、熱情和期望；老師，在小學(xué)孩子眼里神圣不可侵犯，事實(shí)就造成了不平等，我們就“蹲下來”跟孩子交流。耐心請(qǐng)傾聽，認(rèn)真解決。在融洽的氛圍中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)和教誨看作是對(duì)自己的愛護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，所以我們教師得像父母，更要像他們的朋友，才不會(huì)產(chǎn)生溝通的隔閡。［3］

生因教師而興，師因?qū)W生而榮。我們要做好挑戰(zhàn)和迎戰(zhàn)的準(zhǔn)備。敢于打破所所謂的師長的尊嚴(yán)和權(quán)威。鼓勵(lì)學(xué)生活潑地思考、大膽地創(chuàng)新、勇敢地質(zhì)疑，不用框框套住學(xué)生，不束縛學(xué)生的思維發(fā)展。真誠的去愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，才能溝通師生之間的心靈，架起信任的橋梁，學(xué)生才會(huì)親近班主任。尊重學(xué)生是教育成功的秘訣所在。當(dāng)班主任要尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生，教育教學(xué)和管理工作才能取得成功。每個(gè)學(xué)生的成長都有精彩的可能性，關(guān)鍵在于我們要在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，用最正確的方式，牽著他們的手。和他們一起沖向終點(diǎn)。我們也會(huì)把自己帶進(jìn)幸福的教育“天堂”。

參考文獻(xiàn)

［1］《毛澤東詩詞》

［2］《習(xí)慣成自然》

［3］《少年中國說》