網絡環境下的中學德育創新與發展研究

趙秀艷（輝南縣第七中學 吉林省通化市 135100）

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網絡環境下的中學德育創新與發展研究

趙秀艷
（輝南縣第七中學 吉林省通化市 135100）

摘 要：網絡環境下中學德育工作面臨諸多挑戰,因而必須改變傳統的德育觀念,創新德育工作模式。德育教學是幫助學生樹立起正確人生觀、價值觀、世界觀的重要方式，網絡不僅讓人們步入了信息化時代，但是也給中學生帶來一些不良的影響，給中學德育教學中的開展帶來困難。本文主要針對網絡環境下的中學德育創新與發展進行分析，為進一步地推動網絡時代的中學德育工作,提供可資參考的意見。

關鍵詞：網絡環境 中學德育教學 創新發展

在信息時代，網絡已經成為中學德育工作中的重大難題，網絡不僅讓人們步入了信息化時代，但是也給中學生帶來一些不良的影響，給中學德育教學中的開展帶來困難。如何在網絡環境下創新中學德育教學活動，是眾多教師探索的嚴峻問題。[1]

一、網絡環境給中學德育教學帶來的挑戰

1．對傳統德育單一性的挑戰

傳統德育教學活動是以政策性文件為規范，為學生實施的各類正面教育，這些教育內容單一、之后，德育氛圍和時效性差，無法提升起學生的參與興趣。網絡資源的信息量大、內容新穎豐富，能夠幫助德育教師獲取到最新的資源，了解相關工作的發展趨勢。中學生也可以通過網絡來增強自己的見解，但是面對著海量的信息，學生往往真假難辨，這就給德育工作的開展帶來了一些難題。

2．對傳統德育可控性的挑戰

網絡德育就是充分利用網絡的優勢來開展德育教學的實踐活動，網絡德育屬于德育現代化發展的一個趨勢，也是對傳統德育教學活動的延伸。在網絡模式中，德育信息開始擺脫國家、學校、教師和家長的控制，信息的來源越來越廣泛，產生了多元化的德育觀念，如果德育教師不創新現有的教學方法，合理應用網絡，那么是無法取得理想的德育效果的。[2]

3．對傳統德育教學模式的挑戰

在網絡時代，學校的學習不會受到空間和時間的限制，德育也不例外。實踐也顯示，只有對傳統德育教學模式進行創新，讓其符合網絡背景下的要求才能夠促進學生優良道德的形成。當然，網絡的靈活性也讓德育教學工作變得更加復雜，對德育教師的綜合水平提出了更高的要求。[3]

二、網絡環境下創新與發展德育教學模式的對策

1．豐富德育教學內容

在教學結構上，教師可以根據國家要求來融入心理健康教育、網絡心理咨詢、網絡道德教育、網絡人文知識教育等內容，構建出完善的德育教學體系，幫助學生抵御外界不良思想的影響，提升他們辨別真善美的能力，養成良好的自律意識和責任意識，不斷提升學生的綜合素養。

此外，還可以引入網絡道德教育等內容，注意學生責任意識、法律意識的培養，引導學生嚴格遵循相關的道德規范，為學生多傳遞趣味性、教育性和思想性的信息資源，并發揮出多媒體的德育教學優勢，從多個角度創新德育教學工作，讓德育教學活動不僅具備教育性和思想性，也符合社會的發展要求。

2．發揮青少年道德主體性

在信息網絡高度發達的今天，教育者應積極引導中學生從道德他律走向自律，提高青少年自身的道德修養，注重和激發學生內在的道德需要，引導青少年學生進行自我教育，使其形成正確的自我意識，增強是非分辨能力，培養文明的網上行為及自律能力，充分發揮他們的主體作用。尊重青少年在網絡中的主體地位，使青少年獲得自尊、自信的情感體驗，才能使青少年學生學會對自我負責，對他人和社會負責，進而達到網絡思想道德教育的目的。

此外，學校一方面要堅決控制網絡中的不良信息，凈化網絡環境，組織學生開展各種生動、活潑的課外活動及校外社會實踐活動，把德育、美育融入豐富多彩的生活中。另一方面，學校應建立家?；悠脚_網站，學生家長可以通過電子郵件反映自己的意見和建議，使學校及時了解不足并加以改正。[4]

3．創新德育工作方式

傳統的中學德育方法和途徑在培養社會主義建設者和接班人方面發揮過積極作用，在當今仍具有很大的借鑒意義。但今天要做好中學生的德育工作僅僅滿足于課堂講授、座談等方式已不能適應時代發展的需要，須借助網絡對中學生形成的強大影響進行德育教育，充分發揮網絡在德育工作中的積極作用，最大限度地克服其消極作用。由于網絡信息資源豐富，傳播速度快，傳播范圍廣，內容更新快，具有高度的開放性和交互性，傳播的不僅是文字，還有聲音、圖像，日益成為思想文化傳播的重要載體。中學德育要充分借助這一載體將傳統的被動灌輸式轉變為積極參與式學習，充分發揮中學生的主觀能動性，將教學內容轉變為圖文并茂、聲光交錯的畫面，吸引同學們多感官積極參與，變枯燥乏味為生動有趣，增強教學的感染力和吸引力，提高德育效果。

同時，還要加強校園網絡建設，提高校園網絡吸引力，增進中學生對網絡校園文化蘊含的世界觀、人生觀、價值觀的理解與認同。事實證明，在網絡環境下，只有更好地利用網絡，服務于中學生，才能取得中學生的理解和支持，才能更有效地開展德育工作。

二、結語

總之，網絡在給中學德育工作帶來機遇的同時，也使學校德育工作面臨新的挑戰，我們必須抓住機遇，迎接挑戰。探索網絡時代下中學德育工作的新方法、新途徑，使學校德育在培養網絡時代的社會主義合格人才中，發揮更積極的作用。[5]

參考文獻：

[1]韓聰穎. 汲取民俗育人經驗 提升中學德育實效——以徽州民俗為例[J]. 思想政治課教學. 2015(11)

[2]劉大興. 水窮山復疑無路,柳暗花明又一村——談談中學德育管理的幾點做法[J]. 考試周刊. 2015(54)

[3]李曉東. 中學德育的“快”與“慢”——《迷戀學生的成長》書評[J]. 福建教育. 2014(Z8)

[4]劉詠寶. 大學與中學德育銜接存在的問題及解決對策[J]. 河南科技學院學報. 2014(02)

[5]張茂聰. 網絡文化境遇下我國中小學校道德教育的變革研究[J]. 中國德育. 2009(04)

作者簡介：

趙秀艷（1979-），性別女，籍貫：吉林省通化市，工作單位：吉林省輝南縣第七中學，學歷：本科，職稱：中二，科目：漢語言，研究方向：漢語言班主任或德育方面