交互式電子白板在課堂中應用策略

（廈門市松柏第二小學，福建廈門361000）

交互式電子白板在課堂中應用策略

沈銘

（廈門市松柏第二小學，福建廈門361000）

交互式電子白板是在信息化這個大環境下應運而生的一種全新而功能又十分強大的高科技的工具，很受教學、會議等場合的歡迎，以其獨特的優勢，得到了十分廣泛的應用。它將多媒體教學和傳統的板書教學方式進行很好的結合，實現優勢互補，能更好地提高學生的學習積極性，優化課堂教學活動，提高教學效率，發揮課堂教學的最大潛能。文章主要闡述交互式電子白板在小學課堂中的應用，同時也對其在課堂教學應用中的問題進行了分析，提出了一些解決策略，使交互式電子白板的教學優勢能夠更好地發揮。

交互式電子白板；小學；課堂教學；應用；問題和策略

交互式電子白板是一種新型教學媒體，不僅具有傳統的黑板的功能，而且還能夠支持動態生成的課堂教學，教師能夠隨時輸入新的內容并對其加以展示和儲存等。此外，還具有排版、編輯、選擇、檢索、利用網絡與他人分享教學成果等功能。通過實踐可以發現，交互式電子白板有以下特點：師生溝通更方便，教學過程更加靈活，能實時記錄和分析，對教學內容的信息處理的方式更加具有多樣性。在交互式電子白板用于教學實踐的幾年里發現，在小學教學的過程中，適時恰當地借助于交互式電子白板，可以使得教學內容更加生動形象，尤其是把靜態抽象的數學知識變得動態生動。在小學教學中運用交互式電子白板能取得一些傳統的教學手段無法獲得的效果。但是交互式電子白板在小學課堂中的應用過程中也存在一些問題以及應對策略。

一、交互式電子白板在小學課堂應用過程中存在的問題

1.交互式電子白板個品牌間功能兼容性差

現階段，市場上交互式電子白板的品牌種類繁多，而學校受到購買時間以及購買成本等原因的影響，并不會保持同一品牌的采購，因此同一所學校中使用不同品牌的交互式電子白板是十分常見的現象。然而目前市場上大部分的交互式電子白板之間并無法完全實現功能兼容，這就導致了學校的教學資源不能進行有效共享，每個班級使用的交互式電子白板品牌不同，導致同一個課件需要重復制作很多次，給教師增加了不必要的工作量。

2.交互式電子白板技術還不夠完善

交互式電子白板能夠將多種信息技術融合在一起使用，例如將電子白板與手機、QQ進行有效整合，如圖1為交互白板所涉及因素的關系。教師利用手機的便利，在課堂教學時把學生在課堂實時生成的教學資源拍成圖片或視頻，借助QQ或數據線把資源上傳到計算機，通過白板進行顯示，提高了課堂教學的有效性和趣味性。

圖1 教師、手機、QQ、白板之間的關系圖

教師在進行課堂教學時，經常需要對學生在學習過程中提出的一些課題資源（如作業、實踐操作的作品等）進行實時的拓展、點評。電子白板并沒有配備合適的照相機進行拍攝，而在市場上買的攝像頭由于像素不夠高，分辨率太低，以至于拍攝的圖片不夠清晰。雖然借助手機（分辨率高、攜帶方便）、QQ在一定程度上能解決這個問題，但也受wifi信號、上傳速度、上傳路徑的限制，一定程度上也影響了教學的實效性。

3.教師應用交互式電子白板的技能較弱

交互式電子白板是一種新型的信息化教學技術，在導入教學領域的過程中遇到的最大阻礙便是教師信息水平的低下以及信息素養的匱乏。很多教師對于信息化教學設備具有一定的排斥心理，相比于交互式電子白板，他們寧愿使用傳統的黑板進行教學，且無法快速適應這種信息化教學技術。于是在小學課堂中常常會出現書寫不順暢、操作錯誤、投影儀光線被遮擋等現象，嚴重影響了學生的學習效率。此外，在教學過程中常常會出現一些設備故障問題，大部分教師對交互式電子白板的工作原理并不了解，因此一旦遇到故障只能暫停教學，等待專職維修人員進行維修，即使是一些十分簡單的故障問題教師也不知道如何進行處理，極大地降低了課堂效率。

二、交互式電子白板在小學課堂教學應用的具體措施

1.統一安裝同一品牌交互式電子白板

針對市場上交互式電子白板品牌多樣化，功能兼容性較差這一問題，學校應盡可能選擇一些折中的方式進行解決，否則會對教學工作產生嚴重的影響，極大降低教學效率。學校可以在采購交互式電子白板之前對市場中所有同類產品的品牌進行調查與研究，選擇一款口碑較好、性能較高且功能相對齊全的交互式電子白板軟件，將其統一安裝在學校所有教學計算機的主機上，確保所有交互式電子白板之間獲取良好的功能兼容性。這樣，雖然在教學過程中使用交互式電子白板可能會存在一些功能上的缺失，但是總的來說并不會影響教學工作的開展。

2.加強對交互式電子白板功能的挖掘和應用

在小學課堂中，大部分教師在應用電子白板時僅僅使用簡單的書寫、拖拽以及投影等功能，這樣與傳統的黑板教學方式并沒有太大的區別，無法充分發揮出交互式電子白板的優勢。實際上電子白板具有很多獨特的功能，例如放大鏡、自動批注以及聚光燈等，大部分教師并不了解這些功能如何應用。而在某些課堂中，教師不注意將電子白板與其它軟件整合在一起，很難實現理想的教學效果。例如有些數學知識比較抽象，在學習的過程中很難理解，教師在傳授這類知識的時候可以使用到電子白板中的FLASH、幾何畫板以及AUTHORWARE等軟件功能，通過這些軟件的應用實現課本與學生的高效連接，將難點知識形象、生動地展示給學生，提升課堂效率。

3.強化教師基本維修技能

在使用交互式電子白板的時候，常常會出現一些故障問題，如果教師能夠在此時通過自己的技能及經驗對故障進行維修，則可以大大提升教學效率。學校可以組合全體教師參加交互式電子白板基本維修技能的培訓，讓教師能夠掌握一些基本的維修技能。例如當系統顯示電子白板軟件無法安裝時，可能是由于計算機中安裝的一些殺毒軟件或防火墻對其產生了攔截作用，此時，教師只需要將殺毒軟件或防火墻關閉，再重新安裝電子白板軟件即可，若此方法無法奏效，有可能是因為電子白板軟件與個別盜版操作系統無法兼容，教師需要重新安裝新的正版操作系統；當TRACEBoard工具圖標突然變成灰色，則說明軟件無法正常使用，首先，教師應通過設備管理器來排查計算機與白板軟件之間是否正常連接，并檢查接口處是否脫落，若正常連接之后還是無法使用，則應進一步檢查計算機程序是否發生錯誤，具體措施為退出“TRACEBoard工具”程序后重新進入，若還是顯示失敗，則應嘗試重新進入計算機操作系統，并打開“TRACEBoard工具”程序；當書寫位置與白板中顯示的位置之間相隔距離較大時，有可能是由于固定式電子白板在安裝時定位不準確而造成的，此時教師應對電子白板的安裝位置進行重新調整，直到距離正常為止，若電子白板為移動式安裝方式，有可能是因為支撐電子白板的支架發生了輕微移動，從而導致距離較大。此時，教師只需要對電子白板支架位置進行輕微調整即可。

總之，交互式電子白板為小學生提供了一個全新的教學方式和環境，能減輕教的教學壓力，培養學生的創造性思維，對提高課堂效率和質量有著很好的效果。雖然交互式電子白板的推廣、普及應用方面還存在著或多或少的問題，但是其強大的教學潛力和優勢，代表了課堂教學技術的一個新的發展趨勢。

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［5］彭敏霞,徐玉金.交互式電子白板在課堂教學中的應用及前景探究［J］.中國教育信息化·基礎教育,2009（20）.

（責任編輯：陳志華）