昆明話的語(yǔ)音特點(diǎn)及其對(duì)普通話習(xí)得的影響研究

王 奕 （首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)文化與傳播學(xué)院 100070）

昆明話的語(yǔ)音特點(diǎn)及其對(duì)普通話習(xí)得的影響研究

王 奕 （首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)文化與傳播學(xué)院 100070）

現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話。云南省昆明市位于中國(guó)西南，是我國(guó)少數(shù)民族最多的省份。雖然我國(guó)一直大力在推廣普通話的應(yīng)用，但是在昆明，70％以上的居民還在使用昆明方言進(jìn)行交流。昆明方言雖然是屬于北方方言下的西南次方言，但它在發(fā)音方法，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上與普通話還是有很大的區(qū)別。這影響了昆明方言區(qū)的居民更好地學(xué)習(xí)普通話并用普通話進(jìn)行交流。本文從昆明方言的語(yǔ)音特點(diǎn)：聲母、韻母、聲調(diào)三個(gè)方面分析了昆明方言與普通話的語(yǔ)音差異，得出昆明話聲母發(fā)聲摩擦更明顯、不存在后鼻音、沒(méi)有兒化音和聲調(diào)普遍偏低等特點(diǎn)。又在此基礎(chǔ)上探討了昆明話語(yǔ)音對(duì)普通話習(xí)得的影響，從而針對(duì)昆明居民提出了學(xué)習(xí)普通話的方法。

昆明；方言；普通話；語(yǔ)音；語(yǔ)言習(xí)得

一、引言

現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話。普通話是我們國(guó)家的通用語(yǔ)言，推廣普通話有利于我國(guó)的建設(shè)與發(fā)展。但是我國(guó)幅員遼闊，有著兩千多年的悠久歷史，因此在不同地區(qū)都產(chǎn)生了多種地域方言和社會(huì)方言。而方言一旦形成，就會(huì)具有相對(duì)的穩(wěn)定性。所以，方言區(qū)的居民們?cè)趯W(xué)習(xí)普通話時(shí)，在很大程度上還是會(huì)受到本地方言的影響。

據(jù)2016年教育部的最新統(tǒng)計(jì)，目前中國(guó)有70％的人具備使用普通話的能力，有95％以上的人能識(shí)字并且使用規(guī)范漢字。說(shuō)明中國(guó)還是有很大一部分人是只能進(jìn)行聽(tīng)懂普通話而不會(huì)說(shuō)的單向交流，這相當(dāng)于我們?nèi)珖?guó)仍然有大約4億人不能用普通話進(jìn)行交流。因此，研究方言對(duì)普通話學(xué)習(xí)的影響，對(duì)于我國(guó)推廣普通話具有重要意義。

（一）研究背景

1.昆明概況

云南處于中國(guó)的西南邊陲，全省一共有22個(gè)少數(shù)民族，也是全國(guó)少數(shù)民族最多的省。在云南，各個(gè)民族的通用語(yǔ)言是云南官話，同時(shí)也存在各個(gè)少數(shù)民族語(yǔ)言和地方方言。云南省的省會(huì)是昆明，昆明處于滇中腹地，是云南省的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，也是整個(gè)云南省的交通樞紐。昆明是國(guó)家歷史文化名城之一，也是中國(guó)西南地區(qū)重要的中心城市之一。昆明市轄有六個(gè)區(qū)，一個(gè)市和八個(gè)縣，全市人口720萬(wàn)，以漢族為主。自從19改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家大力加強(qiáng)了對(duì)于泛珠三角區(qū)的建設(shè)，并針對(duì)東南亞、南亞各國(guó)的貿(mào)易交流努力建設(shè)現(xiàn)代化的樞紐城市。作為西南地區(qū)面向東南亞開(kāi)放的龍頭城市，在昆明運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)言對(duì)于交際、溝通方面有著相當(dāng)重要的作用。但是，屬于云南官話的昆明話與普通話之間存在很多差異，從而影響了昆明人學(xué)習(xí)普通話的質(zhì)量，十分不利于對(duì)外交流。因此，我們也有必要展開(kāi)昆明話和普通話的比較研究，從而推動(dòng)普通話在昆明和云南的普及應(yīng)用。

2.昆明方言的發(fā)展歷史

云南漢族方言的形成與云南漢族的移民史有非常緊密的聯(lián)系。云南是西南地區(qū)少數(shù)民族聚居的地方，本來(lái)是沒(méi)有漢族人的。現(xiàn)在居住在云南的漢族人都是后來(lái)從中國(guó)內(nèi)地移民而來(lái)的。根據(jù)歷史資料記載，最先進(jìn)入云南的漢族人民是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)將領(lǐng)莊硚及其所帶領(lǐng)的隊(duì)伍。他們?cè)诘岢氐貐^(qū)建立了“滇”國(guó)。但是這撥最早的漢族卻“變服，從其俗”（《史記·西南夷列傳》），與云南的土著部落融合了。西漢元封二年（公元前109年），漢武帝為了開(kāi)發(fā)西南邊疆，派兵前往了云南，并在“滇”國(guó)所管轄的地方設(shè)了益州郡，從此內(nèi)地的漢族人民，主要是戍邊的軍隊(duì)和屯田農(nóng)民，都開(kāi)始陸續(xù)進(jìn)入云南了。東漢永平十二年（公元69年）滇西地區(qū)又被中央設(shè)置了永昌郡，漢族移民進(jìn)一步深入到云南西部。兩漢以后，歷朝歷代都有內(nèi)地漢族人民遷移進(jìn)入云南。但是，元代以前云南地區(qū)所以的漢族移民也都像戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚人那樣，“變服，從其俗”，先后與云南本地少數(shù)民族相互融合了。

從明代開(kāi)始，云南地區(qū)有了第二次大規(guī)模，有組織的移民活動(dòng)。在明代初期的漢族移民中，軍人和軍人家屬占了相當(dāng)大的比例。因?yàn)槊鞔能娛聶C(jī)構(gòu)遍布全國(guó)，而派到云南地區(qū)駐守的軍隊(duì)尤其多，這就在云南掀起了一股規(guī)模空前的移民高潮。按照明代的兵制，軍事上實(shí)行的是“衛(wèi)所制”，衛(wèi)所既是一個(gè)軍事機(jī)構(gòu)，也是屯田組織。明代軍戶是“永充”的，一旦成為士兵就要一直呆在軍隊(duì)。所以為了防止士兵逃跑，規(guī)定士兵必須要攜帶家屬同住在軍隊(duì)屯營(yíng)里。因此，軍人和他們的家屬就形成了一批龐大的移民潮。那些移民軍隊(duì)大多來(lái)自當(dāng)時(shí)的南京相關(guān)地區(qū)，所以云南方言是在以南京話為代表的江淮官話的基礎(chǔ)上形成的，這也是今天云南方言總體上屬于北方方言的根本歷史原因。

這些漢族移民主要分布在軍隊(duì)衛(wèi)所周邊，他們把漢族人民先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)帶進(jìn)云南，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。于是衛(wèi)所逐漸發(fā)展成了以漢族居民為主的城鎮(zhèn)，它們既是政治、軍事的中心，也是經(jīng)濟(jì)、文化的中心。城鎮(zhèn)的興起與發(fā)展促進(jìn)云南經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，也對(duì)漢語(yǔ)的傳播以及云南方言的形成起到了相當(dāng)重要的作用。在明代這次移民后云南的漢族人口激增，漢族居民逐漸上升為首位，漢語(yǔ)地位也開(kāi)始上升，通行范圍也越來(lái)越廣，于是漢語(yǔ)官話在明中葉始逐漸演變?yōu)樵颇戏窖浴?/p>

3.現(xiàn)階段昆明方言區(qū)的語(yǔ)言使用情況

昆明方言在不同城區(qū)也各自有別，在昆明所轄六區(qū)中，昆明的傳統(tǒng)主城區(qū)（盤龍區(qū)、五華區(qū)）的方言受普通話影響較大，而后劃入主城區(qū)的西山區(qū)、官渡區(qū)，尤其官渡區(qū)是保留最多地道老昆明話的地區(qū)。昆明人很多都是雙言使用者，他們大部分都既會(huì)說(shuō)昆明話，又會(huì)說(shuō)普通話。特別是較為年輕的居民，他們對(duì)于普通話的掌握和運(yùn)用能力都遠(yuǎn)高于老一輩昆明人。但很多年紀(jì)較大的昆明人說(shuō)普通話發(fā)音很不標(biāo)準(zhǔn)，還常常把方言俚語(yǔ)放到普通話中。甚至還有一些老昆明人只能完成聽(tīng)懂普通話但不會(huì)說(shuō)的單項(xiàng)交流。在昆明人的日常生活中，大多數(shù)人還是選擇用昆明話進(jìn)行交流，只有少數(shù)人或者是在面對(duì)特定對(duì)象時(shí)才選擇使用普通話。

北方方言是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的基礎(chǔ)方言，昆明方言屬于北方方言西南次方言。它在發(fā)音方法，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上與普通話還是有很大的區(qū)別。這也影響了昆明方言區(qū)的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)普通話并用普通話進(jìn)行交流。這些都是值得從語(yǔ)音學(xué)層面進(jìn)行詳細(xì)研究的。只有弄清這兩者的區(qū)別，昆明方言區(qū)的學(xué)生才能在今后的普通話學(xué)習(xí)和運(yùn)用中更上一層樓。

（二）文獻(xiàn)綜述

1.關(guān)于昆明方言的研究

有很多學(xué)者都開(kāi)展過(guò)昆明方言的研究工作，例如陸惠云通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，分析了昆明地區(qū)四個(gè)主城區(qū)居民的語(yǔ)言事實(shí)、語(yǔ)言能力、語(yǔ)言行為、語(yǔ)言態(tài)度等，提出了昆明主城區(qū)語(yǔ)言多元化發(fā)展趨勢(shì)1；曾曉渝提出了云南官話知莊章聲母讀音有5種類型2；陳潔對(duì)昆明話的音系系統(tǒng)進(jìn)行較為全面的分析，探討昆明話音系的系統(tǒng)規(guī)律3；王秋媛對(duì)昆明話音系系統(tǒng)設(shè)計(jì)和昆明話中的量詞進(jìn)行了初探4；張映庚對(duì)昆明方言的文化內(nèi)涵進(jìn)行了深入挖掘5等。但是至今尚無(wú)人開(kāi)展昆明話對(duì)普通話學(xué)習(xí)的影響研究。

2.關(guān)于方言對(duì)普通話學(xué)習(xí)的研究

國(guó)內(nèi)許多學(xué)者都開(kāi)展過(guò)相關(guān)研究，例如陳國(guó)新以江蘇常州市吳語(yǔ)為例，分析吳語(yǔ)與普通話在聲、韻、調(diào)上的區(qū)別和原因及針對(duì)這種影響所采取的對(duì)策6；陳彥結(jié)合對(duì)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的調(diào)查和訪談，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、歸納、整理，探討了重慶方言對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的影響7。連志丹在概述了漢語(yǔ)閩南方言語(yǔ)音與普通話語(yǔ)音的異同基礎(chǔ)上，分析了閩南方言語(yǔ)音對(duì)東南亞學(xué)生學(xué)習(xí)普通話語(yǔ)音的影響，并提出了教學(xué)中的對(duì)策8。沙平運(yùn)用社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的理論和方法，在廣泛調(diào)查和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從語(yǔ)言習(xí)得心理、言語(yǔ)交際能力、書面語(yǔ)表達(dá)等多層面揭示了母語(yǔ)方言對(duì)方言區(qū)師范院校學(xué)生共同語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響9。此外還有，馮添華、黃利華等、王莉、吳玉萍、沈元祺等也從各自的角度開(kāi)展了方言對(duì)普通話學(xué)習(xí)的影響及對(duì)策研究。

（三）選題意義

綜上所述，方言對(duì)普通話學(xué)習(xí)的研究，國(guó)內(nèi)許多學(xué)者都開(kāi)展過(guò)相關(guān)研究。他們都從各自的角度展開(kāi)了方言對(duì)普通話學(xué)習(xí)的研究，提出了很多新的結(jié)論。可是這些研究或者方法單一、或者不夠深入，遠(yuǎn)沒(méi)有形成完善的理論與方法體系，還需要更多案例研究。對(duì)昆明方言也開(kāi)展過(guò)了一些研究，但是至今尚無(wú)人開(kāi)展昆明話語(yǔ)音對(duì)普通話學(xué)習(xí)的影響及其機(jī)理、對(duì)策的系統(tǒng)研究。因此，本文將采用參與式田野調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法，從語(yǔ)音的聲、韻、調(diào)入手，對(duì)昆明方言與普通話差異、昆明人普通話學(xué)習(xí)障礙、高效學(xué)習(xí)普通話等問(wèn)題開(kāi)展研究，以推動(dòng)普通話在昆明的更廣泛應(yīng)用。

二、昆明方言的語(yǔ)音特點(diǎn)

（一）聲母

1.昆明話聲母特點(diǎn)

昆明話共有22個(gè)聲母，其中有輔音聲母21個(gè)，零聲母1個(gè)。

表1：昆明方言聲母一覽表

（1）昆明話與普通話一樣不分尖音和團(tuán)音。尖音即聲母[ts]、[tsh]、[s]與[i]、[y]相拼或[i]、[y]起頭的韻母相拼；團(tuán)音則是聲母[]、[]、[] 與[i]、[y]相拼或[i]、[y]起頭的韻母相拼。

（2）唇齒清擦音[f]在昆明話中摩擦更強(qiáng)烈，聽(tīng)起來(lái)更明顯。

（3）送氣清塞音[ph]、[th]和[kh]在昆明話中比在普通話中送氣更多，聽(tīng)感更明顯。

（4）昆明話可以清楚區(qū)分鼻音聲母[n]和邊音聲母[l]。南方很多方言區(qū)都無(wú)法正確區(qū)分鼻音和邊音，如重慶、湖南等地，但昆明話和普通話一樣能清楚分辨二者的區(qū)別。

（5）昆明話可以清楚區(qū)分舌尖前塞擦音[ts]、[tsh]、[s]和舌尖后塞擦音[]、[]、[]。但是相當(dāng)一部分昆明人在讀“生”字時(shí)，會(huì)把[]讀成[s]，此為特殊情況。

（6）一般可以區(qū)分唇齒清擦音[f]和舌面后清擦音[x]，但是當(dāng)[x]與合口呼韻母相拼的時(shí)候，會(huì)把[x]讀成[f]。

（7）零聲母與[u]韻母相拼的時(shí)候唇齒摩擦很明顯，會(huì)讀為[v]，如“吳、五”等，由于該情況較特殊，屬于零聲母的音位變體故沒(méi)有單獨(dú)列出[v]聲母。

（11）其他聲母與普通話聲母相同。

（二）韻母

1.昆明話韻母特點(diǎn)

根據(jù)此次調(diào)查，昆明話共有33個(gè)韻母：

表3：昆明方言韻母一覽表

根據(jù)前人調(diào)查，有相關(guān)學(xué)者將昆明話的聲母總結(jié)為28個(gè)。但隨著時(shí)間推移發(fā)展，昆明話中很多字的發(fā)音已經(jīng)發(fā)生了變化。根據(jù)這次調(diào)查，本文重新整理歸納了昆明話的聲母。總的來(lái)說(shuō)，昆明話韻母與普通話還是有很多不同，具體表現(xiàn)為：

（1）根據(jù)羅常培等學(xué)者之前的研究，昆明話韻母系統(tǒng)中沒(méi)有撮口呼。然而根據(jù)這次調(diào)查和筆者經(jīng)驗(yàn)，大部分昆明人說(shuō)話依然存在撮口呼[y]和以[y]開(kāi)頭的韻母，如“許、玉，月”等。以往將撮口呼歸入齊齒呼中的發(fā)音現(xiàn)象雖然也存在，但只有少部分昆明官渡區(qū)的居民會(huì)這么發(fā)音了。

（2）普通話里帶[ai]的復(fù)元音韻母在昆明話中全都變?yōu)閱卧繇嵞竅ε]。除了“白”字，發(fā)[?]。

（3）帶鼻音的韻母相比普通話大大減少，昆明話中所有帶[a?]、[??]和[i?]的韻母都不存在，只有帶[o?]的韻母存在。即昆明話不分前后鼻音。

（4）普通話中聲母[p]、[ph]、[m]和[f]與韻母[??]搭配的唇音，如“崩、彭、夢(mèng)、風(fēng)”等，在昆明話中韻母全都變[o?]。

（5）昆明話出現(xiàn)了一個(gè)新的復(fù)元音韻母[io]，一部分普通話里帶[yε]韻的字在昆明話里會(huì)改讀為[io]，如“雀、確、約、學(xué)”等，另外普通話里帶[iau]韻的“悄”在昆明話中也讀作[io]。

（6）普通話里[ε]韻的字，比如“可、哥、河”等，以及[uo]韻的字如“郭、活、錯(cuò)”等，在昆明話中都會(huì)變成[o]韻來(lái)讀，發(fā)音部位略低，圓唇程度略少。

（7）昆明話無(wú)兒化韻。在普通話里“兒”能夠自成音節(jié)，并有具體的意義，例如“嬰兒”、“幼兒”的“兒”，這叫“兒韻”。但“兒”也可只作詞尾，與前面的音節(jié)相連，使前面音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌動(dòng)作，這就是“兒化”普通話中除了[ε]和[]外， 其余的韻母都可以兒化。如：[a-ar]：打雜兒，哪兒；[ai-ar]：小孩兒，筆蓋兒；[in-i?r]：夠勁兒，捎信兒。但是，在昆明方言中，除了極少數(shù)的幾個(gè)老派的詞中還保留了“兒化韻”外，其余的皆無(wú)“兒化韻”。

（三）聲調(diào)

1.昆明方言聲調(diào)的特點(diǎn)

與普通話一樣，昆明話也有陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲四個(gè)聲調(diào)。然而昆明話的具體調(diào)值與普通話完全不同，且聲調(diào)普遍偏低。具體情況如下：

表4：昆明話與普通話調(diào)值圖

表5：昆明話聲調(diào)例字對(duì)照一覽表

昆明方言里有一個(gè)半高平調(diào)和兩個(gè)降調(diào)。四個(gè)聲調(diào)中陰平是半高調(diào)44，陽(yáng)平是半高降調(diào)31，上聲是起聲最高的高降調(diào)53，去聲是最低的212。由此可見(jiàn)，昆明方言調(diào)值升降的幅度不大。與普通話“全清全濁變陽(yáng)平，次清次濁變?nèi)ヂ暋钡娜肼曆葑円?guī)則不同，而古代入聲字在昆明方言中不論清濁，絕大部分都直接歸入了陽(yáng)平。所以昆明方言中陽(yáng)平的音節(jié)較其他聲調(diào)的要多，昆明方言的聲調(diào)相對(duì)來(lái)說(shuō)要低沉一些。

然而隨著普通話四聲的影響，部分在舊時(shí)昆明話里讀陽(yáng)平的入聲字在現(xiàn)代昆明話里已讀作去聲，如：

表6：古入聲字在舊時(shí)昆明話、現(xiàn)代昆明話和普通話中的讀音對(duì)照表

除此之外，普通話雙音節(jié)詞中后一音節(jié)讀輕聲的，昆明方言一般讀原聲調(diào)，或變讀為陰平調(diào)，即昆明方言中并沒(méi)有輕聲，也就是因?yàn)檫@樣昆明話才會(huì)聽(tīng)上去每個(gè)字音強(qiáng)、音高一致。如：

表7：雙音節(jié)詞中昆明方言無(wú)輕聲示例表

三、昆明方言對(duì)普通話習(xí)得的影響

對(duì)于大部分昆明居民來(lái)說(shuō)，昆明話才是他們真正意義上的母語(yǔ)，而普通話實(shí)質(zhì)上是作為第二語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，人們會(huì)受到很多因素的影響，但其中最重要的還是語(yǔ)言環(huán)境。就學(xué)習(xí)普通話來(lái)說(shuō)，那就主要是受到方言的影響。昆明話雖然同樣屬于北方方言，但是和普通話相比還是存在很大差異，這些差異也在很大程度上影響著昆明居民學(xué)習(xí)普通話的質(zhì)量。

（一）母語(yǔ)遷移的影響

在二語(yǔ)習(xí)得的研究歷史上，“遷移”也是一個(gè)受到極大關(guān)注的習(xí)得因素。盡管在這一理論發(fā)展的歷程中一直存在很多有爭(zhēng)議。但是，語(yǔ)言遷移理論依然在上個(gè)世紀(jì)中葉對(duì)語(yǔ)言習(xí)得研究產(chǎn)生了非常大的影響，成為了學(xué)者們的重點(diǎn)研究對(duì)象之一。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，遷移指的就是當(dāng)母語(yǔ)與目的語(yǔ)的形式相同或在某個(gè)方面相似時(shí)，母語(yǔ)會(huì)促進(jìn)二語(yǔ)習(xí)得，產(chǎn)生“正遷移”。但是當(dāng)母語(yǔ)與目的語(yǔ)的形式不同時(shí)，母語(yǔ)會(huì)影響二語(yǔ)習(xí)得，產(chǎn)生“負(fù)遷移”。所以說(shuō)，語(yǔ)言的正遷移是有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的，語(yǔ)言負(fù)遷移則會(huì)阻礙語(yǔ)言學(xué)習(xí)。“正遷移”和“負(fù)遷移”是根據(jù)語(yǔ)言遷移的結(jié)果來(lái)定義的。結(jié)果積極就是“正遷移”，反之消極就是“負(fù)遷移”。

1.昆明話語(yǔ)音特點(diǎn)的正遷移

其實(shí)通過(guò)比較昆明話和普通話之間的不同之處，可以能加深對(duì)普通話知識(shí)的認(rèn)識(shí)的，也同樣能促進(jìn)人們普通話的學(xué)習(xí)。昆明話和普通話都是某種語(yǔ)言形式，這表明它們必定也擁有共同的因素，我們也可以把這些共同因素看成是語(yǔ)言的普遍特征。從語(yǔ)言的普遍特征來(lái)看，昆明話的是使用有助于普通話的學(xué)習(xí)，它們之間的相同或相似點(diǎn)能在普通話學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生正遷移。例如：

（1）語(yǔ)音相似性

昆明話的語(yǔ)音和普通話還是有很多相似之處的。如昆明話和普通話使用的是幾乎一樣的一套音韻系統(tǒng)，都有聲、韻、調(diào)三個(gè)要素。而且大部分聲母和韻母在發(fā)音方法以及發(fā)音部位上都有相類似的特點(diǎn)。因此，昆明方言區(qū)居民在學(xué)習(xí)普通話時(shí)是有一定的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)的。

（2）語(yǔ)法相似性

除了個(gè)別特殊語(yǔ)音現(xiàn)象之外，昆明話的語(yǔ)法體系與普通話幾乎完全一致。如句法順序的一致性，昆明方言也采用主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)的句法形式；昆明話構(gòu)詞方式也和普通話幾乎一模一樣。這些相似性都為昆明居民學(xué)習(xí)普通話提供了一定的幫助

2.昆明話語(yǔ)音特點(diǎn)的負(fù)遷移

昆明話和普通話兩種方言間的不同也存在于語(yǔ)言的各個(gè)方面，比如語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、句法等方面。而昆明居民幾乎都是在掌握了母語(yǔ)昆明話的基礎(chǔ)上才開(kāi)始學(xué)習(xí)普通話的。結(jié)果就是昆明話在作為母語(yǔ)，在人們使用普通話的過(guò)程中所產(chǎn)生的負(fù)遷移通常大于正遷移，從而阻礙了普通話的學(xué)習(xí)。例如：

（1）語(yǔ)音層面的影響

語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼。學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)人們會(huì)不自覺(jué)根據(jù)自己母語(yǔ)的語(yǔ)音系統(tǒng)去判斷目標(biāo)語(yǔ)的發(fā)音，并用母語(yǔ)的發(fā)音去代替目標(biāo)語(yǔ)的發(fā)音。雖然昆明話和普通話同屬于北方方言，但經(jīng)過(guò)了幾百年各自的演變與發(fā)展，昆明話與普通話有了很大差別，有各自不同的發(fā)音規(guī)則。相比普通話，昆明話雖然也有固定的輔音聲母，但大部分濁化更為明顯，音感更為強(qiáng)烈。昆明話的韻母跟普通話比也有很大差別，最明顯的就是昆明話不存在帶有[a?]、[??]、[i?]的韻母，即昆明方言中不區(qū)分前后鼻音。這一差異是昆明人發(fā)音的難點(diǎn)，這導(dǎo)致他們經(jīng)常在說(shuō)普通話的時(shí)候也分不清前后鼻音。

而昆明話和普通話語(yǔ)音層面最大的差別是聲調(diào)。昆明話和普通話一樣有陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲四個(gè)聲調(diào)。然而昆明話的具體調(diào)值與普通話完全不同，且聲調(diào)普遍偏低。普通話具體調(diào)值為：陰平55，陽(yáng)平35，上聲214，去聲51。昆明方言四個(gè)聲調(diào)中陰平是44，陽(yáng)平是31，上聲是53，去聲是212。由此可見(jiàn)， 昆明方言調(diào)值升降的幅度并不是很大，再加上古入聲字在昆明方言中絕大部分都?xì)w入了陽(yáng)平，昆明方言中陽(yáng)平的音節(jié)較其他聲調(diào)的要多，因而昆明方言的聲調(diào)相對(duì)來(lái)說(shuō)要低沉一些。昆明人在說(shuō)普通話時(shí)總會(huì)不自覺(jué)將方言聲調(diào)遷移到普通話中，從而導(dǎo)致發(fā)音古怪，不陰不陽(yáng)的問(wèn)題。

（二）語(yǔ)言大環(huán)境的影響

根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得心理，最理想的語(yǔ)言習(xí)得方式就是在自然的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是方言區(qū)的居民由于受語(yǔ)言大環(huán)境的影響，想在自然環(huán)境中自然而然地學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話幾乎是不可能的。標(biāo)準(zhǔn)普通一般都不是方言區(qū)居民的母語(yǔ)，所以大部分方言區(qū)的居民都是在本身方言母語(yǔ)的基礎(chǔ)上、在濃厚的方言氛圍中學(xué)習(xí)普通話的。所以，方言環(huán)境所帶來(lái)的最嚴(yán)重的影響就是，方言區(qū)居民在他們自己的生活環(huán)境中接觸到的普通話大都是帶有明顯的方言色彩的。那其實(shí)并不是標(biāo)準(zhǔn)的普通話，而是一種介于方言和標(biāo)準(zhǔn)普通話之間的過(guò)渡語(yǔ)，是一種既非方言又不像普通話的“地方普通話”。在昆明，70％以上的情況人們都用昆明話進(jìn)行日常交流，在這樣的語(yǔ)言大環(huán)境之下，想要學(xué)好普通話就更難了。

（三）語(yǔ)言表層語(yǔ)音能力受到影響

從生理基礎(chǔ)上來(lái)說(shuō)，方言區(qū)居民也會(huì)受到方言很深的影響。由于長(zhǎng)期試用方言，人們的聽(tīng)覺(jué)和發(fā)音器官早就會(huì)在掌握方言母語(yǔ)的過(guò)程中形成一種定勢(shì)。如果是從孩童時(shí)期就形成這種定勢(shì)的話，那孩子小時(shí)候的語(yǔ)音感知能力、發(fā)音能力也會(huì)朝著方言的方向發(fā)展。成年之后，他們對(duì)方言母語(yǔ)的感知就會(huì)比較敏感。相反，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)普通話的就很不敏感，經(jīng)常很難感受到普通話正確的發(fā)音，導(dǎo)致對(duì)普通話的辨音能力受到影響。而且在人體各個(gè)器官都成熟之后，人們發(fā)音器官的活動(dòng)也會(huì)形成習(xí)慣性定勢(shì)。有時(shí)即使知道普通話的準(zhǔn)確發(fā)音，心里知道要怎么發(fā)，但就是發(fā)不對(duì)。這些難以改變的方言母語(yǔ)發(fā)音，在很大程度上也導(dǎo)致普通話的語(yǔ)音發(fā)出受到了影響。

（四）內(nèi)外部語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力的影響

以方言為母語(yǔ)的人，由于受到方言本身的影響太深，在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話的時(shí)候，不僅是發(fā)音方式會(huì)受到方言影響，甚至連思維方式都在很大程度上受到了方言的影響。當(dāng)方言區(qū)居民想要用標(biāo)準(zhǔn)普通話表達(dá)自己的想法的時(shí)候時(shí)，他會(huì)在先在大腦中形成他慣用的方言表達(dá)方式，然后再經(jīng)過(guò)大腦內(nèi)部翻譯轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)普通話才能夠表達(dá)出來(lái)，但這樣的表達(dá)效果也不一定和用方言表達(dá)的效果一樣。舉例來(lái)說(shuō)，對(duì)昆明居民來(lái)說(shuō)，昆明話是他們的內(nèi)部語(yǔ)言，普通話是外部語(yǔ)言。當(dāng)需要用外部語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想時(shí)，人們會(huì)先在大腦中形成內(nèi)部語(yǔ)言昆明話的表達(dá)方式，然后再經(jīng)過(guò)大腦的翻譯成外部語(yǔ)言普通話的表達(dá)方式，最后用發(fā)音器官說(shuō)出來(lái)。人們?cè)诤筇炝?xí)得普通話時(shí)，受到昆明話內(nèi)部語(yǔ)言的影響，對(duì)學(xué)習(xí)普通話會(huì)形成一定的阻礙。

除此之外，方言區(qū)人對(duì)于方言母語(yǔ)有很強(qiáng)的地域認(rèn)同心理，學(xué)習(xí)普通話時(shí)會(huì)在心理上產(chǎn)生一定的排斥。而且從語(yǔ)言習(xí)得心理來(lái)看，語(yǔ)言習(xí)得是存在關(guān)鍵期的。通常來(lái)說(shuō)，成年人早已過(guò)了最佳的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的年齡，成年之后再學(xué)習(xí)普通話就有更多阻礙，這也會(huì)讓人們產(chǎn)生畏難心理。正式因?yàn)檫@些內(nèi)在的心理障礙，很多昆明居民也就只要求自己能通過(guò)不標(biāo)準(zhǔn)的地方普通話進(jìn)行基本交際就行，所以無(wú)法真正學(xué)好普通話。

四、昆明居民學(xué)習(xí)普通話的建議

在二語(yǔ)習(xí)得的過(guò)程中，關(guān)鍵期假說(shuō)是非常重要的理論之一。在人們大腦左半球在前部，有一個(gè)區(qū)域叫“布洛卡區(qū)”，這就是人們大腦內(nèi)部的說(shuō)話中樞。布洛卡區(qū)通常在人們2到4歲時(shí)開(kāi)始快速發(fā)育，12歲之后，大部分人的布洛卡區(qū)會(huì)關(guān)閉。這個(gè)時(shí)候再學(xué)別的語(yǔ)言，大腦就無(wú)法把語(yǔ)言知識(shí)存放在布洛卡區(qū)，而是存放到記憶區(qū)。當(dāng)你再想用另一種語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)話的時(shí)候，就不會(huì)直接從母語(yǔ)區(qū)反射出來(lái)，而是要繞到記憶區(qū)，然后在記憶區(qū)提取合適的信息進(jìn)行表達(dá)，所以運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)候就不會(huì)那么靈活了。雖然關(guān)于該假說(shuō)還有一定爭(zhēng)議，但不可否認(rèn)的是，年齡對(duì)于一個(gè)人學(xué)好一門語(yǔ)言或多或少是會(huì)帶來(lái)一定影響的。所以本文將分別針對(duì)正處于關(guān)鍵期和超過(guò)關(guān)鍵期的昆明居民提出學(xué)習(xí)普通話的建議。

（一）針對(duì)12歲及以下昆明居民

1.良好的語(yǔ)言大環(huán)境

對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)良好的語(yǔ)言大環(huán)境是學(xué)好普通話最有利的因素之一，特別是針對(duì)還處于關(guān)鍵期之內(nèi)的孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言環(huán)境的影響非常重要。就昆明地區(qū)來(lái)說(shuō)，在孩子整個(gè)K12階段的學(xué)習(xí)環(huán)境里，老師同學(xué)都應(yīng)該使用普通話。特別是12歲以前的孩子，兒童學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程其實(shí)也是他們認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維的過(guò)程。所以從孩子年齡還小的時(shí)候就開(kāi)始讓他在標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的環(huán)境里學(xué)習(xí)，有利于他日后學(xué)好普通話。這就要求各個(gè)學(xué)校的老師提高自己普通話水平，同時(shí)家長(zhǎng)也可以在家里和孩子說(shuō)普通話，或者經(jīng)常播放標(biāo)準(zhǔn)普通話的錄音和視頻，為孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。

2.掌握正確的語(yǔ)音知識(shí)

處于關(guān)鍵期內(nèi)的孩子學(xué)習(xí)普通話是一個(gè)從零開(kāi)始的過(guò)程，所以需要一開(kāi)始就讓孩子掌握正確的發(fā)音知識(shí)。現(xiàn)在大多數(shù)的課堂里老師都會(huì)讓學(xué)生大量聽(tīng)讀標(biāo)準(zhǔn)普通話，然后通過(guò)模仿標(biāo)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，卻忽視了語(yǔ)音理論知識(shí)。口語(yǔ)訓(xùn)練的確可以促進(jìn)人們學(xué)好普通話，但如果學(xué)生只會(huì)讀卻不知道原理就無(wú)法自己深入學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)了正確的語(yǔ)音知識(shí)，了解了標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的原理，學(xué)生才通過(guò)自覺(jué)而正確的練習(xí)來(lái)掌握發(fā)音。因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該確保教授學(xué)生正確的語(yǔ)音知識(shí)，并且針對(duì)部分關(guān)鍵性的語(yǔ)音理論知識(shí)進(jìn)行講授，如聲母、韻母、聲調(diào)等。如果沒(méi)有基本的普通話語(yǔ)音知識(shí)，只一味進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練，那也沒(méi)有什么意義。

（二）針對(duì)12歲以上的昆明居民

根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵期假說(shuō)，12歲以上的昆明居民已經(jīng)過(guò)了最佳的學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)間。長(zhǎng)期使用方言和不標(biāo)準(zhǔn)的地方普通話使得他們不論是在生理還是在心理上都習(xí)慣于昆明話的發(fā)音方式和思維方式，對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)普通話的感知就沒(méi)有那么敏感了。所以這個(gè)時(shí)候最重要的是需要對(duì)他們的普通話進(jìn)行正音。方言語(yǔ)音矯正的“本質(zhì)是以普通話標(biāo)準(zhǔn)為參照，從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面入手，全面規(guī)范和矯正方言中的偏離現(xiàn)象”。

1.熟悉標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音

在語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程中，熟悉標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音并對(duì)其進(jìn)行模仿對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)能起到很積極的作用。可以要求學(xué)生經(jīng)常觀看新聞聯(lián)播，收聽(tīng)廣播電臺(tái)的節(jié)目，并且在收聽(tīng)觀看的過(guò)程中加以模仿，從而熟悉標(biāo)準(zhǔn)音發(fā)音、培養(yǎng)語(yǔ)感。久而久之，在此過(guò)程中學(xué)習(xí)者的發(fā)音也會(huì)越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)，自信心也會(huì)上升。擁有一個(gè)積極的心態(tài)，對(duì)日后的學(xué)習(xí)也起到至關(guān)重要的作用。

2.加強(qiáng)發(fā)音技巧訓(xùn)練

針對(duì)昆明方言區(qū)的學(xué)習(xí)者，在語(yǔ)音教學(xué)中應(yīng)著重強(qiáng)化以下發(fā)音技巧：

一是要發(fā)好后鼻音。昆明方言中沒(méi)有后鼻音[a?]、[??]、[i?]，因此昆明人在普通話學(xué)習(xí)中要注意發(fā)好這三個(gè)音。教師在訓(xùn)練學(xué)生掌握這兩個(gè)音時(shí)，應(yīng)提示學(xué)生在發(fā)音時(shí)先發(fā)[a]、[?]、[i]，然后接著將舌根上抬，讓軟腭下垂，使氣流從鼻腔中通過(guò)。訓(xùn)練后鼻音發(fā)音時(shí)也可以采取“鼻翼震動(dòng)法”進(jìn)行測(cè)試，如果發(fā)音時(shí)感覺(jué)鼻翼震動(dòng)明顯，則說(shuō)明后鼻音發(fā)音已經(jīng)基本到位，反之則說(shuō)明后鼻音發(fā)音沒(méi)有到位。

二是要注意聲調(diào)。昆明話和普通話一樣有陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲四個(gè)聲調(diào)。然而昆明話的具體調(diào)值與普通話并不相同，且聲調(diào)普遍偏低。普通話具體調(diào)值為：陰平55，陽(yáng)平35，上聲214，去聲51。昆明方言的四個(gè)聲調(diào)中陰平是44，陽(yáng)平是31，上聲是53，去聲是212。比如很多普通話里陰平的字在昆明話中是陽(yáng)平，像“吃、擦、出”等，那么在發(fā)音的時(shí)候就要注意發(fā)成最高的55調(diào)。

五、結(jié)論

昆明方言雖然是歸屬于北方方言的一種次方言，但和標(biāo)準(zhǔn)的普通話還是有很大的差別。這些差別分別體現(xiàn)在語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等語(yǔ)言的各個(gè)方面。本文主要從語(yǔ)音的視角分析了昆明方言的特點(diǎn)，分別對(duì)昆明方言的聲、韻、調(diào)進(jìn)行了總結(jié)，并且與普通話進(jìn)行了對(duì)比。可以得出昆明話聲母發(fā)聲摩擦更明顯，不存在后鼻音，沒(méi)有兒化音，聲調(diào)普遍偏低等特點(diǎn)。然后又在此基礎(chǔ)上又探討了昆明方言對(duì)人們學(xué)習(xí)普通話的影響，可以發(fā)現(xiàn)方言對(duì)于學(xué)習(xí)普通話所帶來(lái)的的影響不僅是發(fā)音方式、發(fā)音習(xí)慣等生理方面的，更是涉及到內(nèi)在認(rèn)同等心理方面的影響。所以根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得關(guān)鍵期假說(shuō)，針對(duì)不同年齡段的昆明居民，本文也提出了學(xué)好普通話的建議。這不僅需要學(xué)習(xí)者個(gè)人的努力，還需要有正確的指導(dǎo)，并不是一朝一夕就能做到的，方言區(qū)居民學(xué)好標(biāo)準(zhǔn)普通話的目標(biāo)任重而道遠(yuǎn)。

注釋：

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