中職計算機教學中學生能力的培養

陳圣芝

（萊西職業教育中心）

中職計算機教學中學生能力的培養

陳圣芝

（萊西職業教育中心）

在我國綜合國力不斷提升以及經濟的不斷發展下，社會各界對高素質人才的需求越來越迫切，并且提出了越來越高的要求。現代的中職計算機教學中，傳統的教學方式已經遠遠不能滿足國家培養高素質人才的需要。因此，為了更好地培養高素質人才，適應新課改的要求，必須提高中職計算機教學的質量以及教學效率，培養學生的自主學習能力。

經典音樂；課堂；結合

一、教師應積極轉變教育觀念，與學生建立平等關系

傳統的教學模式給中職計算機教學工作帶來非常不利的影響，師生之間的不平等關系，我國傳統的“你教我學”的狀態，不僅僅影響了學生對計算機學習的興趣，而且還抑制了學生的潛能以及學生創新思維的充分發揮。再加上評價標準過于單一化和統一性，也同樣阻礙了學生的自我個性和個人特色的發展，這樣便導致學生的自主學習能力一直難以得到提高。因此，為了更好地適應新課標的新要求，教師應積極轉變教學觀念，與學生建立相對平等的師生關系，為學生的計算機學習營造更為和諧愉快的學習氛圍，讓學生敢于質疑教師的權威，勇于和教師積極探討和交流學習的方法和內容，教師也能更加了解學生，從而知道學生對計算機學習的困惑之處，能夠及時調整教學目標和教學方式，促進課堂教學質量的提高。而且，教師課堂上的教學內容要能激發學生對計算機的好奇心和求知欲，教學的展開方式要符合學生的創新心理機制，讓學生在體驗和創造的過程中自主學習，從而提高課堂的教學質量與學生的積極性。

二、教師應鼓勵學生獨立思考，提高學生的探究技能和創新能力

在中職計算機課堂教學過程中，當教師提出某一問題并要求學生互相進行探討時，由于結果具有未知性，就使得學生不得不充分利用各種資源，上網或去圖書館查閱相關資料，在收集并整理好相關資源的基礎上進行充分的討論，在進行獨立思考的基礎之上各抒己見，積極吸收和聽取別人的意見和看法，并進行匯總，研究出解決方案。在這一過程中，學生思考和分析問題的能力得到提高，促進了學生創新思維的培養，提高了學生的探究技能和創新能力。在中職計算機教學中，傳統的單一落后的教學方式已經遠遠不能滿足國家經濟發展的要求，計算機教師除了在課堂上向學生傳授理論知識外，還應該加大對學生自主學習能力的培養力度，主張學生自主學習，獨立思考，積極探討，以便從根本上打破傳統的“我教你學”的師生傳授方式，使學生擺脫對教師的依賴，學會獨立自主地學習和思考。

1.學生必須制訂適合自己的學習目標

學生在計算機學習的過程中，可以根據和應用自己已有的知識和經驗對課本上的知識進行理解，也可以根據自己的興趣明確自己在計算機上的學習目標以及學習方向，不一定是教材上所規定的詞匯和句子。這樣便可以使學生對學習計算機詞匯產生興趣，為了達到自己給自己所規定的目標而不斷努力，從而逐漸提升自己的計算機水平。

2.學生自主選擇適合自己的學習方法

每一個學生都是獨立的個體，有獨立的思維，認知水平和身心發展水平也不盡相同。傳統一刀切的學習方式不能完全滿足全體學生的要求，抑制了學生的健康發展。學習方法不當會直接導致學生的學習能力上不去，事倍功半，從而降低學生對學習的積極性，使得學生獨立學習的能力難以提高。教師在教學中一定要尊重每個學生的個性差異，鼓勵學生采取適合自己，更有利于自己的方式進行學習，從而培養學生的自主學習能力。

3.在中職計算機學習的過程中對學生的學習內容和學習方式進行自我調控

教師在教學中不要規定學生的學習過程，學生在學習中總會有自己的學習方式，即便是對同樣的教學內容，學生吸收和消化所花費的時間和精力往往也是不盡相同的。學生在學習過程中，要根據自己的具體學習情況和能力進行調整，以便逐步摸索出一種適合自己的學習方法。

4.學生對于自己的學習結果進行及時的自我反饋

在中職計算機教學中，及時復習一直是非常重要的一個環節，然而大多時候學生的復習工作都是在教師的指導和幫助下進行的，而且大多也僅僅只是對知識重難點的簡單復述，不會針對性地深入探討，使得學生的復習效率難以提高。學生一定要學會自主復習，根據自己的學習程度對自己的學習成果及時進行總結和反思，以便鞏固每日所學知識，調整自己的學習方式，為今后的學習打下良好的基礎，使自己對計算機的學習充滿信心，從而提高自己的計算機能力。

綜上所述，在這樣一個知識經濟時代，社會各界對中職計算機教學提出了越來越高的要求。只有不斷培養和提高學生的自主學習思考能力，才能更好地促進中職計算機取得良好的課堂教學效果。然而，由于種種因素的影響，能否進一步加強對中職學生計算機自主學習能力的培養，對于廣大教師來說，仍然是一種嚴峻的挑戰。

魏小梅.計算機教學中的能力培養［J］.科學教育論壇，2006.

·編輯薄躍華