當代大學生理性愛國主義教育探析

艾英華（遼寧科技大學 遼寧鞍山 114000）

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當代大學生理性愛國主義教育探析

艾英華
（遼寧科技大學 遼寧鞍山 114000）

摘 要：愛國主義教育是大學生思想政治教育中的重點內容之一。目前，多數大學生對愛國主義有理性的認知，但也有部分學生國家意識不強，容易受到蠱惑，易出現過激行為，因而，深化高校愛國主義教育，引導大學生理性表達愛國情感，拓寬理性愛國主義教育的途徑顯得尤為重要。本文探析大學生理性愛國主義教育應樹立的理念，提出了當代大學生理性愛國主義教育的途徑。

關鍵詞：大學生 理性愛國主義教育 途徑

隨著中國對外開放程度的加深，我們有更多的機會與世界各國交流合作，與此同時，摩擦與矛盾也日益增多，特別是中國與部分國家的歷史遺留問題暫難解決，這些問題常常引起大學生維護國家利益的強烈愛國熱情，但有少數大學生國家意識不強，對于危害國家的行為不能及時有效地維護國家權益，在一些突發事件發生時，容易跟風，容易受到蠱惑，如果一些敵對勢力從中挑撥，就容易引起過激行為。因此，如何引導大學生理性表達愛國情感，正確看待社會問題，就成為思想政治教育的重點問題。

一、理性愛國主義內涵

“愛國主義是人民群眾對自己祖國的深厚感情，反映了個人對祖國的依存關系，是人們對自己故土家園、民族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感和榮譽感的統一。”愛國主義是一種高尚的道德情感，這種情感是對祖國的無限熱愛，對祖國命運的無比關心，同時，愛國主義也是一種道德規范，它要求人們按照愛國主義的道德和規范約束自己。因此，愛國主義包含著理性因素和非理性因素。

理性愛國主義與非理性愛國主義都是對國家強烈熱愛之情的表現，非理性愛國主義是基于將愛國情感放置在個人立場的沖動和盲從、浮躁和偏激情緒之上。而理性愛國主義是人們基于理性的邏輯思考，站在國家的角度、民族的立場，對自己國家和民族的文化進行理性的分析，客觀對待紛爭，堅決維護社會穩定和國家核心利益的理性行為。理性愛國主義是情感愛國主義的高級形式，對大學生進行理性愛國主義教育，要以維護國家的核心利益為出發點，將大學生的個人成長成才與中華民族的根本利益聯系在一起，激發他們的社會責任感和使命感，樹立自尊自信、理性平和、積極向上的國民心態。

二、樹立大學生理性愛國主義教育新理念

1.樹立維護國家核心利益的理念

愛國主義在不同時期有著不同的歷史內涵。目前，大學生理性愛國主義教育要以維護國家核心利益為出發點，當今中國的核心利益包括“國家主權，國家安全，領土完整，國家統一，中國憲法確立的的國家政治制度和社會大局穩定，經濟可持續發展的基本保障”［2］。當代大學生愛國主義教育，是使學生樹立維護國家核心利益的理念，認識到自覺維護國家核心利益是每名學生應盡的義務。讓大學生的愛國熱情能凝聚在實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念上，能夠理性的思考和看待社會問題，把自身的愛國熱情投入到祖國的建設中去，為中華民族的振興、人民的富裕而不懈奮斗。

2.樹立堅定中國特色社會主義信念理念

中國特色社會主義道路是全面建成小康社會，實現中華民族偉大復興的必由之路，是大學生理性愛國主義的必由之路，是人民的選擇和時代的要求，改革開放30多年的發展充分證明，只有中國特色社會主義道路才能發展中國、繁榮中國，中國特色社會主義理論已深入人心。大學生理性愛國主義教育就是要使大學生更加熱愛社會主義，更加熱愛中國共產黨，堅定中國特色社會主義信念，堅持在中國共產黨的領導下堅定不移地走中國特色社會主義道路，不斷激發大學生的責任感和使命感，使他們為國家的富強盡心盡力地付出與貢獻。

3.樹立愛國主義教育與大學生個人發展相結合理念

對大學生進行理性愛國主義教育，要將大學生的個人成長成才與中華民族的根本利益聯系在一起，不斷增強大學生服務社會、服務國家的能力，使他們的人生價值得到最大限度的實現。在和平年代，大學生理性愛國主義教育是使他們清楚的認識到，祖國的繁榮與發展離不開大學生的參與，使他們能不斷提升自身的修養，刻苦學習，掌握科學文化知識和高水平專業技能，在實際工作中發揮自己的聰明才智，把自身的愛國熱情轉化為實際行動，盡職盡責，為全面建成小康社會做出貢獻。

三、創新教育方式，拓展理性愛國主義教育的途徑

1.充分發揮政治理論課教學的主體渠道作用

思想政治理論課是對大學生進行理性愛國主義教育的主渠道。要創新課堂教學內容，在對大學生上進行中國革命與建設史教育、基本國情與形勢政策教育時，要使教學內容貼近社會、貼近生活、貼近大學生的思想實際，能反映社會發展的客觀要求和學生的需要，使大學生能理性認識到國家的前途命運，認識到自己的社會責任，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進大學生思想境界的提高。同時，要創新課堂教學方式方法，要以學生為主體，通過創新教育載體，使學生積極主動地參與課堂教學中，樹立理性愛國意識，最終實現教育目標。

2.引導大學生自我教育，培養學生理性分析問題的能力

大學生正處于個人意識不斷增強時期，具有強烈的自尊心，愿意用自己的方式去解決問題，對大學生進行理性愛國主義教育要尊重大學生的主體地位，充分調動他們的積極性，使他們能夠自我教育。同時也要看到，大學生社會經驗不足，遇到問題時缺乏理性分析的能力，不夠冷靜、容易沖動，在表達愛國情感時容易做出不理性的愛國行為。

3.提升教育者自身素質

高校提高大學生理性愛國主義教育水平，應提高教育者自身的理論修養和素質。首先，高校應通過在教師中開展理性愛國主義教育實踐活動，提升他們的自身素質和理性愛國的能力，充分發揮高校教師的示范作用；其次，高校要提供軟、硬件支持，確保教師能切實有效的在大學生中開展理性愛國主義教育，保證教育效果；最后，高校要不斷提高教師的開放意識，鼓勵教師參觀學習、參加研討會等方式學習別人先進的教育理念和教育方法，促進自身教育水平的提高。

4.改善校園文化氛圍，強化學生社會實踐

校園文化是大學生理性愛國主義教育的重要載體，營造濃厚的校園理性文化氛圍，能為大學生理性愛國主義教育創造良好的環境。高校首先要充分利用校園物理環境，對校園人文景觀進行科學合理的設計，陶冶大學生的性情；第二，加強利用校園網、宣傳櫥窗等宣傳載體功能，發揮宣傳輿論陣地在理性愛國主義教育中作用；第三，精心組織校園文化活動，利用重大節日或重大紀念日進行傳統文化和歷史教育，使大學生在活動中受到潛移默化的影響，能夠在活動中理性表達愛國情感。

作者簡介：

艾英華，男，遼寧科技大學應用技術學院學生主管，講師，主要研究方向：思想政治教育