淺談小學生音樂學習的興趣培養

內蒙古涼城縣第一小學 孫 飛

淺談小學生音樂學習的興趣培養

內蒙古涼城縣第一小學 孫 飛

興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂，用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的教學階段，根據學生身心發展的規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。

親切 提高興趣 激發興趣增強興趣

一、教師要從可敬的老師變成可親的朋友，讓學生提高興趣

融洽的師生關系具有巨大的“親和力”。在上課時，教師要做到精神飽滿，尤其是上課的前十分鐘，教師一定要用語言或動作吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，從而產生學習的欲望。教師在課堂上要真正和孩子建立意識上的平等，而不應居高臨下。孩子不是老師情緒化的傾瀉對象，他們也有尊嚴，他們不喜歡老師經常用命令式的口氣跟他們說話。特別是一些調皮的學生，上課紀律不好，愛說話，精力不集中。出現這樣的情況，我們就不能嚴厲地批評，而是采用其他有效的方法。比如低年級，我們在課堂上可以這樣，老師說“小嘴巴”，學生說“閉閉閉”，老師說“小眼睛”，學生說“看老師”，老師說“小耳朵”，學生“仔細聽”，通過這樣的對話把學生的注意力吸引到課堂中來。

二、巧妙的導入方式，激發學習音樂的興趣

新課的導入是課堂教學最自然、最恰當和最精彩的開端，是教學樂章的前奏，是師生心靈溝通的第一座橋梁。成功的導入猶如一把開啟學生興趣之門的金鑰匙，能迅速喚起學生的學習興趣，給學生以啟迪，全面激起學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，使課堂教學達到先聲奪人、事半功倍的效果。課堂導入的方法多種多樣，如復習導入、問題導入、故事導入、謎語導入、律動導入、情境導入等等。我們可針對不同年齡學生的心理特征以及不同的教學內容采用不同的導入方式。

三、利用范唱，增強學生音樂學習興趣

一首歌曲，單純的用琴教唱，學生是難以感受到歌曲的情緒的，同時也覺得枯燥乏味。因此，通過范唱便可以達到這一目標。范唱可以是錄音范唱或教師范唱，這里我說說教師范唱。《愛的奉獻》這首歌曲，讓教師在歌曲范唱時將自己的內心精神世界充分地展示出來，把自己的思想情感傾注于歌曲作品之中，把自己對歌曲作品的理解和審美感受通過歌唱表演傳達給學生，使學生從中獲得美感和享受。

總之，在課堂中，教師要與學生建立起平等的師生關系，創造一種平等民主、相互交流的課堂氣氛，把關愛和笑容留給學生，從而使他們“親其師而信其道”。