淺談小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)

內(nèi)蒙古涼城縣第一小學(xué) 孫 飛

淺談小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)

內(nèi)蒙古涼城縣第一小學(xué) 孫 飛

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂，用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

親切 提高興趣 激發(fā)興趣增強(qiáng)興趣

一、教師要從可敬的老師變成可親的朋友，讓學(xué)生提高興趣

融洽的師生關(guān)系具有巨大的“親和力”。在上課時(shí)，教師要做到精神飽滿，尤其是上課的前十分鐘，教師一定要用語言或動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。教師在課堂上要真正和孩子建立意識(shí)上的平等，而不應(yīng)居高臨下。孩子不是老師情緒化的傾瀉對(duì)象，他們也有尊嚴(yán)，他們不喜歡老師經(jīng)常用命令式的口氣跟他們說話。特別是一些調(diào)皮的學(xué)生，上課紀(jì)律不好，愛說話，精力不集中。出現(xiàn)這樣的情況，我們就不能嚴(yán)厲地批評(píng)，而是采用其他有效的方法。比如低年級(jí)，我們?cè)谡n堂上可以這樣，老師說“小嘴巴”，學(xué)生說“閉閉閉”，老師說“小眼睛”，學(xué)生說“看老師”，老師說“小耳朵”，學(xué)生“仔細(xì)聽”，通過這樣的對(duì)話把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。

二、巧妙的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣

新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)最自然、最恰當(dāng)和最精彩的開端，是教學(xué)樂章的前奏，是師生心靈溝通的第一座橋梁。成功的導(dǎo)入猶如一把開啟學(xué)生興趣之門的金鑰匙，能迅速喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以啟迪，全面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)達(dá)到先聲奪人、事半功倍的效果。課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，如復(fù)習(xí)導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、律動(dòng)導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等等。我們可針對(duì)不同年齡學(xué)生的心理特征以及不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的導(dǎo)入方式。

三、利用范唱，增強(qiáng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

一首歌曲，單純的用琴教唱，學(xué)生是難以感受到歌曲的情緒的，同時(shí)也覺得枯燥乏味。因此，通過范唱便可以達(dá)到這一目標(biāo)。范唱可以是錄音范唱或教師范唱，這里我說說教師范唱。《愛的奉獻(xiàn)》這首歌曲，讓教師在歌曲范唱時(shí)將自己的內(nèi)心精神世界充分地展示出來，把自己的思想情感傾注于歌曲作品之中，把自己對(duì)歌曲作品的理解和審美感受通過歌唱表演傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生從中獲得美感和享受。

總之，在課堂中，教師要與學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種平等民主、相互交流的課堂氣氛，把關(guān)愛和笑容留給學(xué)生，從而使他們“親其師而信其道”。