新課改下高中音樂教學的有效性策略探究

陳萍（廣西北流市高級中學）

新課改下高中音樂教學的有效性策略探究

陳萍
（廣西北流市高級中學）

為了使高中音樂教學活動更好地開展，新課改背景下，要求對高中音樂教學的各個因素充分考慮。通過制訂有效合理的教學策略和方法，以實現最佳的教學效果。與教學活動相結合，對現階段高中音樂教學中存在的問題進行了分析。并針對問題，提出了幾點有效的教學策略，使其更好地與新課改要求相適應，提高高中音樂課堂教學效率。

音樂教學；教學目標；評價方式

新課改要求在高中音樂教學中能對學生的音樂創造能力進行培養，使學生的審美情趣得到進一步提高。在這樣的標準下，開展音樂教學必須注重發展學生的個性，提高學生對音樂的鑒賞能力。通過調動學生學習音樂的興趣，能使學生真正獲得審美體驗，在音樂教學活動中，對個性化需求給予滿足。

一、高中音樂教學中存在的主要問題

1.缺乏明確的教學目標

現階段，大部分高中在音樂教學中的目標并不明確。對音樂教學效果進行考核的指標，就是考試成績。在教學中忽略了學生的個性需求，不重視培養學生的學習興趣。在音樂教材中，也沒有融入培養學生審美情趣的素材。造成音樂教學僅僅成為應試教學，無異于任何傳統的學科，學生也沒有濃厚的學習興趣。

2.單一的教學方式

目前高中音樂課堂教學還是采用傳統的教授方式，學生對音樂知識只能被動地接受，在實際教學中，不能連貫教學目標，并依據課時分開教學內容。一些教師的教學方式偏離教學內容，不符合教學大綱。

3.不合理的評價方式設置

在應試教育的影響下，一直以來，高中音樂教學也只是對考試成績進行評價，而不重視培養學生的學習興趣，提高學生的音樂鑒賞能力。考試成績忽略了在音樂實踐中學生的表現，而僅僅是對學生掌握理論知識的情況進行檢驗。這種評價方式，降低了學生參與音樂實踐的熱情，對于學生的個性化發展，形成了嚴重的阻礙。

二、新課改下高中音樂教學的有效性策略

1.因材施教，尊重學生的個性化需求

因材施教體現了學生個性化發展的需求，是教學活動的基本原則。為了將因材施教更好地運用在音樂教學中，教師應做好課前準備，了解每一位學生的真正需求和學習情況。因為每一位學生都有著不同的發展，教師應高度重視這種個體化的差異，對每一位學生平等地對待。在實際教學中，促進每一個學生互相學習和幫助，使學生的音樂素養得到真正的提升。此外，教師對于如何培養學生的音樂想象力，也應高度重視。通過結合其想象力和個性需求，使學生的音樂素養得到進一步提升。

2.選擇合適的教學方法，調動學生的學習興趣

每個學校都有不同的教學情況和教學條件，因此，必須要立足于學校的實際情況，開展音樂教學活動，制訂有效合理的教學方案進行制定，使教學效果達到最佳。音樂教學要有機結合高中生的日常生活。從學生的實際心理狀態出發，通過探究式教學方式的運用，將學生的積極性充分調動起來，引導學生主動探究音樂活動。

3.利用豐富的音樂資源，培養學生的審美情趣

培養學生的審美能力，是高中音樂教育的主要任務。因此，在高中音樂教學中，應對各種豐富的音樂資源充分利用。幫助學生學會鑒賞經典音樂作品，吸收其精華，使自身的審美能力得到提升。在音樂鑒賞過程中，教師應著重強調作品的審美關鍵和創作背景。對其鑒賞和解析，應從不同的角度進行。在音樂的熏陶下，促進學生身心健康地發展。

4.開展豐富多彩的音樂活動，提高音樂教學效果

在高中音樂教學活動中，還應開展豐富多彩的音樂活動，調動學生的興趣，讓學生積極參與。以創造更多的機會，讓學生接觸樂器。通過親身體驗，幫助學生掌握和了解樂器的音色特點和發音規律，能真正感悟音樂的魅力。教師在教學過程中，還應充分利用多媒體教學手段，營造和諧的課堂氛圍，對音樂作品進行形象的展現，使音樂教學效果得到真正提升。

5.塑造一支高素質的專業教師隊伍，提高教師的綜合素養

教師的有效引導是開展高中音樂活動的前提，教師的教學能力對音樂教學效果會產生直接的影響。新課改要求，教師的隊伍必須過硬，具有較高的素質。學校為了吸引更多的音樂人才參與音樂教學，必須建立和健全薪資福利制度。相關部門還應對相應的措施進行實施，制定有效合理的選拔機制，鼓勵年輕教師積極參與音樂教育。對高中音樂教師隊伍進行充實和壯大，加強對教師的音樂培訓，使音樂教師的綜合素養得到不斷提升。

新課改要求高中音樂教學活動，一切要圍繞學生展開，突出學生的主體地位。在實際教學活動中，采用靈活多樣的教學方式，立足于教學媒介、教師和學生各個角度，對各種音樂資源充分利用，將學生學習音樂的興趣激發出來。而作為學校，應采取各種激勵措施，對音樂教師隊伍進行充實，加強對教師的培訓，吸引更多優秀的人才參與音樂教學，從整體上提升音樂課堂的教學質量。

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·編輯薛直艷