基于開(kāi)放式寫(xiě)作教學(xué)在高中語(yǔ)文中的應(yīng)用與研究

張金鳳

（徐州豐縣廣宇學(xué)校）

基于開(kāi)放式寫(xiě)作教學(xué)在高中語(yǔ)文中的應(yīng)用與研究

張金鳳

（徐州豐縣廣宇學(xué)校）

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作是很重要的一部分，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有著舉足輕重的作用。然而，目前學(xué)生由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，他們的思維方式和思維能力受到了禁錮，導(dǎo)致他們不能充分地發(fā)揮自身的想象力來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，從而出現(xiàn)了學(xué)生由于作文不理想而導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)較低的現(xiàn)象。那么，作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，如何突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上針對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的作文素養(yǎng)，已成為語(yǔ)文教師值得探究的一個(gè)問(wèn)題。

寫(xiě)作教學(xué)；高中語(yǔ)文；主體地位；觀察生活

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)弱化教師的主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，使學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)寫(xiě)作轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)寫(xiě)作。而在此過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)扮演好學(xué)生寫(xiě)作的組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生能夠充分地根據(jù)自己的想法進(jìn)行寫(xiě)作，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)寫(xiě)作逐漸產(chǎn)生興趣，進(jìn)而創(chuàng)作出更多有想法、有見(jiàn)解的佳作。這種開(kāi)放式的寫(xiě)作教學(xué)一方面給予學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，另一方面也有利于教師在課堂上營(yíng)造輕松愉快的氛圍，學(xué)生在這種氛圍中能夠高效地寫(xiě)作。

一、在教學(xué)中貫徹“以人為本”的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

隨著教育的不斷改革和推進(jìn)，“以人為本”的教育理念逐步深入廣大教育工作者的教學(xué)中，在教學(xué)中也越來(lái)越突出學(xué)生的主體地位。……