高中化學有效教學理論研究

崔小英

（河北省邢臺市沙河市第一中學）

高中化學有效教學理論研究

崔小英

（河北省邢臺市沙河市第一中學）

現在，高中化學教學存在一個非常嚴重的問題，即老師與學生在化學教學中都感到十分辛苦，即使他們花費大量的時間、精力教化學、學化學，學生依然無法取得好成績。這主要是因為老師沒有轉變傳統的教學觀念，沒有采用科學的教學方法，課堂效率十分低下。因此，對高中化學的有效教學展開研究，為改變這一教學問題作出努力。

高中化學；有效教學；備課；小組合作；發展性評價

有效教學是指投入最少的教學資源，在最短的時間內獲取最好的教學效果。化學是一門探究大自然的科學，它在人們了解自然、實現社會的可持續發展方面發揮著重要的作用。高中生學好化學，能夠使其更好地適應社會發展的需要。高中生尤其是高三的學生，學業負擔非常重，化學課時比較少，因此開展化學的有效教學能夠切實減輕他們的學業負擔，調整他們的備戰心理，幫助他們取得進步，在高考中取得優異成績。有效教學提倡改變傳統的師生關系，老師不是為了教授化學知識，而是指導學生掌握科學的學習方式，自主探究化學知識的教學方法。因此，有效教學能夠促進高中生全面發展，培養他們的探究能力，開發他們的智力，培養科學的學習態度。下面，本文從老師認真備課、開展小組合作活動、采用發展性的評價方式三個方面，討論開展有效教學的具體方法。……