淺談初中音樂教學中樂感的培養與鑒賞課教學的方式

楊娟娟

（四川省涼山州西昌市西昌一中俊波外國語學校 四川西昌 615000）

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淺談初中音樂教學中樂感的培養與鑒賞課教學的方式

楊娟娟

（四川省涼山州西昌市西昌一中俊波外國語學校 四川西昌 615000）

摘 要：近年來，國家發展速度較快，人們從重視學生的學習成績轉向重視學生素質提升，其中，初中音樂是提升學生素質的重要科目。但是，由于各類因素的影響，目前部分初中音樂教師無法更好的對學生的樂感進行培養，這對學生的發展造成較為不利的影響，不能更好的對音樂知識進行理解，無法有效培養學生的音樂素質。本文根據對音樂樂感培養需求的分析，提出幾點鑒賞方式，以供相關教師參考。

關鍵詞：初中音樂教學 樂感培養 鑒賞課教學

在初中音樂教學過程中，教師不僅要重視學生音樂考試成績，還要對其樂感進行有效培養，利用鑒賞課的開展，培養學生的音樂素質，使其能夠更深層次的對音樂知識進行理解，進而提升學生審美能力，使其精神需求得到滿足，為其發展奠定良好基礎。

一、初中學生樂感培養需求

1.視唱訓練方式

在初中音樂教學過程中，教師要想更好的培養學生樂感，就要重視視唱方式，進而培養學生的聽覺能力，使其樂感有效增強。在此過程中，聽覺訓練就是根據學生音樂基礎情況，安排學生對相關音樂進行“聽”活動，使其在聽音樂的過程中提升自身樂感。視唱訓練就是教師要求學生對某一曲目進行視唱，使其在唱歌的過程中，提升自身樂感。視唱訓練與聽覺訓練是相互作用的，具有相輔相成的作用，教師在引用此類方式的過程中，應該重視學生的接受情況，避免出現不必要的問題。部分農村地區學生音樂基礎較差，教師應該對其視唱訓練以及聽覺訓練加以重視。例如：教師在課堂教學過程中，不能對農村地區學生要求過高，要引導其對音樂基礎知識進行積累，保證可以更好的提升班級整體學生的專業素質［1］。

2.重視音樂作品的多樣性

在初中音樂教學過程中，教師應該重視音樂作品的多樣性，進而有效提升學生樂感，保證學生能夠更好的學習音高知識。例如：教師在課堂教學過程中，引進較為科學的音樂曲目，要求學生對中、高、低音進行區分，從音色的識別中對音樂知識進行學習，保證能夠更好的培養學生音樂素質，學生在聽覺感官受到刺激的過程中，可以通過教師的引導分別出音樂的優劣，進而提升學生審美能力。同時，在學生學習音樂知識的過程中，必須全身心的投入到知識學習中，教師應該重視學生學習興趣的激發，使其能夠更好的提升自身音樂素質［2］。

3.培養學生想象能力

在初中音樂教學過程中，教師應該重視學生想象能力的培養，采取有效措施提升學生音樂素質。教師要通過音樂知識的教授，引導學生對音樂進行音速知識、節奏知識進行理解，在學生理解過程中，體會到音樂中的情感，使學生能夠與音樂產生較多情感上的共鳴。教師要求學生視唱不同類型的音樂作品，要求學生想象自己身處于音樂環境中，這樣，不僅可以培養學生的想象能力，還能使學生積累音樂感性經驗，使其樂感能力得以培養，進而提升學生音樂素質［3］。

二、利用鑒賞課培養學生樂感

1.學習環境的營造

在初中音樂教學過程中，教師要想更好的開展鑒賞課，就要為學生營造較好的學習環境。音樂知識與學生實際生活是相互聯系的，教師可以對教室進行科學、合理的布置，使其在與學生實際生活相關的基礎上，形成較好的藝術性。同時，教師還要對樂器的擺放方式加以重視，使學生能夠通過視覺誘惑學習興趣得以提升。教師可以在教師的墻面上粘貼音樂家的畫像等，使學生對音樂知識學習的積極性提升。對于農村地區教學條件較差的學校，教師可以根據各類教學工具營造學習環境，使學生能夠在輕松的音樂課堂中更好的提升音樂素質。

2.組織音樂團隊

初中音樂教師要想更好的開展鑒賞課，就要重視音樂團隊的組織，保證學生的鑒賞實踐機會增多。例如：教師組織一些管弦、合唱、舞蹈等樂隊，并且組織參加競賽活動，安排學生作為競賽的評委，學生的參加評選過程中，可以更好的對音樂進行鑒賞，這樣，不僅可以激發學生的鑒賞興趣，還可以使其在鑒賞過程中提升樂感能力。同時，教師組織競賽活動，可以激發學生的表現欲望，使其能夠積極的學習音樂知識［4］。

3.教師樹立良好榜樣

在音樂教學過程中，教師要重視自身的榜樣作用，為學生提供較好的學習示范。教師在課堂教學過程中，必須保證自身教態較為良好，儀表得體，能夠通過正確的講解提升學生的音樂素質。教師可以通過科學、合理的音樂曲目培養學生的鑒賞能力，使其在鑒賞課中提升樂感，進而提升教師教學效率［5］。

4.重視學生興趣愛好培養

初中音樂教師應該重視學生的興趣愛好培養，在教學過程中，對學生的音樂學習情況加以了解，根據學生的特長對其樂感進行培養。例如：在發現某些學生對傳統音樂感興趣的時候，教師要與學生共同探討傳統音樂知識，使學生明白傳統音樂的優點與缺點，要求學生對傳統音樂的發展背景以及各類變化因素進行了解，使其對傳統音樂知識更加了解。同時，教師可以為學生播放傳統音樂曲目，使其在聽覺刺激的過程中，更好的提升學習積極性，在培養學生興趣愛好的過程中，提高學生音樂素質。同時，教師應該對學生音樂知識加以拓展，使學生的音樂視野更加寬廣，進而培養學生的音樂鑒賞能力，使其審美能力得以有效提升。

結語

在初中音樂教學過程中，教師應該對自身教學方式加以創新，重視學生樂感的培養，使其音樂鑒賞能力得以提升。教師應該重視學生鑒賞能力的全面培養，不僅要重視學生整體音樂鑒賞能力，還要對其分段鑒賞能力加以提升，使其在音樂教學過程中，更好的增強音樂樂感能力。教師要引進情景設置教學方式、小組合作教學方式等，以培養學生的音樂學習興趣為基礎，拓寬學生音樂視野，使其發展成為國家需要的人才。

參考文獻：

［1］ 徐梅.初中音樂教學中樂感的培養與鑒賞課教學［J］.華章，2012（21）：248.

［2］ 王鳳麗.初中音樂教學中樂感的培養與鑒賞課教學［J］.音樂大觀，2013（5）：70-71.

［3］ 耿磊.初中音樂教學中樂感的培養與鑒賞課教學［J］.科技視界，2014（29）：237-237.

［4］ 曹墨圣.初中音樂教學中樂感的培養與鑒賞課教學方式探討［J］.中國校外教育（上旬刊），2014（9）：161-161.

［5］ 周建文.初中音樂教學中樂感的培養與鑒賞課教學探討［J］.科學導報，2015（22）：76.