高中英語課外活動的實踐與反思

曹德珍

（平頂山市第一高級中學 河南平頂山 467000）

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高中英語課外活動的實踐與反思

曹德珍

（平頂山市第一高級中學 河南平頂山 467000）

一、開展英語課外活動的必要性及形式

新課標指出“高中英語課外實踐活動對當前我國社會發展和經濟建設對公民的外語素質提出了更高的要求。高中階段的外語教育是培養公民外語素質的重要過程，它既要滿足學生心智和情感態度的發展需求以及高中畢業生就業、升學和未來生存發展的需要，同時還要滿足國家的經濟建設和科技發展對人才培養的需求……形成健全的情感、態度、價值觀，為未來發展和終身學習奠定良好的基礎。”為此，高中英語教學要鼓勵學生通過積極嘗試、自我探究、自我發現和主動實踐等學習方式，形成具有高中生特點的英語學習的過程與方法。因此，開展適當的英語課外活動正是英語新課標精神的體現。［1］

二、開展的主要形式及意義

我們的英語課外活動形式多樣，內容豐富，有：英語演講比賽、英語風采大賽、英語角、英語書法比賽、海報制作活動、舉辦課外講座等，英語課外實踐活動的開展，使學生的課內知識學習和課外實踐學習產生良好互動，使英語課堂得到了有效延伸，滿足了新課程的“以學生為中心”的迫切需要，使教師的教與學生的學有機結合，寓教于樂。形式多樣的英語課外實踐活動的開展，不僅能幫助學生加深鞏固理解課堂所學知識，而且還能拓寬學生視野，給他們提供一個生動有趣的英語學習環境，讓他們享受學英語的樂趣，最終達到學以致用的目的。實踐活動的開展在無形中也促進了英語教學模式的改變；通過課外實踐活動的開展，讓學生也在不知不覺中學會主動感知、體驗、實踐、參與和合作學習活動，實現學習任務目標，也真正地把英語課堂教學變成生動活潑的英語交流實踐活動，這樣很容易激發學生的創造性思維，達到師生一起共同提高英語教學效率。［2］

三、開展課外活動后的反思

在新課程理念的指導下，經過近幾年的課外實踐活動，反思如下：

1.課外實踐活動應根據學生情況，循序漸進。

高中不同階段的學生有自己的年齡特點和學習情況，我們考慮到學生的實際情況，每個階段的實踐活動有所偏重。比如，高一一般舉行英語書法比賽，單詞讀音比賽，詞匯接龍游戲，讓學生一開始注重基礎知識的積累，培養他們良好的英語學習習慣。高二學生綜合能力不斷提高，對學習環境也比較熟悉，參與活動的積極性比較高，我們一般會舉行英語演講比賽，唱歌比賽，風采大賽等，讓他們在英語課外實踐活動中找到更多的樂趣，從而進一步提高他們綜合運用語言的能力。到了高三，學生們有了高考的壓力，不愿意參加比較活躍花費時間長一點的比賽，我們針對這一特點，進行閱讀理解比賽，專題講座等形式，讓他們在提高自己語言技能的同時，也不斷提高他們的心理素質。［3］

2.輔導教師應引起足夠重視，對學生活動進行有效輔導。

課外活動不能為完成教研活動任務而活動，既要做到形式多樣又要注重目標的達成。

高中的課外實踐活動形式多樣，非富多彩，但不能只看到活動的本身而忘了活動的目標。比如通過書法比賽，學生養成良好的書寫習慣、在充分準備的基礎上開展，選出優秀作品進行展覽，同時還要引導學生積極觀摩，從而激勵他們堅持不懈，練好自己的書寫，不能只注重活動形式，而應精選一些優秀作品進行展示，讓學生明白活動的初衷和目標。再如制作海報比賽，要考慮到小組間的分工合作，需要上網搜集的材料，緊扣活動話題比如環保、優秀電影推薦等，使他們制作海報之后，實現真實情景再現，進行評比。這樣既能讓學生感到自己的勞動成果受到重視；提高了英語運用能力，同時在活動中又形成了積極的情感態度和價值觀，提高同學們的成就感及鑒賞能力。

開展活動中，學生是主體，但老師的引導一定要及時到位。為了提高學生學習英語的興趣，提高學生綜合運用語言的能力，每一學期幾乎都有課外實踐活動，但有些老師對活動認識不夠，認為活動是學生的事情，因此，不能很好地在活動前進行宣傳，沒有讓讓學生認識到活動的重要性，不能很好調動學生參與的積極性，不能做充分的準備。另外還要給學生做些必要的指導，比如演講比賽前要給學生講一些演講技巧，幫助他們修改演講稿，課外時間進行排練，從而讓他們在臺上能盡情地展現自己的風采，增強他們的自信。總之，老師要在活動前、活動中和活動后都要及時引導、指導學生，讓他們在活動中達到最佳狀態，有所收獲。

3.充分利用多媒體技術開展活動

新課程提出信息技術不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段，而且是綜合實踐活動探究的重要內容。另外，綜合實踐活動也要把信息技術有效地融入活動的內容與實施的過程中。比如在演講比賽、海報制作比賽以及形式多樣的風采大賽中，學生可以充分利用多媒體搜集自己的素材，可以跟著電腦軟件學習自己喜歡的歌曲、話劇、電影等，隨后轉化成自己的表演。在比賽過程中，老師也要充分運用多媒體技術為學生營造氣氛，比如伴奏，音響，話劇背景等，讓學生在濃厚的氛圍中發揮地淋漓盡致，感受到活動的樂趣。

4.必要時與家長及時溝通，多方面營造學習英語的氣氛。

我們在活動中，大部分學生可以在自主的基礎上積極參與，而有部分學生本來自己想參與，但遭到家長的反對，他們認為課外實踐活動占用孩子的學習時間，不愿讓孩子參加，這時就需要老師與家長積極溝通，向家長說明課外活動與課堂活動的關系，并讓他們從心里接受參加課外活動的必要性和重要意義，支持并鼓勵孩子積極參與，不能只把眼睛盯在課本上，應讓孩子在活動中提高其綜合素質。

5.要合理評價，及時反思。

課外實踐活動已經進行了多年，效果一年比一年好，這得益于每一次實踐活動后老師和同學們的積極反思。在比賽中要多表揚鼓勵學生，活動后，幫助學生發現亮點，總結不足，以求更大進步。老師們每次以集體教研的形式對進行的實踐活動前、中、后進行反思，總結經驗，吸取教訓，從而讓每次實踐活動得到師生和家長的一致好評。

總之，課外實踐活動要與課堂活動有機統一起來，集知識性、趣味性和創造性于一體，尤其是在充滿了挑戰的時代，讓學生在活動中體會到學習知識的實用性，體會到學習語言的快樂，體會到學習英語的成就感，體現“以人為本”的新課改理念，讓學生在快樂中學，在實踐中充分體現學生的個性的張揚及培養創新能力。

參考文獻：

［1］《新課改下高中英語教學反思》（期刊論文）-新課程（教研版）周濤主編 2010

［2］ 中華人民共和國教育部制定.《英語課程標準》（實驗）北京：人民教育出版社，2003

［3］《語課外活動的探討》吳海軍主編，人民教育出版社，2001

［4］《語課外活動面面談》周亞琴主編， 徐州教育出版社， 2001