試論如何搞好盲校的音樂教學(xué)

李忠奎

（吉林省四平市盲童學(xué)校 吉林四平 136000）

?

試論如何搞好盲校的音樂教學(xué)

李忠奎

（吉林省四平市盲童學(xué)校 吉林四平 136000）

摘 要：激發(fā)盲校學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣，寓教于樂，在音樂教學(xué)中注重樂理知識(shí)的講授和技能技巧的訓(xùn)練，利用音樂之美感化盲生、不斷滲透美育，引導(dǎo)盲生進(jìn)入美好的音樂殿堂。

關(guān)鍵詞：盲生 音樂 課堂教學(xué)

音樂是盲校教育中一門重要學(xué)科，是實(shí)施美育的重要手段，然而，對(duì)盲校學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，會(huì)遇到各種困難，面對(duì)這些情況，我作為一名盲校教師是怎樣做的呢？

一、首先從激發(fā)盲校學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣入手，寓教于樂

1.創(chuàng)造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂是情感的高級(jí)表達(dá)藝術(shù)，為提高盲生的音樂素質(zhì)和感知能力，陶冶盲生的藝術(shù)情操，同時(shí)有利于他們身心的健康發(fā)展，使盲生在音樂課堂中，尋找快樂，激發(fā)思維，提升盲生對(duì)音樂的敏感性和理解能力，所以在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常找一些適合盲生的美妙動(dòng)人歌曲或樂曲，在欣賞課堂上給他們聽，有時(shí)還利用欣賞課組織盲生搞演唱會(huì)，樂器演奏會(huì)，讓盲生展示自己的音樂才能，雖然他們表演的藝術(shù)水準(zhǔn)不高，但他們也表現(xiàn)得非常積極。另外，在教授盲生演唱時(shí)，我邊彈琴、邊唱歌，讓學(xué)生隨著歌聲，手拍手來體會(huì)歌曲的節(jié)奏感。這樣做使盲生既能掌握歌曲的節(jié)拍，也能和上老師的演奏旋律。盲生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，創(chuàng)造了濃濃的音樂氛圍，盡快進(jìn)入音樂意境，去感受音樂的奧秘，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽的節(jié)奏，詩化的意境，都形成了音樂氛圍特有的氣質(zhì)。興趣是學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，也是視障生進(jìn)入學(xué)習(xí)和研究的精神支柱，使他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂。

2.運(yùn)用模唱法，使知識(shí)形象化

在盲校音樂教學(xué)中，盲生對(duì)學(xué)習(xí)音樂是饒有興趣的，氣氛活躍，但唱歌的水準(zhǔn)不夠，教學(xué)的目標(biāo)難以完成，特別是一些音準(zhǔn)和節(jié)奏對(duì)于低年級(jí)盲生，在學(xué)習(xí)中有一定的困難，因此我采用聽唱法、默唱法或哼唱法幾種方法試運(yùn)用，盲生還是無法掌握的那么精準(zhǔn)，然而只有模唱法適合直觀形象的教學(xué)。在歌唱教學(xué)中，解決了歌曲難度的教學(xué)問題，這種唱法簡(jiǎn)單易學(xué)，在綜合運(yùn)用了各種教學(xué)方法實(shí)施于教的同時(shí)，教師不要丟掉了行之有效的模唱法。

3.啟發(fā)式教育，拓展音樂空間

啟發(fā)式教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)任務(wù)，以及學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從盲生的實(shí)際出發(fā)，采用多種思維方式，以啟發(fā)盲生的思維核心，調(diào)動(dòng)盲生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，促使他們生動(dòng)活潑得去學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想，隨著現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，啟發(fā)式教學(xué)將不斷得到拓展和升華。

二、利用音樂美感化盲生，在音樂教學(xué)中不斷滲透美育

1.找準(zhǔn)問題，確定引導(dǎo)方向

一堂生動(dòng)的音樂課，一首好聽的歌曲或樂曲，對(duì)盲生來講，都是一次美的熏陶。這是因?yàn)槊ね瘜W(xué)生很快的進(jìn)入了構(gòu)成音樂兩大要素節(jié)奏和旋律的環(huán)境中，去感受美、理解美、享受美，這不僅可以培養(yǎng)盲生對(duì)音樂鑒賞力及音樂美的張力和創(chuàng)造力，而且還能提高審美情趣，陶冶情操。所以音樂教師應(yīng)重視在音樂教學(xué)中進(jìn)行美育滲透。

2.示范教學(xué)，感受音樂情趣

在這方面，我常常主動(dòng)給盲生找一些他們能接受學(xué)習(xí)的經(jīng)典歌曲或樂曲試聽，注重盲生其他審美情趣的培養(yǎng)。譬如在學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》時(shí)讓盲生邊唱邊思考，這首歌表現(xiàn)了什么精神，唱出了哪些理想，感受到了什么思想等等，進(jìn)而向視障學(xué)生講述當(dāng)年的那些兒童團(tuán)員，團(tuán)結(jié)奮斗、英勇殺敵，不怕犧牲的英雄事跡，使盲生感受到了什么是堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自立，堅(jiān)信真理的信念美。在學(xué)唱《剪羊毛》、《勞動(dòng)最光榮》等歌曲時(shí)，使學(xué)生在歡快的教學(xué)氛圍，體會(huì)到了勞動(dòng)帶來的快樂和勞動(dòng)最光榮的偉大意義，領(lǐng)悟到助人為樂的自豪與愉悅，產(chǎn)生熱愛勞動(dòng)、關(guān)心他人的愛心和耐心，使心靈美得到了升華。

3.寓教于樂，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)品格

音樂教師在教學(xué)中要盡可能的采取一切行之有效的手段和方法，多層次，多角度的進(jìn)行美育滲透，寓教于樂，充分發(fā)揮音樂的美育作用，讓學(xué)生在音樂的殿堂中得到了不斷的提高和升華，增強(qiáng)視障學(xué)生感受美，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，助推視障生不怕困難，勇往直前的意志品格，豐富他們的精神生活，陶冶情操，提高全體盲生的審美素質(zhì)，使視障生成為志趣高雅，品格高尚的有用人才。

三、進(jìn)入音樂殿堂，注意技能技巧訓(xùn)練

1.調(diào)動(dòng)積極性，拓寬學(xué)習(xí)渠道

在引導(dǎo)盲生進(jìn)入美好的音樂殿堂的同時(shí)，注意樂理知識(shí)的講授和技能技巧的訓(xùn)練。音樂作為一門獨(dú)特的藝術(shù)，對(duì)于視障學(xué)生來講，它存在著無窮的吸引力。在音樂課教學(xué)活動(dòng)中，老師通過正確的引導(dǎo)，可以激發(fā)視障生學(xué)習(xí)音樂的熱情和興趣，我們?cè)谄綍r(shí)的音樂知識(shí)教學(xué)中，只是對(duì)概念的講述，知識(shí)有些枯燥乏味，學(xué)生也很難理解，作為音樂教師，要想些好的辦法才行。在這種情況下，音樂老師怎樣授課是至關(guān)重要的，如何調(diào)動(dòng)盲生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬視障生的學(xué)習(xí)渠道，老師則顯得尤為關(guān)鍵。例如讓學(xué)生掌握音符的時(shí)值、點(diǎn)位和唱法，我采用形象直觀的比喻和趣味性的語言，深入淺出的傳授這方面的知識(shí)，然后每節(jié)課，用幾分鐘的時(shí)間，做聽、寫、唱幾種形式混合練習(xí)，直到掌握熟練為止。

2.發(fā)揮生理特點(diǎn)，促進(jìn)良性循環(huán)

在音樂訓(xùn)練課方面，要根據(jù)盲生的生理特點(diǎn)去施教，他們雖然眼睛看不見了，但是在聽覺上較正常人靈敏，甚至要超過正常人，因而要充分利用好他的這個(gè)長(zhǎng)處，去感受、感知音樂。如在音程的教學(xué)中，要先從理論上講清楚音程的結(jié)構(gòu)，然后再到音樂的實(shí)踐中，讓視障生去感受，反復(fù)聽，不斷地重復(fù)音程的理論，直到盲生從理論上到感知度都能掌握為止，這樣利用盲生聽力靈敏來進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，反過來又促進(jìn)聽力更靈感，在這樣良性循環(huán)中，訓(xùn)練了盲生的音樂才能，開拓了盲生的音樂視野。

3.感受參與體驗(yàn)，進(jìn)入音樂殿堂

視障生的特點(diǎn)，不但聽覺靈敏，而且，觸覺也很敏感，在訓(xùn)練音樂技能中，也要充分發(fā)揮他的作用，進(jìn)而利用它和口的作用，配合聽覺進(jìn)行綜合訓(xùn)練，做到手摸譜，耳聽琴，口唱譜，這樣訓(xùn)練了他們手、耳、口有機(jī)結(jié)合起來，使盲生多種感官參與和體驗(yàn)，形成一種模唱習(xí)慣，去盡快的掌握音樂的標(biāo)準(zhǔn)，力求使音樂教學(xué)貼近學(xué)生生活，得到了學(xué)生的喜愛，激發(fā)了盲生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，探尋出一套科學(xué)的教學(xué)方法來，讓盲生喜歡音樂，更愛上音樂課，把音樂變成為自己生命中的一部分。

綜上所述，基于盲生對(duì)音樂的敏感性和理解能力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選題恰到好處，利用盲生的生理特點(diǎn)，融教學(xué)與音樂、融音樂與生活。既提高了盲生的音樂素質(zhì)和感知能力，又陶冶了盲生情操，促進(jìn)了他們的身心健康，使盲生快樂成長(zhǎng)，激發(fā)思維，提高音樂素質(zhì)，進(jìn)入音樂殿堂。