有效發(fā)揮中職學(xué)校圖書(shū)館教育教學(xué)服務(wù)職能的策略研究

汪 嵐

（玉林市衛(wèi)生學(xué)校 廣西玉林 537000）

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有效發(fā)揮中職學(xué)校圖書(shū)館教育教學(xué)服務(wù)職能的策略研究

汪 嵐

（玉林市衛(wèi)生學(xué)校 廣西玉林 537000）

摘 要：古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”中職學(xué)校圖書(shū)館為學(xué)生與教師提供充足的應(yīng)用資料，圖書(shū)館的存在幫助全校師生共同進(jìn)步。本文針對(duì)我國(guó)中職學(xué)校圖書(shū)館的教育教學(xué)服務(wù)職能做出闡釋?zhuān)⑶覟槠浣】蛋l(fā)展提供相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校圖書(shū)館 教育教學(xué)服務(wù)職能 發(fā)展建議

前言

中職院校圖書(shū)館藏幫助學(xué)生豐富知識(shí)儲(chǔ)備，圖書(shū)館的教學(xué)功能有助于老師豐富課堂內(nèi)容，為老師教學(xué)工作提供新穎而深刻的理論知識(shí)。因此，中職院校圖書(shū)館藏書(shū)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，引進(jìn)先進(jìn)學(xué)習(xí)理論，幫助師生豐富現(xiàn)有知識(shí)，豐富新穎的書(shū)籍只有在好的教育教學(xué)服務(wù)職能的前提下，才能充分發(fā)揮其教育教學(xué)作用。如何更好地發(fā)揮中職學(xué)校圖書(shū)館教育教學(xué)服務(wù)職能，成為中職學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)任務(wù)的重要構(gòu)成部分。［1］

一、中職學(xué)校圖書(shū)館發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)中職院校在發(fā)展的過(guò)程中逐漸被高等教育學(xué)校“埋沒(méi)”，中職院校的圖書(shū)館在發(fā)展的過(guò)程中也因各種原因被學(xué)校所忽視，失去其應(yīng)有的教育教學(xué)作業(yè)，發(fā)展過(guò)程中已存在大量的問(wèn)題，包括在資金、人員等方面，以鄭州某技術(shù)類(lèi)中職院校為研究對(duì)象，觀察該校圖書(shū)館的發(fā)展歷史，與管內(nèi)藏書(shū)種類(lèi)，可以發(fā)現(xiàn)以下不足之處：館內(nèi)圖書(shū)偏向技術(shù)類(lèi)，且出版日期較為久遠(yuǎn)，書(shū)本內(nèi)容較落后；圖書(shū)館內(nèi)缺少報(bào)刊、雜志等短期書(shū)籍；圖書(shū)館長(zhǎng)久無(wú)人管理，圖書(shū)被忽視；圖書(shū)館內(nèi)工作人員服務(wù)態(tài)度較差等。根據(jù)該校圖書(shū)館的使用狀況，可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)不部分中職院校的圖書(shū)館均存在以下幾種情況：

第一，缺少發(fā)展資金，不能及時(shí)引進(jìn)圖書(shū)資料。中職學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中逐漸被教學(xué)歷史所遺棄，其在我國(guó)教育事業(yè)中的作用逐漸減少，政府投資費(fèi)用降低，學(xué)校招生水平降低，整體可得的經(jīng)濟(jì)收入較少，所得收入僅夠用于維護(hù)教學(xué)設(shè)備等，學(xué)校沒(méi)有足夠的資金購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)資料或者新型雜志、期刊，現(xiàn)存圖書(shū)資料較為落后，不能滿(mǎn)足學(xué)生閱讀需要和老師教學(xué)需求。［2］

第二，圖書(shū)館的教學(xué)觀念有誤，過(guò)于狹隘。眾所周知，中職院校教學(xué)目的旨在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)水平，為學(xué)生未來(lái)工作提供良好的技術(shù)支持；因此，中職院校圖書(shū)館的藏書(shū)內(nèi)容大多針對(duì)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的書(shū)籍，一些具有閱讀趣味，增加文學(xué)修養(yǎng)或者培養(yǎng)閱讀興趣的“課外讀物”存量較少，限制了學(xué)生的閱讀范圍，不利于營(yíng)造良好的閱讀氛圍，致使圖書(shū)館的教育教學(xué)服務(wù)職能存在一定缺陷。

第三，圖書(shū)館管理制度較為落后，上世紀(jì)我國(guó)的圖書(shū)館管理模式大多是讀者看書(shū)名，管理人員根據(jù)書(shū)名提供圖書(shū)。進(jìn)入新世紀(jì)以后，我國(guó)圖書(shū)館在管理過(guò)程中利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，改進(jìn)原有的借書(shū)模式，方便讀者自主選擇圖書(shū)，提高圖書(shū)館的服務(wù)職能。但部分高職學(xué)校的圖書(shū)館由于種種原因不能改進(jìn)原有借書(shū)模式，導(dǎo)致學(xué)生的借書(shū)過(guò)程較為單一，管理人員的工作壓力也較大，不利于圖書(shū)館更好地發(fā)揮其教育教學(xué)職能。

二、提高圖書(shū)館教育教學(xué)服務(wù)職能的策略

1.建立圖書(shū)館管理新制度

轉(zhuǎn)變?cè)械膱D書(shū)館管理制度，開(kāi)放圖書(shū)館管理系統(tǒng)，建設(shè)現(xiàn)代化圖書(shū)館，應(yīng)當(dāng)充分利用電子信息技術(shù)和新型管理設(shè)備。例如，進(jìn)行原有圖書(shū)登記管理，編入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，減輕工作人員管理負(fù)擔(dān)，方便讀者利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)查閱圖書(shū)內(nèi)容或者借閱書(shū)籍。新型管理設(shè)備，例如出入管理系統(tǒng)，幫助讀者自助借書(shū)，避免讀者將圖書(shū)誤帶出圖書(shū)館，保護(hù)圖書(shū)館內(nèi)的書(shū)籍財(cái)產(chǎn)。建設(shè)現(xiàn)代化圖書(shū)館不僅僅體現(xiàn)在使用高科技進(jìn)行圖書(shū)館建設(shè)，還需要開(kāi)放圖書(shū)館計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，例如，多個(gè)中職學(xué)校圖書(shū)館共同構(gòu)建管理平臺(tái)，共同進(jìn)行圖書(shū)館建設(shè)，共同使用圖書(shū)資源，建設(shè)開(kāi)放的圖書(shū)館管理系統(tǒng)，最大限度地發(fā)揮其教育教學(xué)職能。

2.改變藏書(shū)結(jié)構(gòu)

中職院校的現(xiàn)存圖書(shū)資料較為落后，書(shū)籍種類(lèi)較為狹窄，在未來(lái)發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加大資金投入與圖書(shū)整改力度。首先，整理現(xiàn)存圖書(shū)，減少觀點(diǎn)落后的圖書(shū)數(shù)量，拋棄內(nèi)容有誤的書(shū)籍；其次，收錄剩下的圖書(shū)名稱(chēng)，并進(jìn)行分類(lèi)整理。最后，根據(jù)整理所得的信息，對(duì)圖書(shū)進(jìn)行補(bǔ)充和更新，豐富圖書(shū)結(jié)構(gòu)，為師生提供多重閱讀選擇。充足的資金支持能夠減輕圖書(shū)館的購(gòu)書(shū)壓力，不會(huì)因資金問(wèn)題減少圖書(shū)的種類(lèi)，降低圖書(shū)質(zhì)量，損害圖書(shū)館的教育教學(xué)功能。購(gòu)買(mǎi)報(bào)刊、雜志等更新速度較快的書(shū)籍，為管內(nèi)藏書(shū)注入新鮮發(fā)展元素，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.提高圖書(shū)使用次數(shù)

圖書(shū)館主要是利用師生閱讀圖書(shū)的方式實(shí)現(xiàn)其教育教學(xué)職能，因此中職院校應(yīng)該利用種方式增加師生的閱讀次數(shù)。第一，利用閱讀比賽的形式，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀圖書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一所學(xué)校的圖書(shū)館只有被學(xué)生所認(rèn)可，才能更好地發(fā)揮其教育職能，中職學(xué)校的學(xué)生閱讀興趣較低，學(xué)校建立閱讀比賽，利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行圖書(shū)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，在潛移默化中提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、道德素質(zhì)以及豐富學(xué)生的理論知識(shí)儲(chǔ)備，幫助學(xué)校培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀技術(shù)人才，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展需要。第二，建立圖書(shū)閱讀與教師教學(xué)水平“相掛鉤”制度。“強(qiáng)制”教師主動(dòng)閱讀圖書(shū)，改變其教學(xué)模式與教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握技術(shù)能力，提高教師教學(xué)水平。同時(shí)，圖書(shū)館的書(shū)籍種類(lèi)應(yīng)當(dāng)滿(mǎn)足老師研究需要，為老師主動(dòng)學(xué)習(xí)提供充足的精神支持。最后，圖書(shū)館管理人員應(yīng)當(dāng)正確科學(xué)合理安排圖書(shū)位置，對(duì)圖書(shū)進(jìn)行有效管理，提升服務(wù)水平，保護(hù)圖書(shū)館物質(zhì)財(cái)產(chǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校圖書(shū)館在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視現(xiàn)代化建設(shè)，豐富書(shū)籍種類(lèi)，為全校師生提供充足的精神財(cái)富，更好地發(fā)揮其教育教學(xué)服務(wù)職能，培養(yǎng)出高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，更好地進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

［1］對(duì)高校圖書(shū)館有效發(fā)揮其教育教學(xué)服務(wù)職能的思考［J］.盧翔.西部素質(zhì)教育.2015

［2］對(duì)中職院校圖書(shū)館有效發(fā)揮其教育教學(xué)服務(wù)職能的思考［J］.陳小偉.職教研究.2012

［3］中職圖書(shū)館的教育職能和服務(wù)職能［J］.葉小茗.新課程研究.2014