作文教學中的幾點嘗試

郭助世

（青海省互助縣五峰鎮中心學校 青海互助 810500）

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作文教學中的幾點嘗試

郭助世

（青海省互助縣五峰鎮中心學校 青海互助 810500）

作文教學，在整個語文教學中占有重要的地位，它不僅是我們重點的教學內容，而且也是一個不容忽視的問題。同時，又是一個非常棘手的難題。那么怎樣解決這個問題呢？我認為只要把握好這幾個關鍵問題并不難解決。

首先，應從選材著手。我們的大部分學生作文的時候，感到無從著手、無話可說、不知該怎么寫？寫些什么？在選材上存在：選材不當、不典型、無中心、無新意等的毛病。那么怎樣克服這種毛病呢？當然，這就是首先要解決的選材的問題。

1.要著力講解選材理論基礎，在熟練掌握理論基礎上，進行理論聯系實際，大量的細致的選材訓練。針對某一類型的作文題材，在精講的基礎上加強訓練，逐步解決同類型的作文，熟練掌握寫作技巧。

2.在閱讀訓練中學習、借鑒別人的選材經驗，注意積累別人的寫作經驗和技巧。通過多練，熟練掌握寫作技巧。

3.平時強調學生要多讀、多思、多寫、勤動筆，注意積累寫作素材。這樣，在寫作文是有材料可選可寫，解決學生無處下手的問題。

4.在選材時，要強調選材要選與中心有關的材料。選要選取表現中心的材料，與中心無關的材料堅決不選。

其次，是組織材料。有了一定的材料就不等于能寫好作文，這里還有一個組材的問題。只有把材料組織好了才能說是作文。那么，究經怎樣組織材料呢？

1.一個重要的問題就是要分清主次。那些是主要的，那些是次要的。主要的就是與中心關系最密切的、最能表達中心的材料；次要的就是與中心有關系，但不太密切，對中心有一定表達作用的材料。這樣才能為組織材料打下基礎。

2.要分清祥略。那些要祥寫，那些要略寫。

3.就是主次與祥略結合。主要的要祥寫，次要的要略寫。與中心有關的要祥寫，與中心關系不太密切的要略寫。

4.就選好的材料而言，必須要有條理，上下連貫，一氣呵成。使讀者感到親切、自然、文筆流暢，讀者隨作者的筆調而與作者產生共鳴，達到寫作目的。那什么是條理呢？條理就是一定的順序。它包括時間的推移、地點的轉換、人物感情的變化、事件的發展等。這可根據實際情況選擇合適的順序，有助于材料的安排，有助于感情的表達。

再次，克服方言重的毛病，從方言逐步過渡到書面語。在作文當中有好多的學生不會寫作文的真正原因不在于不會寫，而是無法用書面語表達自己的意思，從而造成不會寫作文。所以，在作文中要克服方言這一困難，從方言向書面語過渡，最終學會有書面語表達自己的意思，克服方言，用書面語寫作文又是一個不可忽視的問題。那怎樣解決這一問題呢？首先，在語文教學中不斷積累詞匯，用書面語代替方言，分析方言可用那個最確切的詞匯代替。不斷豐富詞匯，逐步用書面語寫作文。只有這樣才能通順的表情達意，寫出自己的真情實感，才能打動人，達到寫作目的才能說是寫好了作文。

最后，把握這三個方面的基礎上，全面分析，均衡掌握各種技能、技巧。靈活運用各種寫作手法，熟練運用各種修辭手法。這一點是重要的一點，這當然不是一朝一夕能夠掌握得了的，要不斷地訓練和長期的培養。進而使學生逐步掌握各種技能、技巧和各種寫作方法，不斷提高自己的作文水平。

總之，作文作為語文當中一項重要的工作，不僅要有耐心、細心，而且還要不斷地總結工作中的經驗教訓，及時分析，深入研究，從學生實際出發解決實際問題，不斷地提高學生的作文水平。