聚焦本質(zhì) 聯(lián)系實(shí)際 拓展應(yīng)用
——“推遠(yuǎn)又拉近”：高效物理課堂不可或缺

李亮

（浙江省杭州市余杭第二高級(jí)中學(xué)）

聚焦本質(zhì) 聯(lián)系實(shí)際 拓展應(yīng)用
——“推遠(yuǎn)又拉近”：高效物理課堂不可或缺

李亮

（浙江省杭州市余杭第二高級(jí)中學(xué)）

高中物理教學(xué)需要一種“推遠(yuǎn)又拉近”的眼光，教師應(yīng)把問(wèn)題“拉近”一點(diǎn)，以此聚焦自然現(xiàn)象中的物理原理；應(yīng)把問(wèn)題“推遠(yuǎn)”一點(diǎn)，以此拓展物理原理在生活中的應(yīng)用；既“推遠(yuǎn)”又“拉近”，以此拓展學(xué)生的多重視域,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。高效的物理課堂需要這樣的“橡皮筋”推拉藝術(shù)，需要在“真的是這樣嗎”這樣的“反轉(zhuǎn)處”“鉆進(jìn)去”也“跳出來(lái)”。身處在這種“推拉”境界中的師生必將是鮮活的，課堂也因此有了額外的增值，顯得多姿多彩，意蘊(yùn)十足。

高效；推遠(yuǎn)；拉近；聚焦；本質(zhì)；應(yīng)用

曾經(jīng)聽(tīng)一位專家說(shuō)，怎樣才算一個(gè)有眼光的人——能把遠(yuǎn)的拉近了看，又能把近的推遠(yuǎn)了看。這樣的眼光正是物理教學(xué)中師生所需要的——把問(wèn)題“拉近了看”，可以讓問(wèn)題的來(lái)龍去脈更清晰，又“推遠(yuǎn)了看”，可以把問(wèn)題置于一個(gè)大的視域下思考，正所謂，揪住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“無(wú)限”放大，四處出擊，形成上掛下聯(lián)、左顧右盼。當(dāng)師生學(xué)會(huì)用這樣的眼光學(xué)習(xí)物理，進(jìn)而進(jìn)行有意義的精彩厚重的對(duì)話時(shí)，對(duì)物理現(xiàn)象的理解才是寬廣的，才能拓展學(xué)生的多重視域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。高效的物理課堂需要這樣的“橡皮筋”推拉藝術(shù)，需要在“真的是這樣嗎”這樣的“反轉(zhuǎn)處”“鉆進(jìn)去”也“跳出來(lái)”。身處在這種“推拉”境界中的師生必將是鮮活的，課堂也因此有了額外的增值，顯得多姿多彩，意蘊(yùn)十足?！?br>