高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語文思維

姚小紅

（江西省鉛山縣第一中學(xué)）

高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語文思維

姚小紅

（江西省鉛山縣第一中學(xué)）

思維是人腦對外界客觀事物的反映。學(xué)生通過接受語文思維訓(xùn)練能夠具備分析、綜合、比較與概括的能力，這種能力不僅能夠提高語文學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)也會對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。將以新課標(biāo)人教版高中語文為例，分析教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)學(xué)生的語文思維。

高中；語文；思維能力

語文是一門主觀性很強(qiáng)的課程，面對同樣的問題，不同的學(xué)生會有不同的看法，這種差異性賦予了語文學(xué)科獨(dú)特的魅力。因此，在高中語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將語文知識的積累和語文思維的培養(yǎng)擺在同等重要的位置，不斷發(fā)掘?qū)W生的思維潛力，促進(jìn)高中學(xué)生語文教學(xué)水平的提高。

一、語文思維訓(xùn)練的特點(diǎn)與現(xiàn)狀

語文思維訓(xùn)練具有思維的交流性、訓(xùn)練的整體性、內(nèi)容的廣泛性、形式的滲透性四個(gè)特點(diǎn)。要求師生在進(jìn)行語文思維訓(xùn)練的過程中，多多交流，重視對信息的運(yùn)用，重視學(xué)生個(gè)體的差異，不斷優(yōu)化思維訓(xùn)練的方式，使學(xué)生在潛移默化中提高思維能力，以收到思維訓(xùn)練的最佳效果。

高中生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，但是他們往往無法靈活地調(diào)配、組織和運(yùn)用這些知識，表現(xiàn)的思維不夠敏捷、觀察能力有待提高、獨(dú)立思考和解決問題的能力不足。學(xué)生這些問題同語文思維訓(xùn)練有十分密切的關(guān)系。目前高中語文課堂進(jìn)行思維訓(xùn)練的教材還局限于課本，也沒有認(rèn)清學(xué)生在思維訓(xùn)練中的地位，往往使他們成為各種知識的接收者。……