初中語文教學內容確定和教學方法創新

吳沂春

（福建詔安縣梅洲中學）

初中語文教學內容確定和教學方法創新

吳沂春

（福建詔安縣梅洲中學）

對我國初中語文的教學內容和教學方法進行了簡單的分析和方法創新的討論。

初中語文；教學內容；教學方法

語文課程是工具性與人文性的統一，具有多重功能和奠基作用，所以，語文課堂教學的重要性不言而喻。作為老師，要做的不僅僅是講完書本上的內容，更應該為了提高語文的學習興趣和自主思考能力做出努力，切實提高學生的綜合素養。

一、目前我國初中語文在教學內容和教學方法上存在的問題

首先，在目前的課堂教學中，師生之間的交流過于單向化。在課上只是老師向學生進行提問，學生的學習方式處于被迫的狀態，而且學生也習慣于不對老師講的內容提出疑問，只是一味地接受老師所灌輸的信息，缺乏探索思維和批判思維。

其次，在課堂上往往沒有給學生相應獨立思考的時間，更沒有培養學生的實踐意識和創新思維方式，學生獨立思考的意識沒有被真正激發出來。而且，在語文課堂上，也并沒有給學生足夠的時間去進行相應的練習，缺乏讓學生展示自己的途徑。在僅有的練習中，設置的題目往往也過于簡單，缺乏有效性。在閱讀寫作的訓練中，學生也是通過老師的講解，將內容進行重復，缺少學生對知識內容的理解和思考，對老師講述的答案也理解不全面。

在語文課堂的教學中，老師大都偏重知識的傳授，忽略方法的引導，沒有留給學生仔細閱讀知識內容和獨立思考的時間，導致學生的學習方法只是停留在較低水平。……