牟振華 高淑娟
(黑龍江省大興安嶺實驗中學)
淺談高中函數思維的培養
牟振華 高淑娟
(黑龍江省大興安嶺實驗中學)
函數思想在高中課本上好似一棵樹干,那么高中課本上所有章節的內容就好像是上面的枝葉,有了函數的支撐,枝葉才能茂密,有了枝葉的襯托,樹干才能顯得富有生命力。
高中數學;函數意識;函數意識的養成
學生都是從初中的時候開始接觸含有未知數的方程,然后是簡單的正比例函數、反比例函數、二次函數等。到高中的時候開始接觸比較復雜的二次函數、三角函數以及指數函數、對數函數等。
1.只注重眼前的教學
現在,高中數學課堂教學中,教師還是一味地教學,一章或一個單元地去教,章節前后沒有任何聯系,這樣就導致了學生學一點兒忘一點兒,知識總還沒有完全記憶清楚的時候就已經忘了。等到高三復習的時候,老師的工作量大,需要從頭到尾重新講課,學生著急也學不會。如此重復下去,學生和老師的壓力會越來越大。
2.忽視學生興趣的培養
在傳統的教學中,老師大多是采用滿堂灌的形式進行教學。老師的重心是在講課的內容上,沒有考慮到學生的接受能力跟意愿度。這樣就大大降低了學生課堂學習的效果。興趣是最好的老師,所以,學生沒有學習的興趣,也就不會在數學學習中有太大的進步。
3.忽視了學生思維能力的培養
高中時數學思維的培養很重要,思維能力能夠幫助學生更好地理解數學這門學科,高中數學涉及幾種數學思維,比如,邏輯思維、數理思維、綜合思維能力、概括思維能力、抽象思維能力及創造性思維能力等。……