淺談高中函數思維的培養

牟振華 高淑娟

（黑龍江省大興安嶺實驗中學）

淺談高中函數思維的培養

牟振華 高淑娟

（黑龍江省大興安嶺實驗中學）

函數思想在高中課本上好似一棵樹干，那么高中課本上所有章節的內容就好像是上面的枝葉，有了函數的支撐，枝葉才能茂密，有了枝葉的襯托，樹干才能顯得富有生命力。

高中數學；函數意識；函數意識的養成

學生都是從初中的時候開始接觸含有未知數的方程，然后是簡單的正比例函數、反比例函數、二次函數等。到高中的時候開始接觸比較復雜的二次函數、三角函數以及指數函數、對數函數等。

一、當前高中數學教學現狀

1.只注重眼前的教學

現在，高中數學課堂教學中，教師還是一味地教學，一章或一個單元地去教，章節前后沒有任何聯系，這樣就導致了學生學一點兒忘一點兒，知識總還沒有完全記憶清楚的時候就已經忘了。等到高三復習的時候，老師的工作量大，需要從頭到尾重新講課，學生著急也學不會。如此重復下去，學生和老師的壓力會越來越大。

2.忽視學生興趣的培養

在傳統的教學中，老師大多是采用滿堂灌的形式進行教學。老師的重心是在講課的內容上，沒有考慮到學生的接受能力跟意愿度。這樣就大大降低了學生課堂學習的效果。興趣是最好的老師，所以，學生沒有學習的興趣，也就不會在數學學習中有太大的進步。

3.忽視了學生思維能力的培養

高中時數學思維的培養很重要，思維能力能夠幫助學生更好地理解數學這門學科，高中數學涉及幾種數學思維，比如，邏輯思維、數理思維、綜合思維能力、概括思維能力、抽象思維能力及創造性思維能力等。……