淺談數學課堂的實效性

孟小平

（淮北市梅苑學校）

淺談數學課堂的實效性

孟小平

（淮北市梅苑學校）

課堂是開展教學活動和傳播知識的重要場所，是學校培養學生綜合能力的主要途徑。其中，數學學科作為現代文明的重要組成部分，更是人才培養的基本學科。然而，數學的內容抽象枯燥，怎樣激活課堂，切實地讓學生參與進來，真正成為學習的主人？如何提高數學課堂教學的實效性，煥發出教學的活力？這就需要數學工作者具有自我創造性。以關注學生認知的特點為基點，充分地提供探究空間，營造良好的師生互動環境，結合實際，因材施教，對于數學學習活動不只限于對概念和技能的記憶和模仿，開展自主探究、獨立思考等多種教學形式，做到親其師，信其道，才是提高課堂教學效率的根本之所在。下面，我將結合教學實踐，談談自己的看法。

不知各位同仁是否也和我一樣，曾經這樣孜孜以求過，力求自己的數學課堂目標明確，程序嚴謹，提問精細恰當，板書整潔美觀；巧妙地設計過渡性語言，課堂上有操作、有討論、有探究，利用多媒體教學手段，使得教學的每一環節絲絲入扣，時間控制恰到好處，講完最后一句話，下課鈴剛好響起。那這樣的設計真可謂密不透風，滴水不漏。課堂上氣氛熱烈，學生情緒高漲，整節課進程流暢。然而，課后就會發現這只不過是表面上的繁榮，外在形式上的活躍，學生的數學思維含量并不高，不論從課后的反饋還是學生的作業都能深深地感受到這一點。……