人教版與魯科版中兩個(gè)探究活動(dòng)實(shí)驗(yàn)的比較淺談

袁傳能

（廣東省惠州市華羅庚中學(xué)）

人教版與魯科版中兩個(gè)探究活動(dòng)實(shí)驗(yàn)的比較淺談

袁傳能

（廣東省惠州市華羅庚中學(xué)）

教育教學(xué)過(guò)程中，教材作為最基本的教學(xué)依據(jù)，要引起教師的高度重視，特別是在不同教材教學(xué)知識(shí)點(diǎn)發(fā)生碰撞的過(guò)程中，教師要權(quán)衡教學(xué)內(nèi)容和比較策略，建立健全完整的教學(xué)對(duì)比框架，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。從實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析研究背景入手，從人教版和魯科版的不同層面對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并集中闡釋實(shí)驗(yàn)對(duì)比結(jié)果，旨在為教師提供有效的教學(xué)建議。

人教版；魯科版；探究活動(dòng)；比較；結(jié)果

一、實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析研究背景

不同地區(qū)使用不同版本的教材，主要是為了更好地貼合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)環(huán)境和教學(xué)特征，有一部分教材的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)都比較相近，之所以建立對(duì)比機(jī)制，主要是為了建構(gòu)更加全面的教學(xué)框架。廣東省多數(shù)地區(qū)使用的都是人教版教材，但本地高中試行的是魯科版化學(xué)教材，本文主要對(duì)《必修一》的探究活動(dòng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析。

二、實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析過(guò)程

1.魯科版探究活動(dòng)實(shí)驗(yàn)分析過(guò)程

在魯科版探究實(shí)驗(yàn)中，若要配制溶液，主要講解容量瓶的使用要求，不僅對(duì)容量瓶的規(guī)格進(jìn)行了闡釋，也著重分析了配置過(guò)程中容量瓶使用的注意事項(xiàng)。在配制一定體積溶液的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)人員要正確選擇容器，對(duì)物質(zhì)進(jìn)行溶解。然后進(jìn)行有效的物質(zhì)轉(zhuǎn)移，保證溶解容器中的物質(zhì)溶液能完全轉(zhuǎn)移到容量瓶?jī)?nèi)。……