給學生編排座位大有學問

董世憲

班主任給學生編排座位，看起來是一件小事；其實，學生座位的編排和班級紀律甚至學習成績有著密切的關系，所以非常重要。因為座位是學生在學校學習的主要物質環境。對于小學生，自我認識能力和自我管理能力比較差，所以筆者一般不采取自由組合式的編排，主要根據學生具體的實際情況進行編排座位。在編排座位時要考慮各個方面的問題。

其一，是否看清黑板不能僅以身高來論。以學生身體的高矮為標準，從前到后依次排位，能夠保障學生前后不擋視線，利于學生都看清黑板的內容。這雖然比較公平合理，但是難以做到全面兼顧。比如，現在有些學生患上了近視眼，如硬是按身高為準顯然是不合理的。其二，男女同桌可以減少同性間的打鬧和上課隨意說話。小學生普遍愛與同性同桌，因為思想行為不受限制，這樣課堂紀律的管理就增加了難度；而適當調配男女生同桌或鄰桌，不但有利于消除彼此不必要的神秘感，增強激勵作用，還有助于異性之間特有性格的互補。其三，優差搭配編排座位。成績好的同學可以幫助成績差的同學，同時也有利于互相督促來維持好的課堂紀律。對幫扶有成績進步的學生進行表揚，更可以增進學生之間的感情和友誼，培養團結互助的精神。

安排學生座位，看似是一件平常的班務工作，可大有學問在里頭。任何一種座位編排方法都不是孤立的，要互相協調，合理變化使用。既要滿足學生的愿望，又要維持好課堂紀律，起到互補、促進的作用，這樣才有利于學生的學習。

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