淺談如何營造輕松的語文課堂氛圍

摘要：在課堂上不能挫傷學生的自尊心，打擊學生的積極性，摒棄以往把語文課堂變成教師居高臨下向學生施舍知識的場所，摒棄家長制、霸道者的教風，要代之以民主平等的態度去真誠關心學生，愛護學生。創造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激發學習興趣、煥發課堂活力的前提條件。新課標強調教師要由傳授者轉為促進者，由管理者轉化為引導者，教師要摒棄"師道尊嚴"的舊觀念，設身處地為學生創造輕松良好的學習氛圍，建立一個接納性、寬容性的課堂氣氛，形成一個互教互學的"學習共同體"，尊重學生的學習體驗，使學生無拘無束地大膽質疑、發表見解、與教師爭論。只有這樣民主寬松的教學環境，學生才會以愉快的心情鉆研問題、啟動思維、馳騁想象。本文著力探究如何營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發學生興趣，提高語文教學效率。

關鍵詞：營造；語文；課堂氛圍；寬松和諧；贊揚欣賞；魅力激趣

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0061-01

孔子云："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"興趣是最好的老師，是人力求認識某種事物或活動的心理傾向，是引起和維持人注意力的一個重要因素。新課標強調學生要在愉快中學習。新課標要求教師創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣。為了使學生愿學、樂學，筆者在多年的課改實踐中作了以下幾個方面的探究：

1.寬松和諧激趣法

語文課堂要體現人文性的特點。營造寬松和諧民主平等的氣氛是課改的一項重要任務。師生應是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發揮想象力，以最佳狀態進入語文學習，煥發出語文課堂獨有的活力。寬松和諧的課堂氣氛有利于構建良好的師生關系，并將在師生溝通時起到重要作用。教育學家陶行知先生曾明確指出："創造力最能發揮的條件是民主。"只有在民主平等寬松和諧的氛圍中，創造力才能得到開發，學生才能積極主動參與教學。語文的答案是豐富多彩的，語文的魅力在于此，語文課堂的活力也在于此。教師要放下唯師是從的尊嚴，尊重學生的人格和個性，建立新型的民主交流、教學相長的師生關系，多給學生展開想象的時間和空間，多給學生發表意見的機會和自由。鼓勵學生有與眾不同的想法，特別是與老師不同的意見；鼓勵學生敢于不屈從于教師，不迷信于權威，不盲從于教材，敢說"我認為"。學生在一種無拘無束自由暢達的空間，盡情地自由參與，自由表達，使其產生一種寬松、新奇、愉悅的心理體驗，激發高漲的學習興趣，誘發潛在的創造智能，迸發創造新奇的火花。

2.贊揚欣賞激趣法

人類本質最殷切的需要就是渴望被賞識。老師要關注學生成長的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己，"好孩子是夸出來的"。贊賞是廉價的，也是無價的。同學的掌聲，老師的贊揚，小小的獎品，都是學生走向成功的力量源泉。課堂上我采用多種表揚方式，每節課我盡量多贊賞學生，不光贊賞一個兩個，而是贊賞一群一批，甚至全班。有了贊賞這一"添加劑"，學生在學習中就能常常感受到成功的喜悅、學習的樂趣，課堂氣氛活躍，學習效果好。可以說，贊賞出創造力，贊賞出學習興趣，贊賞出進步的學生，贊賞出有特色的學生。通過贊賞融洽了師生關系，活躍了課堂氛圍，激發了創造熱情，對學生的學習質量和能力養成起著十分明顯的促進作用。在教學過程中，教師既要賞識學生對知識的掌握及能力的提高，又要賞識學生在學習過程及方法上的優良行為，還要賞識學生在情感態度、價值觀等方面的積極表現。蘇霍姆林斯基提醒我們："請記住成功的快樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。"

3.教學方法創新法

在新課程改革的要求下，我們的教學方法也要靈活多變，推陳出新，不能再"穿新鞋走老路"。要沖破過去那些陳舊的模式，尋找現代化的教學手段和方法。因此，應做到以下幾點：

3.1運用好"問題教學法"，創設魅力課堂。

"問題教學法"是以學生為本，以學生的發展為教學出發點，把學習的主動權交給學生，讓學生通過自我發現去激發其智慧的潛能，培養其強有力的內在學習的動機，即把作為人的本質創造精神引發出來。課堂的魅力在于一個新穎別致的教學設計，好的教學設計就像軍人的作戰方案，毛主席說過：不打無準備之仗，作戰如此，我們的課堂不也如此嗎？ 一石激起千層浪，課堂教學中一個好的問題能激起學生思維的漣漪，能激發學生極大的學習興趣，學生對問題進行探究，使得環環相扣，層層推進。因此，教師必須科學地設計問題，使學生發揮智力因素，以帶動他們的創造型思維。所以教學的魅力在教學設計的智慧里，我們應力爭使語文課堂有滋有味、有聲有色，而且是豐富的、靈動的、科學的、理性的。

3.2運用好多媒體現代化教學。新課程標準在"實施建議"部分第四條講到：要做好課程資源的利用和開發。其中特別提到信息技術的迅猛發展和網絡技術的廣泛應用對語文課堂教學方法的影響。很顯然，在當前的形勢下，多媒體設備進入語文課堂是必然趨勢，這就意味著我們要改變過去課堂教學中"一張黑板，一只粉筆"呆板的教學方式，增強課堂教學的直觀性？可視性和趣味性，提高教學效果，解決"量多時少"的問題。當然，多媒體的使用只是輔助手段而已，它是一種工具，工具是為人所用的，而不能讓人變成工具的奴隸，更不能把它當成裝飾門面的標志，尤其不能打著新課改的旗號，行形式主義之風。

綜上所述，教師在教學中應樹立民主平等的觀念，要尊重學生、信任學生、贊賞學生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學生充分參與學習活動。只有"親其師，信其道"，學生才能喜歡語文，學好語文，才能快樂地邀游在知識的海洋。

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作者簡介：

劉會然，女（1969- ），漢族，大學?？茖W歷，小學高級教師，現任職于河北省保定市清苑區大張莊小學。獨立撰寫的教學論文、教學設計曾多次榮獲國家、省、市級獎勵。研究方向：小學語文教育。