高中英語作文教學的難點及對策探析

王蕾

摘要：由于高中英語這門學科的本身難度較大，加之作文是考察學生英語綜合應用能力的教學項目，導致高中英語作文教學難度大，學生學習起來非常吃力，影響到學生寫作的積極性，對學生的長遠學習非常不利。因此，教師應分析高中英語作文教學的難點，并且正視教學的難點，采取有效教學策略高質量的開展英語作文教學工作，進一步提高學生的寫作水平，促進學生長遠發展。

關鍵詞：高中英語作文教學；難點；對策

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0136-01

作文教學是高中英語教學中的一大難點，也是學生較為困惑的學習項目。由于很多學生在初中階段沒有打好作文基礎，沒有一定的詞匯積累量及語法積累量，導致在進行英語寫作的過程中無話可說，同時出現多處語法錯誤，影響到學生英語寫作的水平。針對于此種情況，教師應積極的分析目前在高中英語作文教學中存在著的難點，并且細致的分析具體的解決對策，以提高高中英語作文教學的質量，進一步夯實學生的作文基礎。

1.高中英語作文教學的難點分析

在高中英語作文教學中，存在著諸多的教學難點，具體分析如下。①學生寫作基礎薄弱，在初中階段沒有培養寫作的興趣，在實際的學習中排斥寫作，甚至是拒絕寫作練習，導致學生英語作文水平較低。此外，很多的詞匯積累量、語法積累量等存在著問題，部分學生無法科學的使用語法，影響到寫作的質量。②英語作文實際上是考察學生英語綜合運用能力的一個項目。但是，由于學生在英語聽說讀寫方面存在著很大的問題，影響到學生的寫作水平，甚至是影響到學生的長遠學習及發展，對學生的英語學習非常不利。③高中階段的寫作內容難度較大，對學生的要求也較高，很多學生由于長期寫作水平得不到提高，導致學生失去英語寫作的興趣，在寫作中積極性不高，常常存在著應付教師的情況，對學生的英語寫作造成不利的影響。因此，在高中英語作文教學中，教師應積極的正視目前在教學中存在著的難點，并且采取針對性的解決措施，以進一步提高高中英語作文教學的質量，進一步滿足學生的英語學習需求，實現學生英語學習上更大的進步。

2.解決對策分析

2.1注重夯實學生的寫作基礎。在高中英語作文教學中，教師應注重夯實學生的寫作基礎，加大學生的寫作積累，具體如下。①加大學生英語詞匯的積累量。詞匯是寫作的基礎，學生只有掌握一定的詞匯，才能夠確保寫作中有話可說，能夠有效的組織語言。教師應要求學生每天記憶一定量的英語詞匯，針對于初中階段沒有打好基礎的學生，教師應要求學生從初中階段的英語詞匯記起，以便于快速的加大學生英語詞匯的積累量。②幫助學生整理語法。總結最常用的語法，通過學生強化記憶，能夠快速的夯實學生的寫作基礎，提高學生英語作文的水平。

2.2激發學生寫作的興趣。在高中英語作文教學中，教師應采用有效的教學策略激發學生的寫作興趣，調動學生寫作的積極性，使學生更高效率的完成寫作任務，提高學生的寫作水平，具體教師應做如下努力。①增加一些學生感興趣的寫作內容。像，很多學生喜愛運動、明星、影視作品等，教師可以以學生喜愛的事物作為寫作的內容，通過此種方式，學生的寫作積極性被充分的調動出來。②利用趣味性的教學手段開展作文教學工作。教師可以將競賽、游戲、故事等教學手段有效的融入到高中英語作文教學中，以不斷的激發學生的學習興趣，確保學生作文學習的有效性。

2.3降低高中英語作文教學的難度。在高中英語作文教學中，教師還應該進一步降低作文教學的難度，減少學生寫作中的阻礙，提高學生寫作的效率。由于學生的英語基礎不同，進而寫作水平也存在著較大的差異，教師應結合不同學習水平學生的實際情況，對其提出不同的要求。針對于英語寫作水平高的學生，教師可以提出高要求，但是，針對于英語寫作水平低的學生，教師應適當的降低要求，以增強學生英語寫作的信心，調動學生寫作的積極性，通過科學高效的實施，實現學生長遠發展。

3.結語

實際上，英語寫作難度較大，其也是高中英語教學中難度較大的教學項目。學生在英語寫作中，積極性不高，缺乏寫作興趣，甚至是部分學生厭惡英語寫作、排斥英語寫作，導致教師的教學工作無法順利的開展，最終影響到學生英語寫作水平的提高。針對于此種情況，教師應結合實際的教學情況，采取有效的教學策略，解決目前高中英語作文教學中的難點問題，提高高中英語作文教學的質量，促進學生長遠發展。

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