上好初中信息課的幾個關鍵環節

張麗

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0164-01

信息課不是給學生臺電腦，然后就不用管了，好的信息課應該具備一個關鍵環節。作為一名初中信息技術教師應該把握良機，渲染信息技術課堂氣氛，引發學生的興趣和求知欲；充分鉆研教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性；注重"以人為本"，發揮學生主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養興趣；開展內容廣泛、形式多樣的信息技術課外活動等。信息技術課的主旨在于培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能。通過對信息技術課程的學習，使學生具有獲取信息、傳輸、處理和應用信息的能力，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

1.信息技術學科要培養的學習習慣

1.1認真聽講，勤于筆記。由于學生的思維具有不穩定性，所以教育學生在上課時一定要認真聽老師講課，并做好課堂筆記。聽課時要仔細，不要交頭接耳，甚至不要在老師講課時亂動機器。做筆記要得法，課堂筆記不是泛泛地記錄老師的知識點，而是記錄重要知識、易遺忘的知識。特別是有的學校不按教材講課，做筆記就顯得更加重要。例如對上機中出現的英文提示，可讓學生在理解意思的基礎上，記錄下來，并會讀、會寫，以后遇到此類提示就不用畏難發愁了。

1.2獨立思考，刻苦鉆研。教育學生要對課本上的和老師提出的問題開動腦筋，認真思考。有的學生對待問題不愿意動腦思考、鉆研，人云亦云，只想吃現成飯，拿別的同學現成答案代替自己的想法。因此，教育學生對待問題一定要自己獨立思考去獲取答案，要會想問題；對待困難要刻苦鉆研，不要畏懼困難，被困難嚇倒。

1.3敢于動手，規范操作。讓學生上機時要敢于動手，特別對一些十分害羞的女生，告訴她們不要怕動壞機器。同時要養成規范操作的習慣，從一點一滴做起，從每個細節開始。

1.4積極合作，共同探討。教育學生通過同別人合作獲取答案，在共同探討的氣氛中學到知識，特別是對于信息技術知識較缺乏的學生，更不能盲目地試圖用信息技術手段獲取知識，要防止一些學生出現孤僻癥和獨霸機器的現象。

2.如何培養學生信息技術學習習慣

培養學生良好的學習習慣，可從以下幾個方面入手：

2.1應用現代信息技術，改變教師的教育觀念、教學方式。為了實現課程改革目標，就要把課程的總目標落實到每一節課，這就要求教師要"用教材教"而不是"教教材"。因為"教教材"的教學，常常把目標單一定位于教知識；"用教材教"則是在更大的程度上把知識的教學伴隨在培養能力、態度的過程中。因此，每節課的目標設計要有"用教材教"的意識，這樣，才能把科學探究、情感態度與價值觀的目標有機地和學科知識目標結合在一起?，F代信息技術在中學各學科教學中應用，能充分強化教師"用教材教"的意識。教師敢于對一個知識點進行深入的挖掘和擴展，這與信息技術的有力支持是密不可分的，因此將現代信息技術應用于小學科學教學為教師"用教材教"提供了實踐的機會，改變了教師的教育理念和教學方式。

2.2培養學生的學習興趣。

2.2.1利用電腦的趣味性，激發學生的學習興趣。從教育心理學講，形象、直觀的事物往往能直接引發學生的學習興趣。在教學過程中，我們利用趣味程序演示來吸引學生。例如，教學使用鍵盤，我們不急于就鍵盤教學生認識鍵盤，而是先演示"滿天星"程序。這個程序在執行時，屏幕不同位置會不斷閃動小星星，給學生一種遨游夜空的感覺，學生個個睜大眼睛，感到無比新鮮，在這種最佳心態下，我們講解了各鍵的用法，教學生如何從鍵盤輸入程序，學生學得認真，練得愉快，記得牢固。

2.2.2利用電腦中的游戲，發展學生的興趣。根據學生的心理特點，恰當地選擇一些與學習內容密切相關的益智游戲，作為課堂教學的延伸和補充，對發展學生的興趣，讓學生積極投入到學習活動中有著重要作用。不要怕學生會因此迷上游戲，關鍵在老師如何恰當引導、嚴格要求。

3.應用現代信息技術，培養初中學生的創新能力

江澤民主席指出："創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。"對于中學生而言，創新就是指學生調動已知信息、已有知識，開展創新思維，產生出某種新穎、獨特的新見解、新方法、新設想，或者做出新的成績或東西的智力活動過程。培養創新意識、創新精神和自學能力，始于積極思維，始于動手時間。在課堂教學中，教師起指導、啟發、達成共識的作用。教師應給學生留有更多的思維空間，讓學生在實踐中去親身體驗創新的樂趣.利用現代信息技術更有利于學生創新能力的培養。我認為培養學生的創造性，就是培養以多向、逆向思維為主要特征的創造思維能力和富于創造的科學態度，是由模仿到創造的轉化。首先、在教學中應運用計算機的特殊功能多設計一些讓學生必須運用知識展開想象才能解決問題的環節，來培養學生的創新能力。其次、讓學生充分利用計算機這一通用的智力工具應用于他們的學習活動中。我們不妨設想一下，如果讓學生利用計算機上各種課程，利用計算機創作音樂，甚至利用計算機學做科學試驗，就會收到意想不到的效果，學生們的創新思維得到了發展，創新能力得到了提高，同時培養了學生的信息素養。

總之，"冰凍三尺，非一日之寒"。良好學習習慣的養成并非一日之功，需要有一個循序漸進的過程。教師要善于挖掘學生身心發展的優勢，有步驟的進行教育，從點滴做起，潛移默化，求得實效，幫助學生養成良好學習習慣，具備良好的信息素養，迎接新世紀的挑戰。