計算機平面設計專業教學淺談

李慧然

摘要：隨著我國工業化進程的發展，現代社會對計算機平面設計專業人才的需求量越來越大，同時對人才的要求也越來越高。計算機平面設計專業教學不僅應適應現階段中學生的特點，還應符合企業和市場的需求。

關鍵詞：平面設計專業；市場需求；工作室制

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0172-02

1.計算機平面設計專業教學現狀

隨著我國工業化進程的發展，現代社會對計算機平面設計專業人才的需求量越來越大，同時對人才的要求也越來越高。中職計算機平面設計專業的主要目標就是為企業培養一線操作型人才，因此計算機平面設計專業教學不僅應適應現階段中學生的特點，還應符合企業和市場的需求。

筆者在多年的平面設計專業教學中發現，大部分學生渴望在平面設計課上學習到相關的專業知識。他們喜歡上網，喜歡在網上聊天、玩游戲、看電影，但是并沒有合理地利用專業課進行學習與提高個人的專業素質和能力，沒有將計算機專業課的功用發揮到最大。

如何上好平面設計課，使其滿足市場需求、對學生的就業發揮重要作用，是一個值得深入研究的課題。

2.計算機平面設計專業教學改進建議

讓市場需求指導計算機平面設計專業發展，這是現代教育的一種新的思維模式。學校應將平面設計專業課教學與企業實踐相結合，讓學生在校所學能夠及時應用于實踐。在教學過程中，學校應該將學生作為教學活動的核心，讓學生在做中學，在學中做，并且以就業為導向。職業教育與大學教育不同，職業教育領導者應該將學校發展成開放式的社會教育區，培養企業需要的、有特色的、有一定工作能力的專業人才。筆者根據計算機平面設計專業課現狀及市場需求，提出以下幾點改進意見：

2.1課程教學模式改革。職業學校根據生源的低起點情況，可制定興趣導入、任務驅動、細講多練、作品展評等教學設計模式。教師在授課時以興趣導入，設計一些起點較低的學習任務。比如在講授Photoshop的圖層、選區、路徑等教學內容時，在分階段講解的同時，還要結合相關案例進行操作講授。通過展示歷屆學生優秀平面設計作品，引起他們的興趣，讓他們看到希望和目標，激發學生的好勝心；通過知識、技能點的示范講解，使學生掌握所學軟件的操作方法，讓學生們輕松突破本堂課的重難點；通過完成作品后的展評，讓學生獲得成就感，學習他人長處，形成"比、學、趕、幫、超"的良好學習氛圍。

此外，還應根據計算機平面設計專業特點采用頭腦風暴法、小組討論法、項目教學法、案例教學法、辯論法、卡片調研法等教學方法，旨在利用特定的訓練方式，調動學生積極參與，滿足自我成就感。

2.2雙師型教師專業技能的提高。平面設計專業課之所以無法真正發揮它應有的作用，師資問題是一個主要瓶頸。中職教師大部分都以教學問主，很少有機會參與企業項目。青年教師通常一畢業就到學校教書，很少有工廠經歷，很難結合項目、結合實際來進行教學。教師自己都沒有做過項目，怎么帶學生做項目？因此，豐富教師的企業經歷、實踐經驗是確保專業課發揮應有作用的重要途徑。

中職平面設計專業需要大量的雙師型教師，對于雙師型的要求不但是具有深厚的專業理論基礎，還應具有扎實的實際操作水平、豐富的實際工作經驗，這樣才能真正成為學生的指導者、幫助者。職業學校可把計算機平面設計專業課教師送到企業進行實踐學習，使他們成為具有實際工作經驗、深厚理論知識的雙師型教師；還可以從企業引進平面設計技術人員到學校擔任平面設計專業課教學工作，培養出真正符合社會需要的平面設計人才。

2.3建立平面設計工作室制教學模式。目前平面設計專業課教學體系，較為強調知識的完整性、系統性和連貫性。如此，教學的針對性不強，實踐性不強，教學吸引力不強。工作室制教學模式采用項目式教學，以項目為主要內容，其特點在于針對性強，實踐性強，教學互動性強。工作室教學模式是以工作室為載體，將平面設計專業課與生產實踐相結合，將傳統的封閉式教學變為面向生產實際的開放式教學，以實訓課實操為基礎，以專業技術的應用為核心，以專業教師為主導，以承接技術項目為主要任務的將生產與教學緊密結合，由教師帶領學生在承接和完成生產技術項目的過程中完成綜合專業技術的訓練。在實訓的中后期，要開展崗位模擬，團隊合作等活動。崗位模擬給學生開辟仿真的工作空間，促使學生以員工的姿態參與到平面設計項目中，完成從旁觀者到主導者的角色轉換，充分挖掘學生的潛能。在實訓過程中，學生交換不同的崗位，扮演不同的角色，了解項目從立項到市場運作的整個流程。通過崗位模擬體驗，把專業知識轉化為職業技能與綜合素質。在團隊合作的過程中，培養學生的綜合協作能力以及團結互助的精神，使各層次的學生在團隊中都能得到充分鍛煉。

2.4改革考試考核方法。職業教育直接擔負著向社會培養、輸送大量合格技術人才的職責，學生應具有實際的應用能力、分析和解決問題的能力。因而在職業學校的計算機平面設計考試中，應突出操作技能和實踐能力的考核。應當以實踐技能考試為主，壓縮理論考試比例，強化學生動手實踐能力的培養，解決學生高分低能這一現狀，使他們具有嫻熟的操作技能。

總之，要想培養"適應經濟社會發展需要的高素質的勞動者和技能型人才"，中職計算機平面設計專業教學應圍繞市場需要進行，使學生全面、和諧的發展。只有我們在教學實踐中不斷探索，不斷總結，中職計算機平面設計專業教學才能結出豐碩果實，中職計算機平面設計專業教育才能為社會培養出"適銷對路"的專業人才。只有我們認識了自己，認識了市場，認識了學生，我們才會給自己找到一條成功之路。才能讓我們的計算機平面設計專業真正的熱起來。

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