中學(xué)信息技術(shù)教研活動現(xiàn)狀反思及對策

尚芬

摘要：信息技術(shù)在中學(xué)里作為一門綜合實踐活動課，它在學(xué)科中的地位處于劣勢，也就形成了不重視教科研活動的現(xiàn)狀。本文從教研對中學(xué)信息技術(shù)教師的作用；中學(xué)信息技術(shù)教研活動開展現(xiàn)狀和反思；中學(xué)信息技術(shù)教研活動開展方法三個方面來闡述，希望能重視信息技術(shù)學(xué)科的教科研活動。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教研；現(xiàn)狀反思；對策

中圖分類號：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0227-01

我省信息技術(shù)課程的普及已經(jīng)經(jīng)歷了幾個年頭，那么作為信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)研究活動開展得怎么樣呢？首先從我校信息技術(shù)教學(xué)開展及教研活動來看，屬于一年更比一年強(qiáng)的形勢，尤其是2014年省里將中學(xué)信息列入中考科目，學(xué)校教研室在原有備課組長的情況下，為了更好的開展本學(xué)科的教研活動，補(bǔ)充了信息技術(shù)學(xué)科教研員的設(shè)置。筆者作為一名一直從事信息技術(shù)教學(xué)的一線教師，利用和兄弟院校同學(xué)科教師一同外出培訓(xùn)以及網(wǎng)絡(luò)交流的方式，了解了許多周邊學(xué)校信息技術(shù)教研活動開展現(xiàn)狀，并在對此現(xiàn)象進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上提出幾種可行的方法。

1.教研對中學(xué)信息技術(shù)教師的作用

信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，與其他傳統(tǒng)學(xué)科相比在課程核心思想的沉淀上無法相比，其教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法以及評價體系不能完全參照其他學(xué)科。信息技術(shù)課程有著自己的核心價值和目標(biāo)體系，有著自己獨特的思維規(guī)律，同時信息技術(shù)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題有很多都是新形式下出現(xiàn)的新問題、新現(xiàn)象，因此廣大信息技術(shù)教師經(jīng)常陷入困惑之中，這需要廣大信息技術(shù)教師不斷探索、積累、研究。信息技術(shù)課不是計算機(jī)軟件培訓(xùn)課，它是以計算機(jī)為工具全面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長的課堂。那么如何解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，如何探究信息技術(shù)課堂特有的教與學(xué)的規(guī)律，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，貫徹素質(zhì)教育等等，這些都是年輕的信息技術(shù)課程面臨的問題，而教研給我們信息技術(shù)教師開辟了這樣的一條捷徑。因此，信息技術(shù)教師需要教研。

2.中學(xué)信息技術(shù)教研活動開展現(xiàn)狀和反思

根據(jù)筆者調(diào)查分析和思考，中學(xué)信息技術(shù)教研活動開展的現(xiàn)狀及原因有如下幾種情況：

2.1信息技術(shù)教師少，學(xué)科新，教研難度大。一般來說，學(xué)校教研活動主要是在教研組內(nèi)開展，其常規(guī)內(nèi)容包括教材（資源）分析、教學(xué)方法手段交流，教育教學(xué)現(xiàn)象分析討論，教學(xué)進(jìn)度安排以及教學(xué)心得交流等等。在中學(xué)，一般只在非畢業(yè)班開課，且每周一節(jié)課。由于信息技術(shù)學(xué)科課時少，開課的年級少，一個學(xué)校有三個信息技術(shù)教師足夠應(yīng)付信息技術(shù)教學(xué)，正因為如此教研活動開展難度大，很多學(xué)校的教研活動一度處于癱瘓狀態(tài)。

由于學(xué)科新，教師專業(yè)成長需要經(jīng)歷較長的時間，在教學(xué)方法和教學(xué)策略的選擇上，還有很多需要探究的地方；課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題很多都是新問題、新現(xiàn)象，在以往的課堂或其他學(xué)科的課堂都是從來沒有出現(xiàn)過的，教師處理起來沒有老教師的引導(dǎo)和過去的經(jīng)驗參考，許多教育教學(xué)問題處理和研究起來很費力氣，常常得不到正確的解決。久而久之，教研的熱情大減，直到消失。

2.2教學(xué)不被重視，雜事多，時間被占用。在高考指揮棒的作用下，信息技術(shù)這個只參加高考會考，又不參加中考的科目，在學(xué)校作為小學(xué)科不咸不淡地存在著。高中由于有課程目標(biāo)存在，初中僅有教學(xué)指導(dǎo)，在學(xué)校里一般課時能夠按照要求開滿，有的學(xué)校甚至開不滿，但是，一遇到特殊情況，信息技術(shù)課要為其他學(xué)科讓路。在這樣的情況下，廣大信息技術(shù)教師的教研熱情被冷落，另外缺少合理的評價體系，干與不干一個樣，教研的開展也得不到重視，這是很重要的一方面。

其次，學(xué)校對信息技術(shù)教師的使用具有多重性。信息技術(shù)教師扮演著多重角色：教師、電教人員、網(wǎng)絡(luò)管理人員、課件制作人員、學(xué)校的免費打字員等，有時候還要負(fù)責(zé)全校辦公室電腦的軟件維護(hù)任務(wù)。信息技術(shù)教師總是處于忙碌狀態(tài)，卻不是在教學(xué)和教研上。信息技術(shù)教師接觸的大都是電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而不是學(xué)生。他們很少有時間靜下來看看教育教學(xué)理論，很少有時間對教學(xué)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行反思、研究和探討，開展教研活動更是一種奢談。

3.中學(xué)信息技術(shù)教研活動開展方法

作為走在教學(xué)第一線的信息技術(shù)教師，看到信息技術(shù)課教研現(xiàn)狀如此，真是百感交集，長此以往，我們的信息技術(shù)課真不知道會是什么樣。信息技術(shù)課傳授給學(xué)生的究竟是什么，是技術(shù)還是意識？培養(yǎng)學(xué)生的又是什么？信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力從何而來？信息技術(shù)課堂難道就是電腦培訓(xùn)班？

"教師即研究者"，不管目前面臨著多大困難和困惑，信息技術(shù)教學(xué)研究活動不能停，根據(jù)這些年我校的教研開展情況，總結(jié)出幾點建議：

3.1教學(xué)反思，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)。很多優(yōu)秀的教師經(jīng)常反思，而且善于反思。反思的種類有很多，課前反思、課中反思、課后反思。反思自己的教學(xué)行為，教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題；反思學(xué)生的行為，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的諸如不聽課或聽不懂的現(xiàn)象。作為一名教師，應(yīng)該在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，特別是年輕老師，更應(yīng)如此。信息技術(shù)教師的教研應(yīng)從反思開始，由于學(xué)科的歷史不長，教學(xué)方法和手段是否能照搬別的學(xué)科，怎樣保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，怎樣把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生而不至于課堂失控等，這些都是信息技術(shù)教師應(yīng)注意的問題，可以在課堂中驗證自己的方法，在課后反思課堂中的問題，久而久之，信息技術(shù)教師不但是技術(shù)的行家，也是課堂教學(xué)的能手。

3.2網(wǎng)絡(luò)教研。傳統(tǒng)學(xué)科有著很長的歷史，眾多的教師，教學(xué)研究在組內(nèi)就可以完成。但信息技術(shù)教師不行，然而我們有自己的優(yōu)勢，那就是網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是個大的圖書館，也是一個好的老師和朋友，在網(wǎng)絡(luò)上，有很多信息技術(shù)教研網(wǎng)站上都有論壇，那里有成百上千個經(jīng)驗豐富的教師和學(xué)者，他們在論壇里或自己的博客上發(fā)表自己的見解，熱心地解決你所提到的教育教學(xué)問題和現(xiàn)象，還會給你提出使用的建議和方法。因此網(wǎng)絡(luò)教研是我們信息技術(shù)學(xué)科的一種方向，是"走出去和請進(jìn)來"和資源共享思想的具體應(yīng)用。

3.3與其他學(xué)科教研聯(lián)合開展。獨木難成林，信息技術(shù)要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，首先要培養(yǎng)具有合作意識的信息技術(shù)教師，因此和其他學(xué)科聯(lián)合展開教學(xué)研究活動是一個不錯的方法。每一門學(xué)科在教學(xué)方法和手段上都有著自己的精華，每個老師都有自己獨特的經(jīng)驗和對教育教學(xué)現(xiàn)象的理解。通過和他們交流探討有助于信息技術(shù)教師成長，同時也有助于教師的課堂教學(xué)技巧的提高，這種方法在學(xué)校還是比較容易實行的。

總之，教研是提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師發(fā)展的有效途徑，雖然信息技術(shù)在中學(xué)是小學(xué)科，但是它提供給學(xué)生和教師的是一個大舞臺，我們的信息技術(shù)教師都要提高教研意識，創(chuàng)造性地通過不同的方法開展教研活動，我想，信息技術(shù)的明天會更好。