高中物理學習中激發學生興趣的有效方法研究

瑪依努爾?乃吉米丁

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0263-02

引言：在高中物理學習中，物理由于是對物質結構、運行規律進行研究的一門科學，包括電、磁、力等抽象的含義，需要強大的形象思維能力和邏輯思維能力。所以物理的學習非常困難。俗話說，興趣是人類最好的教師，所以在物理學習中，教師培養學生對物理課堂的興趣對提高學生的物理理解能力具有一定的促進作用。對于提高學生物理成績具有非常重要的作用。

1.教學基礎實驗化

物理課本中由于含有大量的抽象的知識，需要極高的注意力及想象力，配合學生的邏輯思維能力，才能進行理解。在具體的學習中，學生不僅感覺到累，還對物理失去了興趣。這就需要物理教師要把物理教學融入到一個個實驗當中，對于復雜的定理，可以通過實驗讓定理簡單明了，不僅讓學生迅速的理解了定理的含義，而且也給學生留下了深刻印象，方便學生的記憶。除此之外，將抽象的知識通過直觀形象的表達出來，物理蘊含在生活當中，從而提高了學生的學習興趣。

2.教學內容新奇化

學生對于艱澀難懂的物理，通常不知道怎樣去學習，這就需要物理教師通過刺激學生的求知欲，在一步步的欲望中進行物理學習，高中生的求知欲和好奇心是人生中最為強烈的。只要將沉悶的物理課堂通過一串串的疑問鋪墊而成，給學生一個疑問，讓學生帶著疑問跟著教師的思路進行探索，一起解決問題，尋找答案，在得到真相的過程中自己的求知欲也得到了滿足，逐漸對充滿新奇的物理世界產生了興趣，對探索未知事物也有了熱愛。

3.教學手段多樣化

物理教學中，雖然已經對電子信息技術進行了使用，但是有些物理教師忽略了多媒體教學的特點，換湯不換藥，通過PPT代替黑板。物理教師要想取得完美的教學效果，就要運用豐富的教學手段，下載適合于課堂教學，利于學生掌握物理知識的軟件。也可以在習題課堂中，利用多媒體技術進行習題競賽，或者讓學習自主練習，發現自己某方面知識不牢固，然后通過不斷的練習對知識進行掌握。

4.教學語言生動化

物理課堂本來就缺乏一定的活力，枯燥難懂的物理知識需要通過教師轉化成自己的語言使學生更加容易理解。所以物理教師在課堂教學中，盡量使自己的語言通俗易懂、幽默風趣，將復雜的物理定理用生活中的常識進行展現，使學生方便理解，語言要風趣幽默，給煩悶的物理課堂帶來一絲活力。物理教師對語言的使用一定要婉轉動聽，抑揚頓挫，生動風趣。讓學生沉醉在教師的語言中，很輕松自然的通過教師的語言對抽象的物理定理在腦海里進行想象。很難想象語言缺乏生動的教師能帶來多好的教學效果。

5.教學關系情感化

高中生由于處于青春期，對事物的看法及處事的原則比較感性化，常常會將自己的對教師的感情影響到該教師的課堂中。據調查，一些高三英語成績非常差的學生都有一段不喜歡某個英語教師而對他的課堂不敢興趣。所以教師與學生建立融洽的師生關系對于教學效果的優化具有非常重要的作用，教師在平常與學生相處中，要做到性格開朗、認真負責、親切但有原則、不隨意評價、在對待學生問題上不偏不倚，盡量使每一個學生都對教師產生好感。

6.教學方法靈活化

三十六計中不存在只使用一條計策就能打下整個江山，在對物理進行授課時，也不存在一個教學方法能夠使用每一個知識地講解，這就需要教師在對教學方法的使用上因地制宜、根據知識的特點展開不同的教學方法，不僅有利于學生對知識的學習，而且教學方法的轉化也讓學生對物理課堂產生了新鮮感。有些知識適合在課堂上利用傳授法教學、有些知識適合在實驗室通過實驗得到結論、有些知識適合通過調查、論文等對知識加深印象。

7.教學小結優美化

在物理授課過程中，難以避免課堂出現知識點學生難以理解的尷尬場面，即使教師的語言表達多么生動具體，學生也會感覺到疲勞，這就需要在課堂結尾時用生動優美的語言來對氣氛進行調節，運用就近原則的心理知識，給學生留下深刻且美麗的印象。