中職足球教學中的現實困境及其路徑選擇

摘要：足球是一項廣受世界大眾鐘愛的體育運動。現代職業教育的改革需求給中職學校人才培養提出了更高的要求，專業技術能力要過硬、但是綜合素質也成為了越來越重要的人才衡量標準。中職學校的足球課程主要的目的是為了給學生在專業技術學習之余提供愉快的興趣體驗，在新素質教育要求的環境下，最大限度的提升教學質量。

關鍵詞：中職足球；足球教學改革；現實問題；對策

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0301-01

1. 中職足球教學的現狀及問題分析

1.1學校在制度設計上存在理念偏差。 中職學校教育的主要目的是為社會培養具有專業技術能力的藍領技術人才，學生及家長求學的目的更多是為了畢業后找到一份職業技術工作。中職學校深知這個現實情況，所以更多的中職學校把諸如體育、音樂、藝術等素質教育課放在了不重要的位置。無論從教學大綱要求的安排、授課時間、聘請專業老師的數量和能力，還是在規章制度設計上，都對這些課程設置了可有可無的定位，使的中職學校足球這門課變成了通常意義上的休息時間，讓本該為專業課學習興趣增光添彩、實現事半功倍的催化劑淡化了原來的功用。

1.2專業教師數量和結構失衡。體育課，一直被認為是帶著孩子們玩兒的休閑科目，尤其是在體育課不被重視的職業院校。從學校到老師都會認為，既然體育課的目的不是為了培養專業的體育特長生，那誰來帶學生玩是沒有專業要求的，所以某些中職院校在老師的聘請和選擇上，就更加隨意。某一類體育運動的老師大多不是專業出身，且年齡參差不齊，年輕的老師即使工作也經常出現跳槽現象，體育老師嚴重缺乏，體育專業上就更是良莠不齊了。足球專業的老師更是在數量、質量和師資結構上都存在嚴重失衡。

1.3老師和家長對足球課程不重視影響教學效果。足球，是國人心中難以言表的痛處。社會各界都把對足球抱有高期待看成是一件不務正業的事情。考核績效評價制度日漸風靡，中職學校也將學生的成績、升學率、就業率作為教學改革的重中之重，老師和家長更是對這一觀點趨之若鶩。即使是在學校，從班主任到專業課老師，再到學生家長都對體育運動，尤其是足球課程不抱任何希望，他們恨不得將所有休閑時間都挪去讓學生加大學習量、練習量。因此，這些人的思想就對學生本身興趣不強的足球課程產生了更加消極的影響。課程時間不斷被壓縮，課程安排更加隨意，這也在某種程度上造成了足球專業老師，特別是年輕教師的頻頻跳槽。

1.4足球課中缺乏系統的足球技術和戰術教學內容。大多數中職學校都存在類似的問題：體育教學中缺乏系統的足球技術戰術教學。原因是教學大綱中沒有對足球教學做較具體的規定，主要是對學生的運、跑、跳、踢、擲等基本活動能力的規定。因此，一般中職體育教學也主要集中于田徑、廣播操等與學生基本活動能力相關的體育項目。在日常的體育課學習中就很少出現足球內容，從而在教學上將足球運動排斥在外。足球技戰術的可以提高學生對足球的興趣，應結合本校場地器材的實際情況，采用多種多樣的教學手段和練習方法，促使學校足球運動全面開展。

2. 中職足球教學改革的路徑選擇

2.1重塑中職學校足球課程布置理念。首先，從中職學校制度頂層設計層面對足球等體育課程的教學要求、教學安排等內容樹立正確的發展理念。在學校課程教學要求中要做出明確的戰略部署，足球、籃球等體育課程在中職學校具有重要的設置價值，它們不僅僅是一門休閑課程，更重要的價值在于是為了提升學生學習專業技術課程的效率，是為了培養真正德智體美勞全面發展的全方位綜合素質人才。盡管它沒有專業技術課程那么重要，對中職學校的辦學和學生未來的發展起到至關重要的決定性作用，但是發展體育運動、提高國民的身體素質，培養心理健康、身體健康和思想健康的現代化技術人才，都離不開類似于足球、籃球等這些提高人體質量的基礎性課程。

2.2老師、家長、學生轉變學習觀念。"磨刀不誤砍柴工"、"事半功倍"，這些道理看似簡單，但要真正融入到現實行為實踐中卻需要一個民主、開放、和諧、健康的主觀和客觀氛圍。足球課程不僅是為了讓學生鍛煉身體、調劑勞逸情緒，更重要的是它還可以讓學生學會一門常規運動，增添一個人生長久的興趣愛好，讓學生即使在走上工作崗位后，能做到除了工作技術之外還有一個拓展朋友圈和提升生活質量的興趣技術。這些首先要從中職學校的老師和學生家長做起，轉變足球課程"無用論"觀念，給學生自由成長和興趣愛好培養的空間和時間，讓他們在獲得生存技術能力的同時，收獲一個提高人生質量的載體。

2.3完善基礎設施、合理優化學校資源配置。足球課程的開展需要專業的運動場地和器材設備，這需要學校劃撥專項經費投資修建。健全的場地及器材設施對足球教學效果的提升有著至關重要的影響。當然了，鑒于專業的足球場地資金耗費較大，中職學校可以開辟多方融資渠道模式，聯合與職業學校戰略合作的企業和社會組織共同出資，合理優化和管理場地、器材和相應設施。同時，還可以組件學校足球隊，適當的組織比賽，加強校內外足球的交流。另一方面，還可以健全足球業余訓練網絡，組織熱心的退役球員，足球教師，教練員以及有能力的志愿者，幫助學校搞好足球運動的開展，努力挖掘足球項目的健身、娛樂、社交、休閑等一系列功能。

作者簡介：

李全東，男（1966-），漢族，新疆阜康人，阜康市職業中等專業學校（高級技工學校）講師，研究方向為中職體育教學。